<p class="ql-block"> 為了進(jìn)一步提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平，引領(lǐng)教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法，使教師們能更好地站穩(wěn)講臺(tái)，成為新時(shí)代教育航行的引路人和專業(yè)的教育踐行者，7月18日，在項(xiàng)城市教師進(jìn)修學(xué)校我們共同聆聽了兩節(jié)觀摩課和項(xiàng)城市教研室郭秋麗帶來(lái)的“核心素養(yǎng)下小學(xué)文言文教學(xué)目標(biāo)定位與策略”專題講座。</p> <p class="ql-block"> 文化路小學(xué)王書娜老師帶來(lái)的的五年級(jí)下冊(cè)第六單元《自相矛盾》一課。王教師的課結(jié)合學(xué)情，緊緊圍繞這一單元的核心要素展開教學(xué)，通過(guò)了解一個(gè)“生意人”的思維過(guò)程，解決“同世而立”的問(wèn)題。真正落實(shí)了語(yǔ)文素養(yǎng)方面的審美創(chuàng)造能力。</p> <p class="ql-block"> 黃學(xué)敏老師執(zhí)教的《伯牙鼓琴》令人耳目一新，以讀貫穿全節(jié)課，注重方法引導(dǎo)。課堂非?；钴S，深入情境，各抒己見，真正實(shí)現(xiàn)了以生為本的課堂。黃老師首先以一首仿古文形式出示了自我介紹，拉近學(xué)生距離，又請(qǐng)生嘗試仿創(chuàng)自我介紹，既點(diǎn)燃了孩子們的熱情，又鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用和思維能力。黃老師還巧妙設(shè)計(jì)了梯度進(jìn)階的朗讀訓(xùn)練。從讀字到詞，再到句，最后到文，引領(lǐng)學(xué)生把課文讀的正確，讀出節(jié)奏，讀的韻味，在讀的基礎(chǔ)上，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本，通過(guò)一個(gè)個(gè)有指向性的有效問(wèn)題，給予學(xué)生充分的思考，從而體會(huì)到伯牙和子期相互理解、相互欣賞的友情，增強(qiáng)了學(xué)生的文化自信。</p> <p class="ql-block"> 下午，我們認(rèn)真聆聽了項(xiàng)城市教研室郭秋麗主任《核心素養(yǎng)下小學(xué)文言文教學(xué)目標(biāo)定位與策略》。通過(guò)分析文言文編排的特點(diǎn)，我們知道文言文越來(lái)越重要，不僅篇幅增加，文章的跨度大，體裁形式多樣。接著郭主任又以三年級(jí)上冊(cè)《司馬光》一課為例介紹了文言文教學(xué)目標(biāo)的定位、策略和方法。</p> <p class="ql-block"> 在培訓(xùn)中，老師們認(rèn)真觀摩、聆聽，一邊聽取培訓(xùn)專家的深入分析，一邊結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)深入沉思，時(shí)刻做好筆記，教師在聆聽中收獲，在反思中成長(zhǎng)，度過(guò)充實(shí)而有意義的時(shí)光。</p>