<p class="ql-block"> 黨的二十大精神引領(lǐng)新時(shí)代勞動(dòng)教育，引導(dǎo)師生樹立正確的勞動(dòng)價(jià)值觀，培養(yǎng)五育全面發(fā)展的時(shí)代新人。加強(qiáng)新時(shí)代勞動(dòng)教育是全面貫徹落實(shí)黨的教育方針的基本要求，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，是立德樹人的有效途徑。</p><p class="ql-block"> 3——6歲是幼兒習(xí)慣養(yǎng)成的重要時(shí)期，讓孩子從當(dāng)小小值日生開始，養(yǎng)成從小愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣，從而達(dá)到樹立正確的勞動(dòng)價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)、體驗(yàn)勞動(dòng)的良好勞動(dòng)素養(yǎng)。</p> 緣起 <p class="ql-block"> 大班的孩子已經(jīng)有了一定的自我服務(wù)能力，自我意識(shí)和社會(huì)認(rèn)知能力有了很大的發(fā)展。隨著值日活動(dòng)的開展、實(shí)施，常常能聽(tīng)見(jiàn)他們來(lái)自于自信的聲音：“老師，讓我來(lái)...這個(gè)我會(huì)的...”他們總是積極主動(dòng)的想要當(dāng)小老師。于是，大二班值日生的那些事兒發(fā)生了....</p> 活動(dòng)目標(biāo) 活動(dòng)實(shí)施 <p class="ql-block">一、值日生我知道</p><p class="ql-block"> 中班下學(xué)期開始班級(jí)逐步推行值日生制度，但在實(shí)施的過(guò)程中又存在著各種各樣的問(wèn)題。在活動(dòng)初期，老師和孩子們一起回憶、討論：什么是值日生？值日生要做些什么呢？</p> <p class="ql-block"> 前期直接買了值日生貼紙進(jìn)行值日活動(dòng)，后來(lái)發(fā)現(xiàn)值日生的工作不止這些。于是和小朋友一起討論了值日生的工作討論。</p> <p class="ql-block"> 根據(jù)前期的討論，孩子們把自己覺(jué)得值日生應(yīng)該做的事畫了下來(lái)....并分類整理出來(lái)貼在墻上，大家一眼就能看出來(lái)，在后續(xù)值日過(guò)程中，也能互相提醒。</p> <p class="ql-block">二、值日生上崗記</p> <p class="ql-block"> 經(jīng)過(guò)前期一系列實(shí)踐活動(dòng)后，幼兒了解了什么是值日生后，所有小朋友對(duì)做值日都充滿了很高的積極性，爭(zhēng)先恐后的想要擔(dān)任，可是“值日生怎么選呢？”</p> <p class="ql-block"> 為了鼓勵(lì)孩子們的積極性，我們決定每個(gè)辦法都試試。哪個(gè)方法好，孩子們說(shuō)了算！</p> <p class="ql-block">值日生試行1</p><p class="ql-block"> 每天來(lái)得最早的八名小朋友來(lái)當(dāng)這天的值日生，積極性高的孩子每天早早地來(lái)幼兒園后主動(dòng)做值日。</p> <p class="ql-block"> 孩子們一進(jìn)門就開始數(shù)自己是第幾名，有的孩子發(fā)現(xiàn)自己今天又不能輪到他做值日時(shí)，一臉失望。</p> <p class="ql-block"> 教師反思：針對(duì)來(lái)得早的永遠(yuǎn)是這么幾個(gè)孩子，晚到的孩子就失去了做值日的機(jī)會(huì)”這一現(xiàn)象，孩子們提出著要試行第二提議：按學(xué)號(hào)輪流來(lái)值日。既然孩子們發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題有了初步的解決方法，老師要做的則是給予支持與助推?！?lt;/p> <p class="ql-block">值日生試行2</p><p class="ql-block"> 在按學(xué)號(hào)輪流值日的過(guò)程中，有部分孩子經(jīng)常忘記值日，需要老師和同伴的提醒，并且值日生工作也做得馬馬虎虎。</p> <p class="ql-block"> 教師反思：大班孩子的自我意識(shí)和社會(huì)認(rèn)知能力已經(jīng)有了很大的發(fā)展，助推的關(guān)鍵是引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并尋找解決的方法。那么怎么樣才能夠讓孩子記得職責(zé)，認(rèn)真做值日，成為合格的值日生呢？</p> <p class="ql-block">值日生試行3</p><p class="ql-block"> 基于以上問(wèn)題我們又進(jìn)行了一次大討論。</p> <p class="ql-block"> 經(jīng)過(guò)大家的商討，我們一起進(jìn)行了大整改：</p><p class="ql-block"> 1.我們一起制作了值日生牌。</p><p class="ql-block"> 2.重新設(shè)置了值日生板塊，從一開始的貼照片的方式變成輪流持證上崗。（貼自畫像的方式）</p><p class="ql-block"> 3.同時(shí)通過(guò)競(jìng)聘的方式、同伴投票選出本周的值日生。</p><p class="ql-block"> 4.進(jìn)行了值日生積分獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。</p> <p class="ql-block">三、值日生整裝再出發(fā)</p> <p class="ql-block"> 有了前幾次的問(wèn)題磨合，孩子們做值日的信心并沒(méi)有受到打擊，依舊干勁十足?？墒窃谥等辗止ず椭等杖蝿?wù)完成上有了很多的問(wèn)題。</p><p class="ql-block"> 經(jīng)常會(huì)出現(xiàn):</p><p class="ql-block"> 1.“老師，我還沒(méi)有做過(guò)檢查小朋友整理褲子的工作。”（一些熱門工作經(jīng)常固定一個(gè)人做）</p><p class="ql-block"> 2.“這個(gè)積木我拆不開?！保ㄖ等展ぷ鳑](méi)有按照能力來(lái)安排）</p><p class="ql-block"> 3.“老師，我們都想做澆花的工作。”（有的工作搶著做，有的工作沒(méi)人做）</p> <p class="ql-block"> 教師反思：從孩子的思考中可以看出已經(jīng)有了合作意識(shí)和關(guān)心他人、幫助他人的意愿。在每次討論中，孩子的語(yǔ)言組織、表達(dá)能力也在不斷提升。</p> <p class="ql-block">四、值日生上線</p><p class="ql-block"> 終于我們的小小值日生可以正式上崗上線了，有服務(wù)類、整理類、監(jiān)督類、幫助類。</p> <p class="ql-block"> 每到周五，我們進(jìn)行回顧，聊聊孩子對(duì)本周值日生工作是否滿意，評(píng)選出本周的最美值日生。</p> 活動(dòng)反思 <p class="ql-block"> 在主題實(shí)施過(guò)程中教師做的就是契機(jī)的捕捉并一路助推與支持。我們珍視孩子主動(dòng)發(fā)展的機(jī)會(huì)，給予孩子信任，這不僅豐富了孩子的生活經(jīng)驗(yàn)和技能，也讓他們?cè)谔剿髦凶灾鞯厮伎?、解決問(wèn)題。由單純值日生參與者轉(zhuǎn)化為值日生規(guī)則的制定者、執(zhí)行者和維護(hù)者。</p> <p class="ql-block"> 孩子們?cè)谥等盏倪^(guò)程中，發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，但是他們都能積極去面對(duì)，積極去解決。通過(guò)勞動(dòng)，孩子們學(xué)會(huì)了自我服務(wù)，學(xué)會(huì)了互相幫助；通過(guò)勞動(dòng)，收獲了責(zé)任感；通過(guò)勞動(dòng)，收獲了為集體服務(wù)的快樂(lè)。值日生的工作是一個(gè)漫長(zhǎng)的體驗(yàn)式生活教育的過(guò)程。小小值日生們的成長(zhǎng)故事還在繼續(xù)，小小的身軀，也有著大大的能量，在每天的值日工作中，孩子們樹立了自信、提高了動(dòng)手能力、增強(qiáng)了責(zé)任感、學(xué)會(huì)了合作我們的“值日生”活動(dòng)還將延續(xù)下去，有更多的問(wèn)題等待著孩子們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去解決，也有更多的責(zé)任需要他們?nèi)グl(fā)展、去承擔(dān)。</p>