博觀而約取，厚積而薄發(fā)--記骨干教師培訓(xùn)有感

張娟娟

<h3>　　自嗨鍋也能用于課堂教學(xué)？？這估計(jì)連自嗨鍋?zhàn)约阂蚕氩坏剿苡羞@作用。而陳老師從生活中發(fā)現(xiàn)化學(xué)，用自嗨鍋加熱就能煮飯的事實(shí)引入放熱反應(yīng)的概念，充分吸引了學(xué)生的注意力，為這堂課的成功奠定了基礎(chǔ)。<br>　　清楚的語言表達(dá)，新穎的教學(xué)方式，活躍的課堂氣氛，不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們的課堂情緒，還能寓教于樂，達(dá)到很好的教學(xué)成果。</h3> <h3>　　賈老師的思維導(dǎo)圖微課使我們感觸頗深。思維導(dǎo)圖，能夠在很大程度上提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生理解知識(shí)后再記憶。還可以運(yùn)用文字、圖片等不同的顏色、形狀等進(jìn)行表達(dá)，這樣激發(fā)學(xué)生的右腦思維，讓學(xué)生能夠通過抽象思維完成化學(xué)知識(shí)的復(fù)習(xí)。</h3> <h3>　　“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”這是宋惠民老師給我們復(fù)習(xí)備考的忠告。宋老師站在一個(gè)高考命題人的告訴給我們?cè)敿?xì)講解了高考命題的方向，趨勢(shì)，以及策略。尤其是宋老師所介紹的“三色筆”方法，不僅可以使學(xué)生更好的利用課堂時(shí)間，還有利于教師備課，把握學(xué)生的學(xué)習(xí)程度，提高教學(xué)效果。</h3> <h3>　　“有教無類，因材施教；寓教于樂，教學(xué)相長(zhǎng)；學(xué)以致用，學(xué)而時(shí)習(xí)；循序漸進(jìn)，持之以恒”，這是馬洪恩老師教給我們教學(xué)理念。馬老師猶如一位家中長(zhǎng)者將自己的人生感悟，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，育人思想娓娓道來。還通過短視頻，四維答題，現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)的方式講述“喚醒內(nèi)驅(qū)動(dòng)力”對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性，這節(jié)講課使我們受益匪淺。</h3> <h3>　　冠軍博物館給了我很深的震撼，每一篇冠軍人物的視頻，每一枚冠軍獎(jiǎng)牌的介紹，每一個(gè)形象logo的設(shè)計(jì)，都向我們展示著體育精神和奧運(yùn)精神一代又一代的傳承，使我們享受了一頓體育文化大餐。</h3> <h3> 歷經(jīng)120年的風(fēng)雨和輝煌，校史館向我們展示了起源與發(fā)展、過去與現(xiàn)在。古老的照片，典雅的雕塑，陳舊的物件，都是在記錄保定學(xué)院的功臣，這是屬于那個(gè)時(shí)代的英雄。歷史館向我們敘述了學(xué)校的過去，而習(xí)近平總書記的回信碑向我們說明了今天的保定學(xué)院繼承了先輩的精神并且在一直向前創(chuàng)造未來。<br>　　年輕的我們無需在艱難的條件下學(xué)習(xí)，無需在簡(jiǎn)陋的環(huán)境中研究，但我們的責(zé)任依然很重，征途依舊遙遠(yuǎn)。而校史館中的一位位杰出的人物，就是我們的榜樣，使命在前，責(zé)任在肩，我們要走的路還很長(zhǎng)。</h3>