<p class="ql-block"><b style="color:rgb(1, 1, 1);"> 育人者先育己，是為智；正人者先正己，是為德；智德兼?zhèn)湔?，方為師。為不斷提升教師的專業(yè)素質(zhì)和教育教學(xué)水平，深入推進(jìn)課堂改革，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量，打造師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、素質(zhì)一流的教師隊(duì)伍，我校全體數(shù)學(xué)教師參加了中國(guó)教師研修網(wǎng)開(kāi)展的張曉剛小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室暑期研修活動(dòng)。假期是充電學(xué)習(xí)的黃金時(shí)期，相信六天的暑期培訓(xùn)，會(huì)給大家開(kāi)啟一段“賦能啟航”的美好時(shí)光。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:22px; color:rgb(57, 181, 74);">培——培訓(xùn)學(xué)習(xí) 安排為先</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:22px; color:rgb(57, 181, 74);">精——精彩瞬間 記錄每天</b></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(57, 181, 74);"><u>7月10日—一年級(jí)—主題引領(lǐng) 單元教學(xué)</u></b></p><p class="ql-block"><b> 今日培訓(xùn)內(nèi)容是一年級(jí)的大單元整體教學(xué)，專家老師們從單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)和單元整體規(guī)劃結(jié)合課例進(jìn)行了詳細(xì)分析 。周老師在一單元《準(zhǔn)備課》中說(shuō)到對(duì)于一年級(jí)的孩子們要加強(qiáng)學(xué)段銜接，基于對(duì)學(xué)生在健康、語(yǔ)言、社會(huì)、藝術(shù)領(lǐng)域發(fā)展水平的評(píng)價(jià)，合理設(shè)計(jì)小學(xué)一至二年級(jí)課程，注意活動(dòng)化、游戲化，生活化的學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)。</b></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(57, 181, 74);"><u>7月11日—二年級(jí)—立足單元 整體設(shè)計(jì)</u></b></p><p class="ql-block"><b> 今日培訓(xùn)內(nèi)容是二年級(jí)的大單元整體教學(xué)， 各位專家老師們依托教材內(nèi)容，從具體學(xué)情出發(fā)，確定單元學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容及核心任務(wù)。在詳細(xì)分析了本單元知識(shí)點(diǎn)的橫向聯(lián)系與縱向聯(lián)系后，進(jìn)一步優(yōu)化了單元知識(shí)結(jié)構(gòu)，努力做到將知識(shí)、文化、素養(yǎng)三條主線融為一體。馬老師在《長(zhǎng)度單位》中講到學(xué)段內(nèi)容相互關(guān)聯(lián)，由淺入深，層層遞進(jìn)，螺旋上升 感悟度量單位產(chǎn)生及應(yīng)用本質(zhì)上的一致性，形成量感。</b></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(57, 181, 74);"><u>7月12日—三年級(jí)—整體架構(gòu) 關(guān)聯(lián)互生</u></b></p><p class="ql-block"><b> 今日培訓(xùn)內(nèi)容是三年級(jí)的大單元整體教學(xué)， “大單元教學(xué)”要把前后知識(shí)聯(lián)系融合在一起，在大單元知識(shí)框架下設(shè)計(jì)課時(shí)教學(xué)。培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)要以人為本，因材施教。</b></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(57, 181, 74);"><u>7月13日—四年級(jí)—把握教材 對(duì)比分析</u></b></p><p class="ql-block"><b> 今日培訓(xùn)內(nèi)容是四年級(jí)的大單元整體教學(xué)， 專家老師們對(duì)教材知識(shí)點(diǎn)橫向縱向比較，在教學(xué)實(shí)踐中經(jīng)常對(duì)比同一知識(shí)點(diǎn)在不同版本中的生長(zhǎng)點(diǎn)、難點(diǎn)的處理、習(xí)題設(shè)置等，從而選取最適合本班學(xué)生學(xué)、利于教師導(dǎo)的教、學(xué)法，達(dá)到整合教材資源的目的。</b></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(57, 181, 74);"><u>7月14日—五年級(jí)—單元統(tǒng)整 高效課堂</u></b></p><p class="ql-block"><b> 今日培訓(xùn)內(nèi)容是五年級(jí)的大單元整體教學(xué)， 大單元教學(xué)我們要從單元的角度分析入手，體現(xiàn)教學(xué)的綜合性和整合性，使學(xué)生的數(shù)學(xué)思維、學(xué)習(xí)能力、探究思考、運(yùn)算能力有明顯提升，讓學(xué)生的數(shù)學(xué)思維發(fā)生“碰撞”，提高學(xué)生的思維活躍度，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)。</b></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(57, 181, 74);"><i><u>7月15日—六年級(jí)—單元視角 整體教學(xué)</u></i></b></p><p class="ql-block"><b> 今日培訓(xùn)內(nèi)容是六年級(jí)的大單元整體教學(xué)， 大單元教學(xué)模式，就是要以根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求、課程目標(biāo)的整體性，圍繞單元的教學(xué)主題，對(duì)本單元的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行重組歸納形成一條教學(xué)主線，讓教學(xué)內(nèi)容體現(xiàn)出有序、整合及最優(yōu)的特點(diǎn)。在《數(shù)與形》中能夠感知各種幾何圖形及其組成元素，依據(jù)圖形的特征 進(jìn)行分類:根據(jù)語(yǔ)言描述畫(huà)出相應(yīng)的圖形，分析圖形的性質(zhì);建立形與數(shù)的聯(lián)系，構(gòu)建數(shù)學(xué)問(wèn)題的直觀模型:利用圖表分析實(shí)際情境與數(shù)學(xué)問(wèn)題，探索解決問(wèn)題的思路。幾何直觀有助于把握問(wèn)題的本質(zhì)，明晰思維的路徑。</b></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(57, 181, 74); font-size:22px;">學(xué)——學(xué)習(xí)成長(zhǎng) 記錄收獲</b></p> <p class="ql-block"><b> 教有真情，學(xué)無(wú)止境。暑期的培訓(xùn)令老師們獲益匪淺?？?，一頁(yè)頁(yè)優(yōu)秀的培訓(xùn)筆記陪伴著裕華的教師們走上新高度，開(kāi)啟新篇章！</b></p> <p class="ql-block"> 筆記記得不僅僅是知識(shí)，更表現(xiàn)出老師對(duì)求知的認(rèn)真和學(xué)問(wèn)的尊重，是老師們對(duì)教育事業(yè)“最深情的告白”，愿老師們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)工作中，妙“筆”生花，筆記隨行。</p> <p class="ql-block"> 培訓(xùn)路上砥礪前行，學(xué)習(xí)途中盡覽花開(kāi)。任何收獲都不是巧合，而是努力與堅(jiān)持換來(lái)的，不怕你每天邁出一小步，只怕你停滯不前。在暑期培訓(xùn)中，每一個(gè)人都是閃閃發(fā)光的星星，每一份收獲都是令人驚艷的碩果!</p><p class="ql-block"> </p>