<p class="ql-block"> 六月的驕陽(yáng)，六月的蟬鳴，帶著夏的熱切和期盼。2023年6月29日至6月30日，北京師范大學(xué)項(xiàng)目組的專家導(dǎo)師深入到靖遠(yuǎn)縣指導(dǎo)黃廷方名師工作室培養(yǎng)對(duì)象課堂教學(xué)活動(dòng)，同時(shí)為擴(kuò)大受益面，小學(xué)數(shù)學(xué)工作室和縣小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科基地進(jìn)行教研聯(lián)動(dòng)。</p> <p class="ql-block"> 活動(dòng)共分為三大環(huán)節(jié)：課例展示；導(dǎo)師帶領(lǐng)評(píng)課議課、點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)；專家專題講座?；顒?dòng)在小學(xué)數(shù)學(xué)工作室主持人安清澍校長(zhǎng)的主持下拉開了序幕。</p> <p class="ql-block"> 同課異構(gòu)展風(fēng)采 </p><p class="ql-block"> 異彩紛呈顯匠心</p> <p class="ql-block"> 同中求異，異中求同是同課異構(gòu)的魅力所在，相同的教學(xué)內(nèi)容，不同的教學(xué)構(gòu)想。</p><p class="ql-block"> 29日上午，工作室成員張鴻老師和基地成員張雪萍老師，共同執(zhí)教了北師大版數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)《倍數(shù)與因數(shù)》這一課。下午，學(xué)科基地成員王蕓蕓老師和工作室成員雷世嫻老師共同執(zhí)教北師大版數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)《線的認(rèn)識(shí)》。四位老師以深度學(xué)習(xí)理念為指導(dǎo)，注重落實(shí)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，旨在培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)思維、數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)觀念和方法解決問(wèn)題，用數(shù)學(xué)眼光看世界，用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)世界，在“同中求異，異中求同”中演繹精彩。</p> <p class="ql-block"> 張鴻老師精準(zhǔn)把握課標(biāo)要求，滲透大單元整體教學(xué)理念。首先，張老師創(chuàng)設(shè)“你的好朋友是誰(shuí)”的情境，激發(fā)學(xué)生的探究熱情，讓學(xué)生體會(huì)“相互依存”的關(guān)系后揭示課題。</p><p class="ql-block"> 接著以運(yùn)動(dòng)會(huì)上兩個(gè)班排成不同的隊(duì)形的情境入手，借助點(diǎn)子圖引導(dǎo)學(xué)生探究乘法算式中( )是( )的倍數(shù)，( )是( )的因數(shù)。學(xué)生掌握后，張老師讓學(xué)生把乘法算式變成除法算式，嘗試說(shuō)一說(shuō)( )是( )的倍數(shù)，( )是( )的因數(shù)。</p><p class="ql-block"> 認(rèn)識(shí)了倍數(shù)與因數(shù)，張老師創(chuàng)設(shè)找一個(gè)數(shù)的倍數(shù)、因數(shù)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)生掌握了方法，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)數(shù)的倍數(shù)、因數(shù)的特點(diǎn)。</p><p class="ql-block"> 最后變式練習(xí)“開心游戲”，在理解中應(yīng)用知識(shí)，發(fā)展數(shù)學(xué)思維。整節(jié)課以問(wèn)題引領(lǐng)，體現(xiàn)數(shù)學(xué)好玩、有趣的特點(diǎn)，讓學(xué)生充分感受數(shù)學(xué)之趣，從而真正喜歡數(shù)學(xué)。</p> <p class="ql-block"> 張雪萍老師教態(tài)親切自然，整個(gè)課堂的教學(xué)環(huán)節(jié)流暢完整，重難點(diǎn)突出，既掌握了知識(shí)，又開拓了學(xué)生思維，旨在教給學(xué)生舉一反三的能力。特別是在引導(dǎo)學(xué)生如何找一個(gè)數(shù)的倍數(shù)上，張老師能適時(shí)根據(jù)不同的學(xué)生做出不同的引導(dǎo)，是我們學(xué)習(xí)的榜樣。</p> <p class="ql-block"> 王老師儀態(tài)自然大方，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔凝練，整節(jié)課沉穩(wěn)而不失靈動(dòng)，孩子們非常積極活躍。王老師的課堂語(yǔ)言，課堂技巧，無(wú)不顯示她較高的專業(yè)素養(yǎng)和課堂駕馭能力。</p><p class="ql-block"> 在學(xué)生已有認(rèn)知的基礎(chǔ)上，用實(shí)踐操作進(jìn)行探究，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)線段、射線、直線的特點(diǎn)、讀法、三者之間的異同及聯(lián)系。并設(shè)計(jì)不同的數(shù)學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)中理解“兩點(diǎn)之間線段最短”“過(guò)一點(diǎn)可以畫無(wú)數(shù)條直線”，同時(shí)滲透“化曲為直”的數(shù)學(xué)思想，實(shí)現(xiàn)從表象思維到抽象思維的跨越。</p> <p class="ql-block"> 雷老師在教學(xué)中力爭(zhēng)創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)活動(dòng)，突出學(xué)生的主體地位。雷老師以一根線繩引入，緊接著出示學(xué)生熟悉的生活情境，從情境中引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)線段、射線、直線三種線的特點(diǎn)、讀法，在自主交流的中發(fā)現(xiàn)三種線的異同、聯(lián)系。習(xí)題練習(xí)由易到難，部分題處理詳略得當(dāng)，重難點(diǎn)突出，教學(xué)環(huán)節(jié)完整生動(dòng)。</p><p class="ql-block"> 雷老師雖然是一位從教僅三年的年輕教師，但沉著內(nèi)斂，思路清晰，課堂環(huán)節(jié)緊密相扣，各環(huán)節(jié)過(guò)渡自然且具有連貫性，并能深入了解學(xué)生情況，靈活處理，值得我們學(xué)習(xí)。</p> <p class="ql-block"> 專家引領(lǐng)共交流 </p><p class="ql-block"> 聽課評(píng)課促成長(zhǎng)</p><p class="ql-block"> 如果說(shuō)聽堂好課是一種快樂(lè)，那么聽專家的點(diǎn)評(píng)更是一種享受。課后，做課老師從備課到課上做了反思性說(shuō)課，導(dǎo)師中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)附屬小學(xué)丁保龍校長(zhǎng)帶領(lǐng)觀課的老師們各抒己見、從多角度對(duì)課進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，對(duì)課堂教學(xué)中好的方法給予肯定，同時(shí)給出個(gè)人的建議。</p> <p class="ql-block"> 課堂教學(xué)是一門“有遺憾的藝術(shù)”，正因?yàn)橛羞z憾，我們才會(huì)不斷進(jìn)取，不斷成長(zhǎng)。導(dǎo)師丁校長(zhǎng)評(píng)課可以說(shuō)拓寬了我們的教學(xué)思路，更新了我們的教學(xué)觀念，為我們?cè)诮虒W(xué)中有效落實(shí)核心素養(yǎng)奠定了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。</p> <p class="ql-block"> 專家講座明方向 </p><p class="ql-block"> 虛心學(xué)習(xí)探路徑</p> <p class="ql-block"> 夏之美，在于舒展與茂盛;教之美，在于鉆研與提升。一路追尋，這次北師大項(xiàng)目組專家實(shí)地指導(dǎo)活動(dòng)，使我們收獲了教學(xué)的精彩和成長(zhǎng)，更對(duì)如何讓學(xué)科核心素養(yǎng)落地以及如何實(shí)踐新課標(biāo)都有了更深刻的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也帶動(dòng)了縣域?qū)W科教師發(fā)展。學(xué)無(wú)止境、教無(wú)止境、研無(wú)止境。未來(lái)在落實(shí)立德樹人的幸福道路上，我們定當(dāng)一如既往把握課程改革的新航向，乘風(fēng)破浪、踏歌而行，探尋最美的教育風(fēng)景。</p>