反思促發(fā)展——南方第三小學語文教研組質量分析會

素心糖

為加強教師的質量意識，促進教師間的經驗交流，不斷完善教學水平，進一步查找教學工作中的問題和不足，全面有效提升我校教育教學質量，2023年6月30日上午，南方第三小學語文教研組召集全體語文教師齊聚會議室，召開本學期期末質量分析會。 會議由語文教研組長唐素珍主持，各年級語文備課組長對本學期期末測試作分析。各位組長分別從平均分、及格率、優(yōu)秀率等典型數(shù)據(jù)上分析學生掌握得好的知識和掌握得不好的知識，并對原因進行探析。 一年級黃艷香組長： 我們一年級語文組采取的是知識游樂園的方式考查學生，精心設置了各種闖關游戲，孩子們開開心心地在各種闖關打卡中完成了各種知識檢測，從檢測結果來看，孩子們參與度高，各種知識掌握得還不錯，特別是口語表達這塊，孩子們的表達能力超乎我們的想象。 二年級黃蕓組長： 我們二年級語文組結合學科特點，寓教于樂，讓每個孩子在闖關中體驗到愉悅和成功，培養(yǎng)能力、展示自我。 本次闖關活動根據(jù)低年級學生的學習成長規(guī)律，設計了“闖關卡”，采用游戲化、模塊化、趣味化、多元化的形式，對學生參與活動的整個過程進行綜合評價，二年級孩子參與度高，在活動中得到了提升和成長！ 三年級袁娟組長： 三年級語文試題包括基礎知識，閱讀理解，習作三大板塊，覆蓋面廣，既考察了學生識字寫字能力，又考察學生對課文內容的理解，主旨的把握，語言的積累，閱讀，理解，分析及習作能力，巧妙的將綜合性學習與口語交際書面化融為一體，既考察了學生的雙基，又考察學生的學習習慣，較為充分的考察學生綜合運用語言的能力。 縱觀這次期末測試，可以看出還存在一些問題：基礎知識掌握不扎實，缺乏閱讀積累綜合能力薄弱，作文水平不高。接下來，我們要重視學生的基礎訓練，教會他們學習的方法，提高學習的能力，發(fā)揮他們的學習積極性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，加強課外積累，提高語文素養(yǎng)。 四年級賓麗丹組長： 本次考試試題緊扣教材，難度適中，題量較大。孩子們完成的情況還是較好的，最高分98，出現(xiàn)了幾個孩子。6個班的優(yōu)秀率和及格率都不錯。從丟分情況來看，最多的是落題，三大題、第七題的第一小題、閱讀題第一小題都有不少孩子沒看見。白白的丟分，這很遺憾。另外基礎知識掌握不牢，惱怒，手不釋卷，懸梁刺股出現(xiàn)錯字較多。會說不會寫平時書寫不夠。讀題不仔細，填空題描寫小兒可愛活潑的句子，看都沒看清就填，用三個連續(xù)的動詞描寫運動的場景，有孩子只看見前面三個動詞，后面不是寫的運動的場景。又導致扣分。 閱讀題失分較多，去文中找句子找不到，分不清楚細節(jié)描寫。通過細節(jié)描寫表現(xiàn)的人物形象不能很好的分析，閱讀量太少，可能部分孩子還讀不懂文章。以后還得靜心閱讀，多讀，細讀，精讀。 五年級周娜組長： 從本次五年級統(tǒng)考的試題中，所兼具的綜合性、靈活性和創(chuàng)新性可以看出，“擴大閱讀量”是提高學生語文素養(yǎng)的關鍵。培養(yǎng)學生養(yǎng)成好的讀書方法,掌握靈活的讀和寫有機結合的方法,將有助于提高閱讀與習作的效能。在教學過程中,就應培養(yǎng)學生認真審題,加強滲透學習習方法的指導。要立足于課內,延伸于課外,注重課內外知識點交融滲滲透,融會貫通。要在學生掌握方法的前提下,充分挖掘學生的潛能,點燃然其創(chuàng)新思維的火花。 六年級蔡苗苗組長： 本次六年級語文試卷秉持加強開放性，樹立大語文觀的宗旨，引導學生在學習語文的同時，能深入生活、觀察生活、關心時事、關注社會，加強語文學習與生活實際的聯(lián)系。引領學生在廣闊的生活大課堂中去學習語文、開闊視野。考核學生綜合運用知識的基本技能，注重培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)。題型多樣，試題具有綜合性、拓展性、典型性、挑戰(zhàn)性和創(chuàng)新性等特點。但試卷的基礎性體現(xiàn)不夠，整張試卷沒有一個與古詩文背誦及“日積月累”內容相關的填空題。這讓老師和學生都很困惑，平時要求背誦、默寫及聽寫的內容，是否要落實？ 　　各年級備課組長質量分析后，老師們對學生學習情況有了更全面的了解，同時也發(fā)現(xiàn)了目前語文教學中存在的一些問題和教學過程中需要改進之處，語文教學要關注課標要求，關注課標與教材對應的語文要素。所有閱讀要素的訓練最終都要指向學生的思維，既要注意平時的閱讀與積累，也要注重知識的整合與提升，欣賞與評價，以及寫作能力與思維能力的提升。 反思促發(fā)展，通過這次質量分析會，全體老師明確了方向，堅定了信心，相信我們南三的教學質量將進一步提升！