<p class="ql-block">2023年7月3日—7月6日，我園對照《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指標》和考查要點，幼兒園成立了保育教育質(zhì)量評估小組。著重對A1辦園方向、A2保育與安全、A3教育過程、A4環(huán)境創(chuàng)設(shè)、A5教師隊伍五項重點內(nèi)容的11個B級指標進行評估。評估的方式是各班級教師對照評估細則開展自評，評估小組通過不少于半天的跟班觀摩、查看資料進行評估，觀摩結(jié)束后評估小組成員進行合議。</p> 半日跟班觀摩 一、看集中教育活動 <p class="ql-block">評估小組成員跟班觀察各班幼兒在集中教育活動中的表現(xiàn)。觀察幼兒在集中教育中的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力、專注力、語言發(fā)展、藝術(shù)發(fā)展、科學(xué)發(fā)展、社會性發(fā)展等情況。</p> <p class="ql-block">小班奧爾夫音樂活動：《袋鼠媽媽》</p> <p class="ql-block">手工活動：可愛的毛毛蟲</p> <p class="ql-block">中班數(shù)學(xué)活動：認識10以內(nèi)的雙數(shù)</p> <p class="ql-block">大一班科學(xué)活動：神奇的淀粉</p> <p class="ql-block">大二班音樂??活動：《小白船》</p> 二、看生活活動 <p class="ql-block">在生活照料方面，各班級能按一日生活作息時間表有序的開展活動，幼兒能根據(jù)教師的引導(dǎo)，根據(jù)需要自主飲水、盥洗、如廁、增減衣物等，幼兒有良好的衛(wèi)生習(xí)慣，飯前便后能自主洗手，大部分孩子都不偏食、不挑食，能自主進餐，進餐時能保持桌面整潔，餐后有清潔的習(xí)慣。</p> <p class="ql-block">小朋友們的午休時刻?</p> 三、看區(qū)域游戲活動 <p class="ql-block">教師觀察幼兒在區(qū)域活動中的表現(xiàn)。觀察幼兒在區(qū)域活動中的規(guī)則意識、任務(wù)意識、習(xí)慣養(yǎng)成、探索能力、合作交往、同伴協(xié)作、精細動作等發(fā)展情況。</p> <p class="ql-block">圖書一角的溫馨畫面</p> <p class="ql-block">在區(qū)域活動中，幼兒能自主選擇游戲材料，教師是幼兒學(xué)習(xí)的合作者、參與者、指導(dǎo)者。</p> <p class="ql-block">區(qū)域活動結(jié)束后，幼兒能自主收拾玩具，把玩具擺放整齊。????</p> <p class="ql-block">各班根據(jù)孩子的年齡特點和興趣活動需要設(shè)置學(xué)習(xí)和活動區(qū)域，在這里幼兒自發(fā)、自主的選擇游戲內(nèi)容、場地、材料、同伴等，自由、自在的參與游戲，盡情玩耍，享受游戲的快樂。</p> 四、看戶外游戲活動 <p class="ql-block">在戶外游戲活動中，觀察幼兒在體能大循環(huán)及戶外游戲活動中的表現(xiàn)。包括規(guī)則意識、運動能力、八項基本運動技能的發(fā)展情況以及幼兒在戶外游戲活動中與同伴交往、同伴協(xié)助、游戲材料使用、語言發(fā)展、精細動作發(fā)展、專注力、持久性等情況。</p> <p class="ql-block">在戶外活動中，教師定點負責(zé)相應(yīng)的區(qū)域和運動內(nèi)容，幼兒根據(jù)自己的興趣自主選擇各類運動。戶外活動場地，戶外場地已不僅僅是孩子進行體育鍛煉的運動場，更是滲透著探索發(fā)現(xiàn)、學(xué)習(xí)和自由玩耍的游戲場。</p> 五、查閱班級資料 <p class="ql-block">評估小組成員認真查看班級資料填寫情況</p> 評估小組意見反饋 <p class="ql-block">半日觀摩活動結(jié)束后，評估小組成員集中匯總?cè)珗@班級評估與評估小組的評估情況，由幼兒園評估小組成員集體匯總，反思幼兒園全體教師的教育行為，提出改進措施。</p> <p class="ql-block">科學(xué)的評價能夠與后期的教育更好的結(jié)合，而精準的評價能幫助開發(fā)適宜兒童的課程，提供有支持的環(huán)境、材料、活動。要明白日常忙忙碌碌的意義所在，而科學(xué)精準的評價，才能幫助我們在日常工作中真正去尊重兒童的個體差異、理解兒童、懂得兒童、按照兒童的學(xué)習(xí)速度和能力進行有的放矢的實踐。在活動中教師為幼兒營造積極的氛圍，在幼兒活動過程中支持幼兒的探索，尊重幼兒的個性發(fā)展。《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》不僅僅是評估的指標，同時也引領(lǐng)著我們幼兒老師對兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展規(guī)律有更深刻的認識。</p> <p class="ql-block">《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》是幼兒教育發(fā)展改革的指揮棒，體現(xiàn)了對全面提升幼兒園保教質(zhì)量的方向引領(lǐng)。我園會持續(xù)通過多種形式深入學(xué)習(xí)《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》，進一步理解和貫徹《評估指南》中的文件精神和指導(dǎo)思想，堅持“兒童為本，過程導(dǎo)向，持續(xù)改進”，切實轉(zhuǎn)變教師教育理念和行為，提升教師教育實踐能力，科學(xué)實施保育教育，全面提高我園保育教育水平。</p>