知行合一，學(xué)以致用———道縣2023年暑期小學(xué)語(yǔ)文骨干教師學(xué)科培訓(xùn)（谷源學(xué)校培訓(xùn)點(diǎn)）

何江憑

為進(jìn)一步加強(qiáng)我縣各學(xué)段教師隊(duì)伍建設(shè)，全面提高中小學(xué)教師素質(zhì)和專業(yè)水平，提高教育教學(xué)質(zhì)量，道縣教師發(fā)展中心特邀請(qǐng)省、市知名學(xué)科專家對(duì)我縣小學(xué)語(yǔ)文骨干教師進(jìn)行為期三天的學(xué)科核心素養(yǎng)培訓(xùn)，以達(dá)到“全員培訓(xùn)，整縣提升”的成效。今天是我們?cè)诔修k方谷源學(xué)校培訓(xùn)的第二天。 　　今天的培訓(xùn)是在謝文理、周玲兩位老師《我的教育故事》微分享中拉開(kāi)序幕的。谷源學(xué)校的謝文理老師分享的教育事跡《假如我是孩子，假如是我的孩子》讓我們從她的分享中感受到了她對(duì)孩子愛(ài)的教育，也看到了在她愛(ài)的教育下，學(xué)生是怎么從后進(jìn)生慢慢蛻變成優(yōu)等生的故事，告訴我們要積累自己的人品和善良，才會(huì)遇見(jiàn)驚喜和好運(yùn)。小甲中心小學(xué)的周玲老師分享的是《立德樹(shù)人，做新時(shí)代的好老師》她結(jié)合自己扎根農(nóng)村教育的親身經(jīng)歷，給我們分享了一個(gè)，她用人格魅力去影響留守兒童，用愛(ài)、用溫度去關(guān)照留守兒童的事跡，讓我深受啟發(fā)，作為教師不僅要加強(qiáng)自身的專業(yè)素養(yǎng)，還要有溫度、有情懷、有理想。 　　在此次培訓(xùn)中，很幸運(yùn)遇到了唐麗娟老師，她聲音溫和，娓娓道來(lái)，讓人如沐春風(fēng)，她以指導(dǎo)二年級(jí)學(xué)段《寫日記》的具體教學(xué)課堂事例，運(yùn)用環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)設(shè)計(jì)，通過(guò)帶領(lǐng)孩子們分析《金魚(yú)日記》，聚焦書(shū)上的圖文，進(jìn)而體會(huì)日記的寫法。深入剖析了《小學(xué)低段寫話能力的培養(yǎng)》并圍繞：小學(xué)低段寫話能力的重要性、小學(xué)語(yǔ)文能力目標(biāo)的共性要求對(duì)寫話的啟示、小學(xué)低段寫話能力培養(yǎng)的策略等展開(kāi)詳細(xì)、具體的講解，無(wú)不體現(xiàn)了唐老師深厚的的教學(xué)功底和高超的教學(xué)能力。 　　唐老師不僅有深厚的教學(xué)功底，對(duì)學(xué)科滲透也研究頗深，她經(jīng)常把訓(xùn)練說(shuō)話與美術(shù)和音樂(lè)學(xué)科，進(jìn)行融合，孩子們?cè)诓恢挥X(jué)中作文能力得到了提升，這真是一位人美歌甜、多才多藝的教師。 　下午的課程是零陵區(qū)陽(yáng)明芙蓉學(xué)校的高級(jí)教師蔣佳新老師，蔣老師以部編版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教材《真情自然流露》，示范課切入口入題，先讓我我們觀看了他上的一堂寫作的示范課，先讓學(xué)生們思考：怎樣寫出真情實(shí)感？再?gòu)氖虑檫^(guò)程、人物表情寫具體等方面進(jìn)行講解。接著通過(guò)講座《閱讀與寫作有效融合策略》，借助小學(xué)課文中的典型課例，用不同的課例巧妙融合、并對(duì)典型課例進(jìn)行了深入細(xì)致的分析，逐步引導(dǎo)我們明白每個(gè)策略的內(nèi)容。蔣老師這堂課既有理論高度又有實(shí)踐課例，干貨滿滿，對(duì)一線教師的閱讀與寫作的有效融合，有啟發(fā)意義和引領(lǐng)作用。 督導(dǎo)助成長(zhǎng) 　　縣教師發(fā)展中心主任陳勇勝巡查課堂紀(jì)律。 　　學(xué)員們抓住機(jī)會(huì)，針對(duì)自己平時(shí)教學(xué)中的困惑紛紛請(qǐng)教專家，或課堂困惑，或平時(shí)教授作文時(shí)存在的問(wèn)題，或閱讀與寫作的有效融合……問(wèn)題或大或小，專家們都給與了耐心細(xì)致的講解，這不僅是一堂課，更是一種指導(dǎo)、交流，亦是一種引領(lǐng)。 　　在兩位專家的課堂上，語(yǔ)文老師們，時(shí)而凝神注視，時(shí)而疾書(shū)感想，時(shí)而俯耳交流，及時(shí)奮筆疾書(shū)，生怕轉(zhuǎn)瞬即忘那個(gè)精彩的見(jiàn)解，想必在兩位專家的指導(dǎo)下，一定給在座的語(yǔ)文老師們留下深深的記憶。 老師們的筆記展示 　　感謝每一位默默付出的工作人員。 　　他山之石，可以攻玉。在今后的課堂中，我將通過(guò)角色蛻變，給予學(xué)生更多的思維啟發(fā)，真正的做到知行合一，學(xué)以致用。