天龍灣幼兒園??小小藝術(shù)家

雅雅子

根據(jù)現(xiàn)代心理學(xué)的研究，3-6歲的幼兒常常是憑借事物的形狀、顏色、聲音和動(dòng)作來(lái)思維的，他們對(duì)自己的感覺(jué)器官能接觸到的物質(zhì)材料充滿(mǎn)了好奇心，這就為向他們進(jìn)行美術(shù)教育提供了廣闊的天地。 美術(shù)具有豐富多姿的色彩、形狀、結(jié)構(gòu)和材料。幼兒通過(guò)美術(shù)活動(dòng)可以隨心所欲地運(yùn)用多種多樣的材料來(lái)充分表現(xiàn)他們對(duì)周?chē)畹母惺芎驼J(rèn)識(shí)，因而特別容易為幼兒所喜愛(ài)和接受，對(duì)幼兒全面發(fā)展有重要的意義。 　　畢加索說(shuō)過(guò)：每個(gè)孩子都是藝術(shù)家?? 我們一起來(lái)看看孩子們的創(chuàng)作藝術(shù)吧??！ 復(fù)活節(jié)的兔子 　　培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)意思維及鍛煉能力。 香甜的大菠蘿 　　學(xué)會(huì)使用撕貼的方法來(lái)表現(xiàn)畫(huà)面，鍛煉幼兒的動(dòng)手能力。 印第安頭飾 　　鍛煉幼兒動(dòng)手能力及感受色彩帶來(lái)的美感，運(yùn)用多種材料進(jìn)行創(chuàng)作，體驗(yàn)造型的活動(dòng)樂(lè)趣。 美味的壽司 　　引導(dǎo)幼兒用點(diǎn)、黑白灰、色塊設(shè)計(jì)裝飾壽司的花紋，鼓勵(lì)幼兒大膽想象，培養(yǎng)幼兒眼、手、腦的協(xié)作能力。 端午節(jié)吃粽子 　　學(xué)習(xí)點(diǎn)線(xiàn)面裝飾畫(huà)的運(yùn)用，線(xiàn)形的變化及簡(jiǎn)單的組合形式，開(kāi)發(fā)想象力和創(chuàng)造力思維。 學(xué)習(xí)蒙德里安 　　學(xué)會(huì)構(gòu)圖，引導(dǎo)幼兒使用魔術(shù)貼進(jìn)行創(chuàng)意，注意畫(huà)面蔬密關(guān)系和色彩搭配。 秦始王兵馬俑 　　使用超級(jí)粘土制作兵馬俑人物的五官，表現(xiàn)兵馬俑主要特征，培養(yǎng)孩子的思維能力和創(chuàng)作力。 國(guó)粹京劇人物 　　嘗試?yán)悯r艷的色彩和對(duì)稱(chēng)的圖案設(shè)計(jì)京劇人物，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力。 我為媽媽做早餐 　　學(xué)習(xí)和掌握超輕粘土的使用技法，用粘土創(chuàng)作自己喜歡的早餐食物。 小小建筑家之金字塔 　　學(xué)習(xí)三維空間的塑造；開(kāi)發(fā)想象力利用魔法玉米粒搭建屬于自己的金字塔。 垃圾分類(lèi)怪獸盒 　　動(dòng)手設(shè)計(jì)和制作垃圾分類(lèi)怪獸盒，通過(guò)把垃圾卡片分類(lèi)放入對(duì)應(yīng)的怪獸口中，玩怪獸吃垃圾的游戲。 美味的冰淇淋 　　學(xué)習(xí)用不同的表現(xiàn)手法裝飾冰淇淋，大膽設(shè)計(jì)制作冰淇淋，體驗(yàn)動(dòng)手操作的樂(lè)趣。 爸爸的望遠(yuǎn)鏡 　　使用多種材料制作爸爸的望遠(yuǎn)鏡情境畫(huà)，表現(xiàn)看望遠(yuǎn)鏡時(shí)人物的主要特征，培養(yǎng)孩子的思維能力和綜合材料運(yùn)用的創(chuàng)作力。 敦煌飛天畫(huà) 　　練習(xí)油畫(huà)棒涂色的技法，鼓勵(lì)幼兒大膽想象，運(yùn)用不同的材料，設(shè)計(jì)制作敦煌飛天壁畫(huà)，感受創(chuàng)意美術(shù)的創(chuàng)作樂(lè)趣。 　　創(chuàng)意美術(shù)不僅使孩子獲得各個(gè)階段所需要的各種美術(shù)技能，還培養(yǎng)孩子善于觀察，發(fā)現(xiàn)缺漏、需求、不尋常事件，使孩子對(duì)同一個(gè)問(wèn)題能夠提出很多觀念或解決方案。同時(shí)，讓孩子夠打破思維定勢(shì)，善于從不同的方向和角度去思考，讓孩子能從更精致、更細(xì)密的角度思考和解決問(wèn)題。 　　幼兒美術(shù)教育活動(dòng)可以從小激發(fā)幼兒對(duì)美術(shù)的興趣，培養(yǎng)幼兒的審美能力，使幼兒通過(guò)美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)開(kāi)發(fā)智力，發(fā)展創(chuàng)造才能，促進(jìn)幼兒身心發(fā)展，健康成長(zhǎng)。