<p class="ql-block"> 為持續(xù)規(guī)范有效開展參與式主題教研活動(dòng)，進(jìn)一步促進(jìn)教研員專業(yè)發(fā)展，扎實(shí)推進(jìn)義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）（簡(jiǎn)稱義務(wù)教育課程）落地實(shí)施，山東省教育科學(xué)研究院于2023年6月28日—30日繼續(xù)舉辦主題為“大單元·大觀念教學(xué)設(shè)計(jì)”的線上培訓(xùn)活動(dòng)。寧津縣名師工作站全體成員參加了本次線上培訓(xùn)活動(dòng)。</p> <p class="ql-block"> 本次培訓(xùn)內(nèi)容主要包括：</p><p class="ql-block"> 1.通過大單元·大觀念教學(xué)設(shè)計(jì)工作坊，讓每一位參與者理解素養(yǎng)本位課程改革的理念、設(shè)計(jì)思路與教學(xué)策略；</p><p class="ql-block"> 2.通過大單元·大觀念教學(xué)設(shè)計(jì)工作坊，讓每一位參與者學(xué)會(huì)大單元教學(xué)設(shè)計(jì)，成為“學(xué)程設(shè)計(jì)師”；</p><p class="ql-block"> 3.通過大單元·大觀念教學(xué)設(shè)計(jì)工作坊，讓每一位參與者理解并運(yùn)用系列可視化思維工具。</p> <p class="ql-block"> 培訓(xùn)專家從定義、理論根源、發(fā)展歷史等幾方面為老師們系統(tǒng)介紹了“大觀念教學(xué)”理論。明確了課程改革的價(jià)值所在，指出“大觀念?大單元課程設(shè)計(jì)”主要可以從四個(gè)大方向落實(shí)：大情景，讓學(xué)科知識(shí)回到真實(shí)情境；大觀念，讓課程發(fā)展學(xué)生的“概念性理解”；大任務(wù)，讓教學(xué)和評(píng)價(jià)植根探究任務(wù)；大單元，教學(xué)單元整體設(shè)計(jì)。教學(xué)中，要課前合作備課創(chuàng)設(shè)大單元，課上以探究任務(wù)引導(dǎo)學(xué)生生成精彩觀念，讓老師成為課程創(chuàng)生者，讓學(xué)生成為研究者。</p> <p class="ql-block"> 專家詳細(xì)解讀了素養(yǎng)本位課程改革的四大主題，大觀念課程：讓課程發(fā)展學(xué)生的“概念性理解”；大任務(wù)教學(xué)：讓教學(xué)和評(píng)價(jià)植根探究任務(wù)；大情景學(xué)習(xí)：讓學(xué)科學(xué)習(xí)回到真是情境；大單元設(shè)計(jì)：讓課程教學(xué)走向單元整體設(shè)計(jì)。</p> <p class="ql-block"> 專家們通過大單元·大觀念教學(xué)設(shè)計(jì)案例，告訴大家學(xué)習(xí)核心素養(yǎng)下大單元·大觀念教學(xué)設(shè)計(jì)，就是要找到指引課堂改革的方向、理念、抓手，通過素養(yǎng)導(dǎo)向，學(xué)科實(shí)踐、綜合學(xué)習(xí)、因材施教，讓高質(zhì)量教育落地、生根、發(fā)芽、結(jié)出碩大的果實(shí)，這才是我們準(zhǔn)確把握新課標(biāo)的實(shí)質(zhì)內(nèi)涵。</p> <p class="ql-block"> 本次培訓(xùn)，既有理論高度，又有實(shí)踐維度，還有案例分析。設(shè)計(jì)小組學(xué)科主題的探究問題與提取核心概念環(huán)節(jié)細(xì)致，學(xué)員交流，專家點(diǎn)評(píng)，實(shí)操性強(qiáng)。工作站的老師們認(rèn)真學(xué)習(xí)，仔細(xì)記錄。三天的培訓(xùn)，不僅讓老師們學(xué)習(xí)了豐富的案例，而且知道了該如何設(shè)計(jì)大觀念和表現(xiàn)性任務(wù)，使老師們真切地了解到將大觀念作為教學(xué)指導(dǎo)思想，有利于更好地培養(yǎng)學(xué)生的綜合創(chuàng)新能力，從而帶動(dòng)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的全面提升。</p> <p class="ql-block"> 本次線上專題培訓(xùn)會(huì)，老師們深刻意識(shí)到大單元教學(xué)是信息時(shí)代發(fā)展和當(dāng)前教育改革的趨勢(shì)，要在學(xué)科教學(xué)中積極踐行，聚焦學(xué)科素養(yǎng)，探索大單元整體教學(xué)之“道”。通過學(xué)習(xí)，老師們進(jìn)一步理解了大單元教學(xué)設(shè)計(jì)的基本原理，形成了各學(xué)科通用的大單元教學(xué)設(shè)計(jì)的基本框架，明確了下一步的工作重點(diǎn)和努力方向，這對(duì)教師的成長(zhǎng)、教師的教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變都具有非常重要的意義。</p>