<p class="ql-block ql-indent-1">夏之美，在于蓬勃與生機(jī);教之美，在于鉆研與提升。</p><p class="ql-block ql-indent-1">學(xué)科教研活動(dòng)是教研室為提升教師素質(zhì)，促進(jìn)青年教師專業(yè)成長(zhǎng)實(shí)施的一項(xiàng)重要舉措，為教師們提供了廣闊的學(xué)習(xí)平臺(tái)。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的聽(tīng)課學(xué)習(xí)、研討交流，我們生物學(xué)教研組全體教師堅(jiān)守初心，善始善終，展開(kāi)了公開(kāi)課、成果匯報(bào)交流、課標(biāo)深度學(xué)習(xí)等線上線下豐富多彩的聯(lián)合教學(xué)、教研活動(dòng)，圓滿完成了學(xué)期初制定的教研活動(dòng)任務(wù)。</p><p class="ql-block ql-indent-1">本學(xué)期，生物學(xué)教研組在學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，以課堂改革為核心，圍繞學(xué)科問(wèn)題導(dǎo)圖的設(shè)計(jì)、作業(yè)設(shè)計(jì)、項(xiàng)目化學(xué)習(xí)、大單元備課等方面開(kāi)拓創(chuàng)新，課堂上認(rèn)真落實(shí)核心素養(yǎng)，并融入新課標(biāo)的理念，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，努力促進(jìn)我校生物教育教學(xué)工作再上新臺(tái)階?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px; color: rgb(237, 35, 8);">生物組成員</b></p> 認(rèn)真落實(shí)集體備課 <p class="ql-block ql-indent-1">集體備課是為提高課堂教學(xué)質(zhì)量服務(wù)的，集體備課做地越扎實(shí)課堂就越實(shí)效，所以我們充分利用每次教研的時(shí)間，從形式和內(nèi)容兩方面加強(qiáng)集體備課，形式上以教研組備課、備課組備課，青年教師課前聽(tīng)課，課后聽(tīng)后即時(shí)備課為主，在備內(nèi)容上要進(jìn)行備課標(biāo)、備教材、備方法、備會(huì)考題、備學(xué)生等，真正把教與學(xué)中的問(wèn)題、學(xué)生的課堂表現(xiàn)、學(xué)生特點(diǎn)、小測(cè)反饋等結(jié)合起來(lái)。</p><p class="ql-block"> 同時(shí)本學(xué)期注重對(duì)單元的設(shè)計(jì)與研討。按照教師個(gè)人設(shè)計(jì)——備課組研討修改——教研組分享二次修改的流程，進(jìn)行精準(zhǔn)的設(shè)計(jì)，引領(lǐng)學(xué)生由淺入深地理解生物學(xué)的重要概念，同時(shí)在頭腦中形成上下串聯(lián)的知識(shí)體系，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維等學(xué)科素養(yǎng)。</p><p class="ql-block"> 教研效果：教師們的課堂教學(xué)更有目標(biāo)，更有方法，更加高效，熟練設(shè)計(jì)每章每節(jié)的問(wèn)題導(dǎo)圖，教學(xué)水平普遍得到進(jìn)一步提升。</p><p class="ql-block"> 存在問(wèn)題：集體備課更多的關(guān)注知識(shí)的梳理與傳授，對(duì)學(xué)生的能力培養(yǎng)方法研究不夠到位。</p><p class="ql-block"> 改進(jìn)措施：</p><p class="ql-block"> 1.深入研討新課標(biāo)，確定每節(jié)課的重要概念，以及需要培養(yǎng)的學(xué)科素養(yǎng)，熟悉學(xué)業(yè)要求，精準(zhǔn)把握每節(jié)課。</p><p class="ql-block"> 2.備課組共同研討，選取合適的學(xué)習(xí)資源和問(wèn)題情境，采用有效的學(xué)習(xí)方法，在知識(shí)傳授的同時(shí)，學(xué)生的各方面能力得以提升，學(xué)科素養(yǎng)也得到了培養(yǎng)。</p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px; color: rgb(237, 35, 8);">生物組集體備課和分享活動(dòng)</b></p> 積極參加專業(yè)培訓(xùn) <p class="ql-block ql-indent-1">全組老師積極參加各種形式的培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變自己的教育理念，提升自己的專業(yè)水平。</p><p class="ql-block ql-indent-1">學(xué)期初，參加了市教研員王主任的學(xué)科會(huì)，在新課標(biāo)頒布的大背景下，我們明確了學(xué)業(yè)水平考試將發(fā)生的變化，以及我們應(yīng)該如何教。課標(biāo)學(xué)習(xí)的培訓(xùn)參加了多次，有專家理論上的引領(lǐng)，也有結(jié)合具體課例針對(duì)性的交流，也有學(xué)校訂發(fā)的各種相關(guān)書籍的學(xué)習(xí)與分享，老師們都收獲滿滿。</p><p class="ql-block"> 教研效果：老師們的教學(xué)理念得到了可喜的轉(zhuǎn)變，課堂教學(xué)也發(fā)生了潛移默化的變化。</p><p class="ql-block"> 存在問(wèn)題：對(duì)專家的理念缺乏進(jìn)一步的思考和總結(jié)，落地化的實(shí)施。</p><p class="ql-block"> 改進(jìn)措施：</p><p class="ql-block"> 1.利用大教研的時(shí)間，各年級(jí)組進(jìn)行培訓(xùn)反思或總結(jié)的分享，思想碰撞，共同提升。</p><p class="ql-block"> 2.進(jìn)行相關(guān)的課例開(kāi)發(fā)，并利用大教研的時(shí)間共同研討，共同修改，促進(jìn)把新理念帶入到課堂當(dāng)中。</p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px; color: rgb(237, 35, 8);">線上、線下教育教學(xué)部分培訓(xùn)活動(dòng)</b></p> 進(jìn)行大單元設(shè)計(jì)研討 <p class="ql-block ql-indent-1">五六月份教研的主題主要是大單元設(shè)計(jì)研討。市教研室組織了大單元設(shè)計(jì)展示，生物組老師們組成的團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)第五主題《人體的生理》和第六單元《人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)》的大單元設(shè)計(jì)。</p><p class="ql-block"> 首先在盟市教研中，張老師參加并聽(tīng)取了對(duì)大單元設(shè)計(jì)的詳細(xì)指導(dǎo)，回來(lái)后組內(nèi)老師共同分析總結(jié)，提出了具體的可操作的設(shè)計(jì)要求，在此基礎(chǔ)上李組長(zhǎng)進(jìn)行了任務(wù)分工，每位老師負(fù)責(zé)兩課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)。</p><p class="ql-block"> 然后，利用月教研活動(dòng)時(shí)間，在“立足單元視角，揭示知識(shí)間的縱橫聯(lián)系，以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心，通過(guò)多種教學(xué)手段，多種評(píng)價(jià)方式，讓核心素養(yǎng)真正落地生根”的設(shè)計(jì)理念引領(lǐng)下，教師們對(duì)單元起始課、課時(shí)備課及章節(jié)復(fù)習(xí)課的設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)進(jìn)行了細(xì)致的研討，明確了每種課例的整體架構(gòu)，并設(shè)計(jì)出了模版，由張老師分享自己的設(shè)計(jì)，互相借鑒。</p><p class="ql-block"> 教研效果：教師們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中能夠立足單元視角，促使學(xué)生將已有知識(shí)結(jié)構(gòu)和新知識(shí)進(jìn)行融會(huì)貫通，形成知識(shí)的結(jié)構(gòu)化和網(wǎng)絡(luò)化體系。</p><p class="ql-block"> 存在問(wèn)題：大單元復(fù)習(xí)課的設(shè)計(jì)或?qū)ｎ}復(fù)習(xí)的設(shè)計(jì)研究不夠深入，沒(méi)有形成成體系的教學(xué)設(shè)計(jì)。</p><p class="ql-block ql-indent-1">改進(jìn)措施：新學(xué)期兩個(gè)年級(jí)的老師結(jié)合教材內(nèi)容分工合作，設(shè)計(jì)研討幾大專題如何整合，以及課堂上資源的選取，導(dǎo)學(xué)問(wèn)題的設(shè)計(jì)等。</p> 做好“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng) <p class="ql-block ql-indent-1">我們組將繼續(xù)求真務(wù)實(shí)地做好“師徒結(jié)對(duì)子”互學(xué)共進(jìn)活動(dòng)，促進(jìn)<span style="font-size: 18px;">青年教師快速成長(zhǎng)，</span>共建四中教學(xué)高效課堂。</p><p class="ql-block ql-indent-1">青年教師是教研組的新生力量，是寶貴資源。為了幫助青年教師盡快掌握各項(xiàng)教學(xué)要領(lǐng)，本學(xué)期組內(nèi)兩位青年教師積極參與教研展示課以及生物優(yōu)質(zhì)課等活動(dòng)。在國(guó)主任的帶領(lǐng)下，組內(nèi)老師積極參與到課程的準(zhǔn)備與打磨活動(dòng)當(dāng)中，青年教師在備課模式、授課方式、資源選擇、課堂活動(dòng)組織、課堂有效評(píng)價(jià)等方面積累了些許經(jīng)驗(yàn)，相信我們能更快速且茁壯的成長(zhǎng)。</p><p class="ql-block"> 教研效果：兩位青年教師在備課和授課、課堂組織方面有了很大的進(jìn)步。</p><p class="ql-block"> 存在問(wèn)題：存在一定的懈怠心理。</p><p class="ql-block"> 改進(jìn)措施：</p><p class="ql-block"> 1.形成積極向上的組風(fēng)，對(duì)學(xué)校的各項(xiàng)工作盡力高標(biāo)準(zhǔn)完成。</p><p class="ql-block"> 2.持之以恒地關(guān)注青年教師的思想動(dòng)態(tài)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">本學(xué)期生物組老師達(dá)成了以下共識(shí)：</p><p class="ql-block"> 1.繼續(xù)深入研討新課標(biāo)，確定每節(jié)課的重要概念，以及需要培養(yǎng)的學(xué)科素養(yǎng)，熟悉學(xué)業(yè)要求，精準(zhǔn)把握每節(jié)課。</p><p class="ql-block"> 2. 每次培訓(xùn)之后，要利用教研時(shí)間進(jìn)行培訓(xùn)反思或總結(jié)的分享，思想碰撞，共同提升。</p><p class="ql-block"> 3. 教師們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中要能夠立足單元視角，促使學(xué)生將已有知識(shí)結(jié)構(gòu)和新知識(shí)進(jìn)行融會(huì)貫通，形成知識(shí)的結(jié)構(gòu)化和網(wǎng)絡(luò)化體系。</p><p class="ql-block"> 4.問(wèn)題化學(xué)習(xí)方面，教師的思想轉(zhuǎn)變要輻射到學(xué)生的思想轉(zhuǎn)變上，每節(jié)課上要有讓學(xué)生提出問(wèn)題，分析問(wèn)題的意識(shí)，不包辦，不代替。</p><p class="ql-block"> 現(xiàn)在正處于教育改革階段，乘著學(xué)校特色課程改革的東風(fēng)，生物組教師將加大課堂改革的行動(dòng)力與執(zhí)行力，將學(xué)習(xí)到的優(yōu)秀策略、方法用到生物課堂中，更多的關(guān)注學(xué)生思維能力、動(dòng)手操作能力、問(wèn)題解決能力、提出問(wèn)題的能力等，提高學(xué)生的核心素養(yǎng)。</p><p class="ql-block"> 在新學(xué)期我們還會(huì)把學(xué)習(xí)當(dāng)做教研組的一項(xiàng)工作，堅(jiān)持向更多的優(yōu)秀平臺(tái)和專家學(xué)習(xí)，與更多愛(ài)學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)、積極進(jìn)取的人走在一起，感受為師之道，體驗(yàn)教育之美。</p>