<p class="ql-block"> 為全面落實(shí)《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》精神，更好地落實(shí)教育“雙減”政策，切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，<span style="font-size:18px;">準(zhǔn)確把握和領(lǐng)會(huì)數(shù)學(xué)命題的內(nèi)容和變化，</span>有效提高教師的命題能力，聚焦核心素養(yǎng)，提高教學(xué)效益。三亞市教育研究培訓(xùn)院組織了三亞市義務(wù)教育階段教師作業(yè)、命題設(shè)計(jì)專(zhuān)題培訓(xùn)活動(dòng)。</p> <p class="ql-block"> 2023年7月12日上午，由陳求麗老師帶領(lǐng)我們觀看章勤瓊博士《數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)的框架案例：布魯姆分類(lèi)學(xué)&SOLO理論》專(zhuān)題講座</p> 專(zhuān)家簡(jiǎn)介 <p class="ql-block"> 章勤瓊 :溫州大學(xué)教師教育學(xué)院教授，特級(jí)教師工作站負(fù)責(zé)人；北師大教材編委；碩士生導(dǎo)師；教育學(xué)博士，溫州大學(xué)與韓國(guó)全南大學(xué)聯(lián)合培養(yǎng)教育學(xué)博士生導(dǎo)師。</p> 專(zhuān)家講座，專(zhuān)業(yè)引領(lǐng) <p class="ql-block"> 章博以大數(shù)據(jù)作為分析對(duì)象和立論背景，聯(lián)系布魯姆分類(lèi)學(xué)&SOLO理記具體分析了數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)的框架案例。</p> <p class="ql-block"> 用專(zhuān)業(yè)眼光和批判性思維看政策文件，指出作業(yè)長(zhǎng)度與作業(yè)負(fù)擔(dān)之間不一定正相關(guān)，不是作業(yè)時(shí)間越短越好，應(yīng)該用“過(guò)關(guān)”來(lái)評(píng)價(jià)，不同學(xué)生需要的時(shí)間不同。</p> <p class="ql-block"> 章博以豐富的案例給我們?cè)敿?xì)闡述了他的觀點(diǎn)。在“雙減”大背景下，我們要善于運(yùn)用教學(xué)評(píng)價(jià)的功能：診斷、激勵(lì)、調(diào)節(jié)。評(píng)價(jià)的要點(diǎn)是要理解學(xué)生，為理解而教。</p> <p class="ql-block"> 章博也提出作業(yè)的設(shè)計(jì)是為了讓差生找自信，為優(yōu)生找不足，而不是挖坑。</p> <p class="ql-block"> 命題執(zhí)行得利用雙向細(xì)目表，命題內(nèi)容要與目標(biāo)相結(jié)合</p> <p class="ql-block">建立框架往往需要用到布魯姆的目標(biāo)分類(lèi)理論</p> <p class="ql-block"> 章博士的講座讓我們明確了作業(yè)設(shè)計(jì)和命題的方向，為我們接下來(lái)的命題研究指明了方向</p> 三、總結(jié)匯報(bào) <p class="ql-block"> 經(jīng)歷了為期三天關(guān)于作業(yè)、命題設(shè)計(jì)的培訓(xùn)，各位老師們都感受頗深，收獲頗多。在陳求麗老師的組織下，我們開(kāi)展分組匯報(bào)總結(jié)活動(dòng)。每個(gè)小組派出一名教師代表對(duì)這次的研修進(jìn)行全組的總結(jié)匯報(bào)，再由組長(zhǎng)之間進(jìn)行互評(píng)。</p> 第一組匯報(bào)總結(jié) <p class="ql-block">第一組由楊雪老師匯報(bào)</p> 第二組匯報(bào)總結(jié) <p class="ql-block">第二組由董靈雅老師匯報(bào)。</p> 第三組匯報(bào)總結(jié) <p class="ql-block">第三組由康慧琳老師匯報(bào)</p> 組長(zhǎng)點(diǎn)評(píng)交流 <p class="ql-block"> 余中春老師針對(duì)總結(jié)匯報(bào)情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并交流自己對(duì)計(jì)算課教學(xué)的一些心得和思考。</p> <p class="ql-block">活動(dòng)的最后， 陳求麗老師對(duì)本次培訓(xùn)做出總結(jié)，并對(duì)各位數(shù)學(xué)老師們提出了展望。</p> <p class="ql-block"> 基于核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的教學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)、命題設(shè)計(jì)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)是起著非常重要的作用的。在今后教學(xué)中希望老師們精讀《課程標(biāo)準(zhǔn)理論》；著眼于學(xué)生已有的認(rèn)知水平，精準(zhǔn)分析學(xué)情，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和認(rèn)知水平來(lái)設(shè)計(jì)作業(yè)和命題。</p> 集體合影 <p class="ql-block"> 通過(guò)本次培訓(xùn)活動(dòng)，大家對(duì)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)、命題有了更全面的認(rèn)識(shí)，提高了編制命題的技能。學(xué)無(wú)止境，臻于至善，只有依托數(shù)學(xué)知識(shí)架構(gòu)，遵循素養(yǎng)形成規(guī)律，注重發(fā)揮命題功能，才能構(gòu)建合理、有效的學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)路徑，幫助提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。</p>