<p class="ql-block"> 6月28日一早，全民閱讀推廣人張偉、關(guān)學(xué)探秘編輯高峰、縣婦聯(lián)掛職副主席焦文娟、三原閱讀會(huì)成員鼎鑫文濤文化傳媒有限公司總經(jīng)理趙建平一行四人來(lái)到三原縣北城小學(xué)，為學(xué)校參加2023年第八屆“擺渡船閱讀”全國(guó)征文活動(dòng)獲獎(jiǎng)的學(xué)生和指導(dǎo)老師頒獎(jiǎng)。</p><p class="ql-block"> 本次活動(dòng)張小娟老師榮獲擺渡船閱讀指導(dǎo)教師獎(jiǎng)，四年級(jí)李美晰同學(xué)喜獲二等獎(jiǎng)（指導(dǎo)老師），五年級(jí)李晗玥同學(xué)喜獲三等獎(jiǎng)（指導(dǎo)老師），五年級(jí)鄒蓓蓓同學(xué)喜獲優(yōu)秀獎(jiǎng)（指導(dǎo)老師）。</p><p class="ql-block"> 張偉鼓勵(lì)孩子們“你們有幸遇到了擺渡船，郭校長(zhǎng)就是你們文學(xué)的擺渡人，靈魂的擺渡者，一定要多讀多寫(xiě)多記，積極參與，通過(guò)讀書(shū)開(kāi)闊視野認(rèn)識(shí)世界……”</p><p class="ql-block"> 郭校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校后期全員參與閱讀活動(dòng)作了安排，“我們學(xué)校要打造“書(shū)香校園”，通過(guò)“書(shū)香校園、書(shū)香班級(jí)”創(chuàng)建活動(dòng)，積極舉辦各類閱讀活動(dòng)，開(kāi)展親子閱讀、課本篇目演誦、全民閱讀活動(dòng)，提升學(xué)校文化品位，學(xué)生、家長(zhǎng)、教職工都要全員參與。讓孩子們?cè)陂喿x中增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，家長(zhǎng)在閱讀中增進(jìn)交流，教職工在閱讀中提升文學(xué)素養(yǎng)?！?lt;/p> <p class="ql-block">頒獎(jiǎng)第一站：北城小學(xué)</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(57, 181, 74); font-size:20px;">全民閱讀及擺渡船閱讀</b></p><p class="ql-block">擺渡船閱讀帶領(lǐng)孩子們，從生活的此岸，到達(dá)文學(xué)的彼岸！</p><p class="ql-block">2014—2023年政府工作報(bào)告中對(duì)于全民閱讀的提法</p><p class="ql-block">2014年：</p><p class="ql-block">促進(jìn)基本公共文化服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)化均等化，發(fā)展文化藝術(shù)、新聞出版、廣播電影電視、檔案等事業(yè)，繁榮發(fā)展哲學(xué)社會(huì)科學(xué)，倡導(dǎo)全民閱讀。</p><p class="ql-block">2015年：</p><p class="ql-block">提供更多優(yōu)秀文藝作品，倡導(dǎo)全民閱讀，建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)，提高國(guó)民素質(zhì)。</p><p class="ql-block">2016年：</p><p class="ql-block">深化群眾性精神文明創(chuàng)建活動(dòng)，倡導(dǎo)全民閱讀，普及科學(xué)知識(shí)，弘揚(yáng)科學(xué)精神，提高國(guó)民素質(zhì)和社會(huì)文明程度。</p><p class="ql-block">2017年：</p><p class="ql-block">大力推動(dòng)全民閱讀，加強(qiáng)科學(xué)普及。</p><p class="ql-block">2018年：</p><p class="ql-block">倡導(dǎo)全民閱讀，建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)。</p><p class="ql-block">2019年：</p><p class="ql-block">倡導(dǎo)全民閱讀，推進(jìn)學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)。</p><p class="ql-block">2020年：</p><p class="ql-block">倡導(dǎo)全民健身和全民閱讀，使全社會(huì)充滿活力、向上向善。</p><p class="ql-block">2021年：</p><p class="ql-block">推進(jìn)城鄉(xiāng)公共文化服務(wù)體系一體建設(shè)，創(chuàng)新實(shí)施文化惠民工程，倡導(dǎo)全民閱讀。</p><p class="ql-block">2022年：</p><p class="ql-block">繁榮新聞出版、廣播影視、文學(xué)藝術(shù)、哲學(xué)社會(huì)科學(xué)和檔案等事業(yè)。深入推進(jìn)全民閱讀。</p><p class="ql-block">2023年：</p><p class="ql-block">豐富人民群眾精神文化生活。深化群眾性精神文明創(chuàng)建。深入推進(jìn)全民閱讀。支持文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展。</p><p class="ql-block">打造“書(shū)香校園”。通過(guò)“書(shū)香校園、書(shū)香班級(jí)”創(chuàng)建活動(dòng)，積極舉辦各類閱讀活動(dòng)，提升學(xué)校文化品位，以高品位校園文化影響和引領(lǐng)師生，以“書(shū)香少年”“書(shū)香教師”等載體為支撐，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校，培育崇尚讀書(shū)、崇尚學(xué)術(shù)的優(yōu)良校風(fēng)。</p><p class="ql-block"> 提升教師文學(xué)素養(yǎng)。通過(guò)教師閱讀，提升教師理論、業(yè)務(wù)水平和人文素養(yǎng)，形成專業(yè)扎實(shí)、業(yè)務(wù)精湛、奮發(fā)向上的優(yōu)良教風(fēng)；提高教師教育科研水平，激發(fā)教師教育智慧，推出一批有影響、有特色、有示范引領(lǐng)作用的閱讀推廣人和讀書(shū)實(shí)踐成果。幫助教師形成正確的閱讀教學(xué)觀，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生在親歷閱讀的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)多重對(duì)話，初步構(gòu)建集字詞句積累、閱讀理解、情感體驗(yàn)、口頭表達(dá)、書(shū)面表達(dá)等多位一體的語(yǔ)文發(fā)展體系。指導(dǎo)閱讀必須做到質(zhì)和量相統(tǒng)一，既要讓他們完成量的規(guī)定，更要讓他們?cè)陂喿x中真正受益，努力使每一次閱讀都成為豐富語(yǔ)言和精神的有效閱讀。</p><p class="ql-block"> 促進(jìn)學(xué)生終身發(fā)展。從激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣入手，點(diǎn)燃學(xué)生對(duì)課外閱讀的渴望，全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)讀書(shū)、勤讀書(shū)、讀好書(shū)的良好習(xí)慣。通過(guò)對(duì)學(xué)生閱讀方法的指導(dǎo)，使學(xué)生會(huì)閱讀、能閱讀，從而拓寬視野，增加知識(shí)信息量，親近母語(yǔ)，陶冶情操，提升學(xué)生讀、繪、講、寫(xiě)、演的綜合素養(yǎng)，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和綜合素養(yǎng)，豐富語(yǔ)文積累，促進(jìn)學(xué)生智力的發(fā)展，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。</p><p class="ql-block"> 倡導(dǎo)書(shū)香家庭。引導(dǎo)學(xué)生、家長(zhǎng)、教師共同參與，讓學(xué)生把閱讀帶進(jìn)家庭，推進(jìn)“書(shū)香家庭”建設(shè)，構(gòu)建學(xué)習(xí)型家庭，保持學(xué)校教育和家庭教育的連續(xù)性，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)，養(yǎng)成尚教重讀的優(yōu)良家風(fēng)。</p><p class="ql-block">擺渡船閱讀簡(jiǎn)介：</p><p class="ql-block"> “擺渡船閱讀”是國(guó)內(nèi)一流的文學(xué)閱讀品牌，由中國(guó)著名兒童文學(xué)作家、兒童 文學(xué)閱讀點(diǎn)燈人、擺渡船船長(zhǎng)梅子涵教授倡導(dǎo)和發(fā)起，由國(guó)內(nèi)外知名的教育家、作 家、名師、閱讀導(dǎo)師等共同參與的公益閱讀活動(dòng)，線上以擺渡船天天航班導(dǎo)讀課、 全國(guó)征文大賽，線下以擺渡船朗讀者、讀書(shū)會(huì)、閱讀論壇、閱讀沙龍、名家見(jiàn)面會(huì)、研學(xué)、教培等作為媒介，以打造書(shū)香城市、書(shū)香校園為目標(biāo)，以帶動(dòng)城市閱讀、學(xué)校閱讀、師生閱讀工作的開(kāi)展，以文學(xué)閱讀與文學(xué)教學(xué)作為指引，助力學(xué)校建立系 統(tǒng)性閱讀體系，教師完善閱讀教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。帶領(lǐng)孩子們，從生活的此岸，到達(dá)文學(xué)的彼岸。</p><p class="ql-block"> “擺渡船閱讀項(xiàng)目”致力于打造全國(guó)各地名家、學(xué)校、老師、家長(zhǎng)、學(xué)生以及廣大讀者共讀共享、交流互動(dòng)、學(xué)習(xí)促進(jìn)的平臺(tái)，幫助擺渡船閱讀港灣學(xué)校探索建立少年兒童分級(jí)閱讀體系，幫助老師完善教學(xué)內(nèi)容，幫助孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，讓優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品更多走進(jìn)校園，幫助孩子們更好地了解文學(xué)、親近文學(xué)、熱愛(ài)文學(xué)，擁有文學(xué)理想，用書(shū)香浸潤(rùn)社會(huì)，用文化滋養(yǎng)心靈，培育擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。</p><p class="ql-block">擺渡船閱讀預(yù)期成果：</p><p class="ql-block">改變了學(xué)生學(xué)習(xí)行為。通過(guò)廣泛地閱讀改變學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和生活態(tài)度。如果把學(xué)生一味地束縛在題海里，“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)”的教育，往往導(dǎo)致學(xué)生性格上孤僻憂郁，急躁畏難的情緒日益嚴(yán)重，對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)極為不利。</p><p class="ql-block"> 全面提升學(xué)生綜合素質(zhì)。博覽群書(shū)的人，比孤陋寡聞的人具有更強(qiáng)的適應(yīng)能力和工作能力。從小養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣和獨(dú)立思考能力，為將來(lái)自學(xué)更多知識(shí)和技能打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。</p><p class="ql-block"> 豐富學(xué)校文化底蘊(yùn)。豐富校園文化需要有適合文化生長(zhǎng)的環(huán)境，沉浸式文化環(huán)境需要有思想修養(yǎng)優(yōu)、文化底蘊(yùn)厚的教師，引導(dǎo)在校學(xué)生開(kāi)展大量健康的課外閱讀，這是建設(shè)文化學(xué)校、培養(yǎng)學(xué)校文化底蘊(yùn)所必不可少的實(shí)踐活動(dòng)。</p>