<h1><b><font color="#167efb">陳昭旭</font></b></h1>"7月20日上午研修心得感悟<br>學(xué)員：陳昭旭<br>今天上午，聆聽(tīng)了南寧師范大學(xué)未來(lái)教育研究院院長(zhǎng)、教授陸云的主題報(bào)告《新時(shí)代課堂教學(xué)改革趨勢(shì)與思考》，陸院長(zhǎng)從兩大方面展開(kāi)報(bào)告：<br>一、時(shí)代使命<br>二、我們的任務(wù)<br>教育教學(xué)的改革趨勢(shì)指引著教育發(fā)展的趨勢(shì)，從1.0的雙基時(shí)代過(guò)渡到2.0的三維時(shí)代，發(fā)展到3.0的“五育”融合時(shí)代，從而決定了新時(shí)代教育教學(xué)改革的走向：從自身能力走向核心素養(yǎng)；從學(xué)科專業(yè)走向綜合育人；從學(xué)校家庭走向社會(huì)實(shí)踐。<br>新時(shí)代教研新方向：從知識(shí)能力走向核心素養(yǎng)；從學(xué)科專業(yè)走向綜合育人；從課堂學(xué)習(xí)走向?qū)嵺`育人。陸院長(zhǎng)通過(guò)案例和故事的講訴將學(xué)科核心素養(yǎng)體現(xiàn)得淋漓盡致，學(xué)員們沉浸在美妙的意境之中……<br>課堂改革道阻且長(zhǎng)，但我們相信：惟其艱難，方顯勇毅；惟其篤行，更彌足珍貴。山一程，水一程，心向教育那畔行，課堂改革永遠(yuǎn)在路上……<br>2023.7.20" <h1><font color="#167efb"><b>黃程獻(xiàn)</b></font><b><font color="#167efb"><br></font></b></h1><div>聽(tīng)學(xué)識(shí)淵博的陸云教授講課，是一種享受！陸教授從三個(gè)方面闡述了新時(shí)代教改新方向：從知識(shí)能力走向核心素養(yǎng)；從學(xué)科專業(yè)走向綜合育人；從學(xué)校課堂走向社會(huì)實(shí)踐。從國(guó)家政策的支撐，到各學(xué)科落實(shí)核心素養(yǎng)的案例分析，向我們娓娓道來(lái)，引發(fā)大家對(duì)未來(lái)教育的思考，做到“五育”融合，協(xié)同育人。我想做為教育工作者，我們應(yīng)該思考，如果我們的教育還停留在傳統(tǒng)的思維模式，以填鴨式的知識(shí)傳輸方式為主導(dǎo)，教育的手段也還是單一的說(shuō)教，我們會(huì)不會(huì)被時(shí)代的車輪無(wú)情的碾壓，真正的成為被拋棄在沙灘上的“前浪”？</div> <h1><b><font color="#167efb">林珊泓</font></b></h1><h3> 《新時(shí)代課堂教學(xué)改革趨勢(shì)與思考》專題報(bào)告學(xué)習(xí)有感：教師隊(duì)伍建設(shè)和教學(xué)質(zhì)量是校長(zhǎng)要重視的兩大問(wèn)題。新時(shí)代發(fā)展的趨勢(shì)決定了教育改革的關(guān)鍵體現(xiàn)在核心素養(yǎng)，學(xué)校教育就要“五育”融合，深化課程育人，文化育人、活動(dòng)育人、實(shí)踐育人、協(xié)同育人，打造校園環(huán)境下社會(huì)實(shí)踐大課堂，達(dá)到課堂教學(xué)的有效改革。<br> 新時(shí)代教育教學(xué)改革，我們的任務(wù)是什么？我們要做的是通過(guò)課堂教學(xué)改革，讓教學(xué)的重心點(diǎn)從知識(shí)能力走向核心素養(yǎng)，從學(xué)科專業(yè)走向綜合育人，從學(xué)校家庭走向社會(huì)實(shí)踐。真正影響教學(xué)質(zhì)量、水平的因素，更多的是教師人格對(duì)學(xué)生的影響。有意識(shí)的讓教師學(xué)會(huì)作一名學(xué)生喜歡的教師。<br> 教師隊(duì)伍建設(shè)和教學(xué)質(zhì)量是校長(zhǎng)要重視的兩大問(wèn)題。新時(shí)代發(fā)展的趨勢(shì)決定了教育改革的關(guān)鍵體現(xiàn)在核心素養(yǎng)，學(xué)校教育就要“五育”融合，深化課程育人，文化育人、活動(dòng)育人、實(shí)踐育人、協(xié)同育人，打造校園環(huán)境下社會(huì)實(shí)踐大課堂，達(dá)到課堂教學(xué)的有效改革。<br> 新時(shí)代教育教學(xué)改革，我們的任務(wù)是什么？我們要做的是通過(guò)課堂教學(xué)改革，讓教學(xué)的重心點(diǎn)從知識(shí)能力走向核心素養(yǎng)，從學(xué)科專業(yè)走向綜合育人，從學(xué)校家庭走向社會(huì)實(shí)踐。真正影響教學(xué)質(zhì)量、水平的因素，更多的是教師人格對(duì)學(xué)生的影響。校長(zhǎng)應(yīng)有意識(shí)的引導(dǎo)教師學(xué)會(huì)作一名學(xué)生喜歡的教師。要讓教師成長(zhǎng)、做個(gè)有智慧的教師，學(xué)校就要有一套好的課程體系。<br> 重視學(xué)校校本課程體系的建設(shè)，創(chuàng)新校本課程建設(shè)，提煉教學(xué)成果有利于促進(jìn)師生的成長(zhǎng)和學(xué)校的發(fā)展。課程建設(shè)與創(chuàng)新是在人文、活動(dòng)、實(shí)踐（勞動(dòng)）等方面構(gòu)建全面培養(yǎng)體系。</h3> <h1><b><font color="#167efb">董仕升</font></b></h1><h3> 今天上午聆聽(tīng)了南寧師范大學(xué)未來(lái)教育研究院陸云老師《新時(shí)代課堂教學(xué)改革趨勢(shì)與思考》的匯報(bào)。<br>一、時(shí)代的使命：黨的二十大報(bào)告關(guān)于教育的論述落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)、培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。提倡“五育”融合.深化課程育人、文化育人、活動(dòng)育人、實(shí)踐育人 協(xié)同育人…打造中小學(xué)生社會(huì)實(shí)踐大課堂。構(gòu)建全面培養(yǎng)體系：1、突出德育時(shí)代性2.強(qiáng)化綜合素質(zhì)培養(yǎng).3.拓寬綜合實(shí)踐渠道，4.完善綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。二、教育的發(fā)展趨勢(shì)新時(shí)代教育教學(xué)改革：1、從知識(shí)能力走向核心素養(yǎng)2、從學(xué)科專業(yè)走向綜合育人.3、從學(xué)校家庭走向社會(huì)實(shí)踐. 值得思考和分析借鑒。</h3> <h1><b><font color="#167efb">黃英群</font></b></h1><h3>7月20日上午，聆聽(tīng)了南寧師范大學(xué)陸云老師的課，給我印象最深的是多學(xué)科融合。學(xué)科融合是指將不同學(xué)科之間的知識(shí)和技能有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，實(shí)現(xiàn)整體性的教學(xué)。通過(guò)學(xué)科融合，能夠更好地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。從陸老師的講座中，我深感教師要上好課，提高課的質(zhì)量，提升學(xué)生的核心素養(yǎng)，就要多閱讀，讀不同的書、讀雜書。在教育教學(xué)中學(xué)會(huì)采用學(xué)科融合，不僅可以豐富學(xué)生的知識(shí)體系，還能培養(yǎng)學(xué)生的跨學(xué)科能力和綜合素質(zhì)。還舉了在數(shù)學(xué)與物理的融合中，學(xué)生不僅能夠掌握數(shù)學(xué)和物理兩個(gè)學(xué)科的知識(shí)，還能夠?qū)W會(huì)如何把數(shù)學(xué)運(yùn)用到物理中，從而提高自己的跨學(xué)科能力。在語(yǔ)文與藝術(shù)的融合中，學(xué)生不僅能夠?qū)W會(huì)如何寫好文章，還能夠?qū)W會(huì)如何用藝術(shù)表現(xiàn)自己的想法，從而提高自己的審美和創(chuàng)造力。</h3> 學(xué)科融合還能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的探究欲望。例如，在英語(yǔ)與地理的融合中，教師可以設(shè)計(jì)探索世界的主題，讓學(xué)生在探究世界的過(guò)程中學(xué)習(xí)英語(yǔ)和地理知識(shí)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心。<br> 總之，學(xué)科融合是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要手段，它不僅有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，還有利于學(xué)生的綜合素質(zhì)提升。教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該注重學(xué)科融合的運(yùn)用，幫助學(xué)生更好地成長(zhǎng)。 <h1><b><font color="#167efb">黃春麗</font></b><br></h1><h3>今天上午聽(tīng)了南寧師范大學(xué)未來(lái)教育研究院陸云院長(zhǎng)的講座，被其深厚的中國(guó)文化底蘊(yùn)而折服。陸院長(zhǎng)引經(jīng)據(jù)典，讓我們認(rèn)識(shí)到知識(shí)與文化的區(qū)別，為我們從知識(shí)能力走向核心素養(yǎng)提供了可行的參考;跨越學(xué)科邊界 ·站在文本之上、穿越歷史時(shí)空·站在學(xué)生之前的創(chuàng)新綜合育人——“五育”融合，更是我們未來(lái)要研究并踐行的方向。</h3><div><h1><b><font color="#167efb">王南棟</font></b></h1><h3><font color="#333333"> 今天上午聆聽(tīng)了陸院長(zhǎng)的講座，中小學(xué)通過(guò)課程育人、文化育人、活動(dòng)育人、實(shí)踐育人、協(xié)同育人來(lái)打造中小學(xué)生社會(huì)實(shí)踐大課堂，從知識(shí)能力走向核心素養(yǎng)，從學(xué)科專業(yè)走向綜合育人，從學(xué)校家庭走向社會(huì)實(shí)踐。陸院長(zhǎng)通過(guò)很多實(shí)例講述了新時(shí)代課堂教學(xué)改革的趨勢(shì)與思考，使我們受益匪淺。</font></h3></div> <h1><b><font color="#167efb">陳明清</font></b><br></h1><h3>7月20日上午聆聽(tīng)了南寧師范大學(xué)陸院長(zhǎng)的講座，內(nèi)容是新時(shí)代教育改革趨勢(shì)，在1.0時(shí)代重點(diǎn)放在“雙基”也就是基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。到2.0時(shí)代是三維時(shí)代，也就是知識(shí)與技能，過(guò)程與方法，情感態(tài)度價(jià)值觀。到3.0時(shí)代，五育核心素養(yǎng)，從德：思想方法，道德品質(zhì)。智：知識(shí)技能，學(xué)習(xí)興趣。體：身心健康，體質(zhì)意志。美：審美情趣，鑒賞技能。勞：勞動(dòng)觀念，勞動(dòng)技能。在今后的教學(xué)工作中要遵循新時(shí)代的要求。</h3><div><h1><b><font color="#167efb">陳良清</font></b></h1><h3>6月20日聆聽(tīng)了南寧師范大學(xué)未來(lái)教育學(xué)院院長(zhǎng)、教授陸云的主題報(bào)告《新時(shí)代課程教學(xué)改革趨勢(shì)與思考》，陸院長(zhǎng)從時(shí)代的使命、我們的任務(wù)、我們的做法三個(gè)方面闡述新時(shí)代教育教學(xué)發(fā)展的趨勢(shì)、新時(shí)代教育教學(xué)改革的新方向以及教學(xué)改革發(fā)展依托于學(xué)校特色課程體系的建設(shè)。<br>新課程是一種新理念、新思想，這對(duì)我們每位教師來(lái)說(shuō)都是挑戰(zhàn)，都是一個(gè)新的開(kāi)始，我們必須進(jìn)行各種嘗試，在不斷的探索中成長(zhǎng)。</h3></div> <h1><b><font color="#167efb">陳海標(biāo)</font></b></h1><div>德智體美勞全面，是教育教學(xué)改革的必然趨勢(shì)。培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，是各學(xué)科教學(xué)的重點(diǎn)。在新課程背景下，如何實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)培育，需要廣大教師認(rèn)真梳理，只有動(dòng)員全體師生和社會(huì)一切力量，才能確保教育教學(xué)核心的落實(shí)。<br></div><h1><b><font color="#167efb">李永慶</font></b></h1><div>今天上午聆聽(tīng)了陸云教授的《課堂教學(xué)改革趨勢(shì)與思考》精彩講座收獲滿滿，深切認(rèn)識(shí)到課堂教學(xué)改革的重要性和必然性大到“雙減”背景 小至 教學(xué)實(shí)際 改革都是必走之路，無(wú)論多么艱難 我們都得義無(wú)反顧地堅(jiān)持走下去 唯有往前走，才能緊跟時(shí)代 才能迎來(lái)希望。課堂教學(xué)改革的根本目的是增大學(xué)生的參與度， 便于學(xué)生動(dòng)口交流、思維碰 撞、分享觀點(diǎn)，便于師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，便于老師分別指導(dǎo)。實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變 ，課堂成功與否要看學(xué)生有效參與的程度如何！<b><font color="#167efb"><br></font></b></div> <h1><b><font color="#167efb">陳洪</font></b></h1><div>今天上午聽(tīng)了陸云院長(zhǎng)“新時(shí)代課堂教學(xué)改革趨勢(shì)與思考”專題講座，陸院長(zhǎng)列舉了許多案例，由五育并舉到五育共融，多次強(qiáng)調(diào)“人文、實(shí)踐”的重要性，讓我受益匪淺，從中了解到新時(shí)代教育教學(xué)改革的方向：1.從知識(shí)能力走向核心素養(yǎng)；2.從學(xué)科專業(yè)走向綜合育人；3.從學(xué)校家庭走向社會(huì)實(shí)踐，為我今后課堂教學(xué)指明了方向。<br></div> <h1><b><font color="#167efb">宋正茂</font></b><br></h1><h3>今天上午聆聽(tīng)了南寧師范大學(xué)未來(lái)教育研究院陸云院長(zhǎng)做的《新時(shí)代— 課堂教學(xué)改革趨勢(shì)與思考》的講座。他首先復(fù)習(xí)了義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)目標(biāo)進(jìn)行了復(fù)習(xí)：2022:義務(wù)教育課程方<br> 義務(wù)教育學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn) 1.堅(jiān)持全面發(fā)展，育人為本。 2.面向全體學(xué)生，因材施教。 3.聚焦核心素養(yǎng)，面向未來(lái)。 4.加強(qiáng)課程綜合，注重關(guān)聯(lián)。 5.變革育人方式，突出實(shí)踐。然后根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)談了自己的觀點(diǎn)：新時(shí)代教育教學(xué)發(fā)展趨勢(shì)<br>1、從知識(shí)能力走向核心素養(yǎng) 2、從學(xué)科專業(yè)走向綜合育人 3、從學(xué)校家庭走向社會(huì)實(shí)踐</h3> <h1><b><font color="#167efb">林海燕</font></b><br></h1><h3>校長(zhǎng)的管理工作其中一個(gè)非常重要的內(nèi)容是做頂層設(shè)計(jì)，不但要把握當(dāng)下，還要前瞻未來(lái)。<br> 陸云院長(zhǎng)，在《新時(shí)代課程教學(xué)改革趨勢(shì)與思考》的講座中，給我們分析了新時(shí)代教育教學(xué)發(fā)展的趨勢(shì)，我稱為三個(gè)“走向”：從知識(shí)能力走向核心素養(yǎng)，從學(xué)科專業(yè)走向綜合育人，從學(xué)校家庭走向社會(huì)實(shí)踐。三個(gè)“走向”從字面上不難理解，難的是我們?nèi)绾伟研碌慕逃砟钆c實(shí)際工作融合，扎扎實(shí)實(shí)提升教育教學(xué)質(zhì)量，這就需要我們堅(jiān)持不懈地探索、實(shí)踐、反思，循環(huán)往復(fù)。</h3> <h1><b><font color="#167efb">吳世波</font></b><br></h1><h3>20日上午，南寧師范大學(xué)未來(lái)教育研究院陸云院長(zhǎng)給我們帶來(lái)精彩的講座，題為《新時(shí)代課堂教學(xué)改革趨勢(shì)與思考》。陸院長(zhǎng)從國(guó)家教育方針的大方向引入，利用豐富的案例為我們解讀新時(shí)代教育教學(xué)改革的方向，把握核心素養(yǎng)，向“五育”融合發(fā)展。在以后的教育教學(xué)中，要做到從知識(shí)能力走向核心素養(yǎng)，從學(xué)科專業(yè)走向綜合育人，從學(xué)校家庭走出社會(huì)實(shí)踐。只有這樣做教育，才能讓教育質(zhì)量得到更高質(zhì)量的發(fā)展。</h3> <h1><b><font color="#167efb">黃海霞</font></b></h1><h3>2023年7月20日上午，聆聽(tīng)了陸院長(zhǎng)《新時(shí)代教學(xué)改革趨勢(shì)與思考》講座，使我們認(rèn)識(shí)了時(shí)代的使命和今后的任務(wù)，新時(shí)代課堂教學(xué)改革農(nóng)展趨勢(shì)注重五育融合，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，要深化課程、文化，活功，不實(shí)踐、協(xié)同育人，要從知識(shí)能力向核心素養(yǎng)，從學(xué)科專業(yè)走向綜合育人，從學(xué)校課堂走向社會(huì)實(shí)踐，要讓學(xué)生通過(guò)多種課程體系去培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)和創(chuàng)新綜合性育人。聽(tīng)完講座后我們不得不思考，我們的教育再不注重五育并舉，核心素養(yǎng)，創(chuàng)新綜合育人和探索實(shí)踐育人，真的會(huì)誤人子弟。</h3> <h1><b><font color="#167efb">藍(lán)麗展</font></b><br></h1><h3>今天（2023年7月20日上午），我有幸聆聽(tīng)到南寧師范大學(xué)未來(lái)教育研究院院長(zhǎng)的《新時(shí)代課堂改革趨勢(shì)與思考》，陸院長(zhǎng)重點(diǎn)從以下二大點(diǎn)進(jìn)行闡述:<br>一、時(shí)代的使命；<br>二、我們的任務(wù)<br>（一）知識(shí)能力到核心素養(yǎng)<br>（二）創(chuàng)新綜合育人<br>（三）探索實(shí)踐育人<br>陸院長(zhǎng)淵博的學(xué)識(shí)，讓我懂得育人者得有豐厚的學(xué)識(shí)，平常要多閱讀，提高自己的知識(shí)。還要培養(yǎng)孩子會(huì)做事，做實(shí)事，做真事，做對(duì)社會(huì)有意義的事，培養(yǎng)具有核心素養(yǎng)的人。</h3> <h1><b><font color="#167efb">邱月霞</font></b><br></h1><h3>今天上午聆聽(tīng)了陸云院長(zhǎng)的精彩講座，收獲很大。陸院長(zhǎng)通過(guò)各種具體案例，利用古詩(shī)詞為主線，闡述各種觀點(diǎn)，讓我沉浸在古詩(shī)詞耐人尋味的藝術(shù)境界中，同時(shí)也領(lǐng)悟到了課堂教學(xué)改革的趨勢(shì)所向。其中感受最深的是陸院長(zhǎng)在講座中拋出的一個(gè)問(wèn)題：學(xué)生喜歡什么老師？這個(gè)問(wèn)題相信很多老師也感到困惑，通過(guò)聽(tīng)了陸院長(zhǎng)的解答，等到了我最想要的答案?！芭d趣是最好的老師”，學(xué)生喜歡老師，自然而然也會(huì)喜歡老師所教授的學(xué)科，有了學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)質(zhì)量也會(huì)提高。因此，今后我將認(rèn)真對(duì)照這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，努力做好一個(gè)讓學(xué)生喜歡的老師。</h3> <h1><b><font color="#167efb">王朱群</font></b></h1><div>研修日志：<br> 2023年7月20上午，和大家一起聆聽(tīng)了南寧師范大學(xué)未來(lái)教育研究院陸云院長(zhǎng)題為：新時(shí)代課堂教學(xué)改革趨勢(shì)與思考。陸院長(zhǎng)從十八大至二十大以來(lái)國(guó)家對(duì)教育教學(xué)改革所發(fā)生的變化表述來(lái)分析，確立了當(dāng)前落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的目標(biāo)。陸院長(zhǎng)從“五育融合”對(duì)標(biāo)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)談起，運(yùn)用通俗的旁證引據(jù)來(lái)詮釋學(xué)科的核心素養(yǎng)培養(yǎng)方法，并融匯到各個(gè)學(xué)科。陸院長(zhǎng)以簡(jiǎn)潔通俗話語(yǔ)非常明確地說(shuō)明培養(yǎng)好學(xué)科核心素養(yǎng)的重要性。同時(shí)對(duì)大家的學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)給出了寶貴的建議。這一課受惠良多。<br></div> <h1></h1><h1><b><font color="#167efb">莫文靜</font></b></h1><h3> 新一輪課程改革，從雙基目標(biāo)到三維目標(biāo)，再到核心素養(yǎng)、五育并舉，是育人方式的變革，是育人目標(biāo)的改革。陸院長(zhǎng)結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)很好詮釋了核心素養(yǎng)的培養(yǎng)途徑，把知識(shí)學(xué)習(xí)和生活實(shí)際對(duì)接。把知識(shí)學(xué)習(xí)運(yùn)用到生活實(shí)踐中去，把書讀活，把讀書轉(zhuǎn)化成能力，這是對(duì)新時(shí)代育人的要求。<br> 校本研訓(xùn)的聚焦點(diǎn)應(yīng)該在課堂，核心素養(yǎng)落實(shí)的重難點(diǎn)也在課堂?？鐚W(xué)科學(xué)習(xí)，項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，大單元整體學(xué)習(xí)，這些新課程背景下的新名詞新做法新理念，作為教學(xué)管理人員，作為老師的教練員，要率先了解、深刻理解、熟練掌握、嫻熟應(yīng)用，我們的課堂才會(huì)發(fā)生變化，學(xué)生的學(xué)習(xí)也才會(huì)真正發(fā)生。</h3> <h1><b><font color="#167efb">黃明琦</font></b><br></h1><h3>今天聽(tīng)李教授的講座學(xué)習(xí)到一個(gè)詞＂五育融合＂，李教授用具體的事例給我們講五育融合的一些做法，給我們拋磚引玉。在教育教學(xué)中確實(shí)沒(méi)有想到那么多的抽象數(shù)字背后的文化底蘊(yùn)。如果我們?cè)诮逃虒W(xué)中，沒(méi)有注重挖掘，一代一代下去，我們上下五千年博大精深的文化就只剩下符合而已。</h3><h1><b><font color="#167efb">楊志明</font></b></h1>今天上午聆聽(tīng)了南寧師范大學(xué)未來(lái)教育研究院陸云院長(zhǎng)的專題講座《新時(shí)代課堂教學(xué)改革趨勢(shì)與思考》。陸云院長(zhǎng)的講座以案促教，言語(yǔ)風(fēng)趣，從三個(gè)方面：1.從知識(shí)能力到核心素養(yǎng)。2.從學(xué)科專業(yè)走向綜合育人。3.從學(xué)校課堂走向社會(huì)實(shí)踐。今天的報(bào)告我深受啟發(fā)，當(dāng)前教育要放遠(yuǎn)未來(lái)，學(xué)校教育注重教師專業(yè)化發(fā)展，多閱讀，教學(xué)要結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)，多元化對(duì)學(xué)生進(jìn)行滲透教育，達(dá)到五育融合，協(xié)同育人，構(gòu)建高質(zhì)量的教育體系。 <h1><b><font color="#167efb">麥文姬</font></b><br></h1><h3>2023.7.20上午課堂作業(yè) 麥文姬<br> 今天陸教授的講座“從知識(shí)能力走向核心素養(yǎng)、從學(xué)科專業(yè)走向綜合育人、從學(xué)校家庭走向社會(huì)實(shí)踐”三個(gè)方面解讀新時(shí)代教育教學(xué)改革，獨(dú)特、幽默而富有內(nèi)涵的見(jiàn)解讓我們對(duì)新課程有了更深入的理解。把知識(shí)與實(shí)踐結(jié)合，把學(xué)習(xí)和生活結(jié)合，這才是立德樹(shù)人根本任務(wù)該做的。"</h3><h1><b><font color="#167efb">王麗</font></b></h1><div><span style="color: inherit;">7月20號(hào)上午，我有幸聆聽(tīng)了陸云院長(zhǎng)《關(guān)于新時(shí)代課程教學(xué)改革趨勢(shì)與思考》。陸院長(zhǎng)學(xué)識(shí)淵博，用理論與實(shí)際結(jié)合，列舉了國(guó)內(nèi)從古至今關(guān)于教育的很多例子，深入淺出地進(jìn)行講授，讓我初步了解核心素養(yǎng)的意義以及教育中的重要地位，讓我明白了育人導(dǎo)向更加注重學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。</span><br></div> <h1><b><font color="#167efb">林三妹</font></b><br></h1><h3>聆聽(tīng)陸云教授的講座，如同一場(chǎng)聽(tīng)覺(jué)視覺(jué)盛宴。陸教授學(xué)識(shí)淵博，知識(shí)面廣。同時(shí)也建議我們學(xué)科之間的貫通教學(xué)。教師知識(shí)面廣，給學(xué)生帶來(lái)了新鮮的東西，新的感覺(jué)，產(chǎn)生興趣，熱愛(ài)學(xué)習(xí)。在舉例各個(gè)學(xué)科之間的貫通之時(shí)，讓人佩服，陸云教授做了很多的研究調(diào)查形成的報(bào)告。我們應(yīng)該應(yīng)時(shí)代要求“創(chuàng)新綜合育人”。</h3><h3></h3><h1><b><font color="#167efb">楊麗珍</font></b></h1>陸云教授的專題講座，新時(shí)代新課程背景下課堂教學(xué)改革趨勢(shì)與思考，從知識(shí)能力走向核心素養(yǎng)，從學(xué)科專業(yè)走向綜合育人，從學(xué)校家庭走向社會(huì)實(shí)踐三個(gè)方面來(lái)闡述，課程改革有著相對(duì)統(tǒng)一的模式，對(duì)學(xué)校來(lái)講，需要的是充分理解和強(qiáng)力執(zhí)行；教學(xué)改革存在著無(wú)數(shù)種可能，對(duì)學(xué)校來(lái)講，需要的是勇敢嘗試和科學(xué)創(chuàng)新。在課程改革進(jìn)入深水區(qū)的今天，教學(xué)改革的成敗與否，既決定著課堂教學(xué)效率的高低，更決定著課程改革是否在課堂中能夠深根發(fā)芽。 <h1><b><font color="#167efb">覃雪</font></b><br></h1><h3>今天上午，陸云院長(zhǎng)的一句:學(xué)生喜歡什么老師 ？讓我不斷反思自己，也細(xì)細(xì)回顧身邊的老師表現(xiàn)，對(duì)照了陸云院長(zhǎng)的統(tǒng)計(jì)。<br>我不喜歡總批評(píng)我們的老師，我喜歡表現(xiàn)好就有獎(jiǎng)品的老師;(鼓勵(lì)包容)<br>我不喜歡總布置很多作業(yè)的老師，我喜歡作業(yè)布置得少的老師。(方法智慧)<br>我喜歡按時(shí)上課下課的老師，我喜歡準(zhǔn)時(shí)放學(xué)的老師。(遵守規(guī)則)<br>我喜歡講課象講童話故事一樣的老師，我喜歡講話溫柔的老師，我不喜歡講話惡狠狠的老師。(性格人品)<br>我覺(jué)得我們?nèi)蘸笠⒁饨虒W(xué)中的一些細(xì)節(jié)。</h3> <h3></h3><h1><b><font color="#167efb">張國(guó)利</font></b></h1><h3>今天上午聽(tīng)了南寧師范大學(xué)未來(lái)教育研究院陸云院長(zhǎng)關(guān)于“新時(shí)代課堂教學(xué)改革趨勢(shì)與思考”一課，有耳目一新之感。陸院長(zhǎng)本著格物致知的精神，通過(guò)生動(dòng)的案例，引發(fā)對(duì)課堂教學(xué)改革的思考，更準(zhǔn)確地說(shuō)是課堂教學(xué)不僅讓學(xué)生知其然，更要知其所以然。要讓課堂有深度，不僅要挖掘教材以及相關(guān)的知識(shí)，更好積極開(kāi)展項(xiàng)目式學(xué)習(xí)和跨學(xué)科學(xué)習(xí)，這將是課堂教學(xué)改革的趨勢(shì)，也是學(xué)生未來(lái)發(fā)展的需要。</h3> <h1><b><font color="#167efb">王旨倩</font></b></h1><div>深度學(xué)習(xí)研究，積蓄教育能量——7月20日上午，南寧師范大學(xué)未來(lái)教育研究院陸云院長(zhǎng)為我們進(jìn)行了《新時(shí)代課堂教學(xué)改革趨勢(shì)與思考》的講座，陸院長(zhǎng)的授課即是本次培訓(xùn)的壓軸之作，也是此次高培班在南寧站的最后一場(chǎng)培訓(xùn)。陸院長(zhǎng)的培訓(xùn)主要從時(shí)代的使命、我們的任務(wù)、我們的做法三個(gè)方面指出新時(shí)代教育改革的方向：一是從知識(shí)能力走向核心素養(yǎng)；二是從學(xué)科專業(yè)走向綜合育人；三是從學(xué)校家庭走向社會(huì)實(shí)踐。尤其在提到創(chuàng)新綜合育人方面，著重強(qiáng)調(diào)做好“五育”融合，要站在文本之上，站在學(xué)生之前。陸院長(zhǎng)的講座不僅有理論高度，更有精彩的實(shí)踐案例分析，作為新時(shí)代教育工作者只有真正成為探索者、研究者、實(shí)踐者，準(zhǔn)確把握基礎(chǔ)教育的改革走向，真正落實(shí)素質(zhì)教育，才能實(shí)現(xiàn)學(xué)校優(yōu)質(zhì)均衡高質(zhì)量?jī)?nèi)涵發(fā)展。<br></div> <h1><b><font color="#167efb">陳彩元</font></b><br></h1><h3>陸云教授的講座用生動(dòng)的例子為我們闡明了什么是“學(xué)科核心素養(yǎng)”。未來(lái)課堂教學(xué)改革的趨勢(shì)決不可能僅僅停留在單一的學(xué)科知識(shí)學(xué)習(xí)上，而是要五育“融合”，跨越學(xué)科的邊界，綜合育人。因此要深化課程育人、文化育人、活動(dòng)育人、實(shí)踐育人、協(xié)同育人……打造中小學(xué)生社會(huì)實(shí)踐大課堂，充分發(fā)揮愛(ài)國(guó)主義、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化等教育基地和各類公共文化設(shè)施與自然資源的重要育人作用。</h3><div><h1><b><font color="#167efb">閆桂娟</font></b></h1><h3>學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)生在課堂內(nèi)外，南寧師范大學(xué)未來(lái)教育研究院陸云教授的專題講座——《新時(shí)代課堂教學(xué)改革趨勢(shì)與思考》講述了課堂教學(xué)改革的趨勢(shì)與思考，現(xiàn)在是從知識(shí)能力走向核心素養(yǎng)的新時(shí)代，對(duì)學(xué)校有著更高的要求，對(duì)教師有著更高期望，教師要轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)方式， 從學(xué)科專業(yè)走向綜合育人，學(xué)校要擔(dān)重任，讓教育從學(xué)校家庭走向社會(huì)實(shí)踐，從書本，從學(xué)校，從實(shí)踐中發(fā)展核心素養(yǎng)。</h3></div> <h1></h1><h1><b><font color="#167efb">袁秀蓮</font></b></h1><div>2023年7月20日上午，我聆聽(tīng)了廣西南寧師范大學(xué)未來(lái)教育研究院陸云院長(zhǎng)，題為《新時(shí)代課堂教學(xué)改革趨勢(shì)與思考》的講座。我深刻領(lǐng)悟到：新時(shí)代教育教學(xué)改革趨勢(shì)是：1.從知識(shí)能力走向核心素養(yǎng)。2.從學(xué)科專業(yè)走向綜合育人。3.從學(xué)校課堂走向社會(huì)實(shí)踐。<br></div><div><h1><b><font color="#167efb">董科</font></b></h1>今天上午有幸聆聽(tīng)陸院長(zhǎng)的報(bào)告。陸院長(zhǎng)語(yǔ)言幽默風(fēng)趣，他將當(dāng)前教育改革的方向做了分析。強(qiáng)調(diào)，當(dāng)下的學(xué)科知識(shí)不僅僅就是單學(xué)科的學(xué)習(xí)，而且是多學(xué)科的融合，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，五育并舉，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。另外，教育的改革也讓老師在課堂教育中改變自己的教育方式方法，以適應(yīng)新時(shí)代的教育發(fā)展。<br></div> <h1><b><font color="#167efb">張健</font></b></h1><div>2023年7月20日由南寧師范大學(xué)未來(lái)教育學(xué)院陸云教授給我們帶來(lái)“新時(shí)代課堂教學(xué)改革趨勢(shì)與思考”。1.從新時(shí)代的使命。2.新時(shí)代教育教學(xué)改革。3.創(chuàng)新綜合育人。4.探索實(shí)踐育人。新時(shí)代教學(xué)教學(xué)教改趨勢(shì)，從知識(shí)能力走向核心素養(yǎng)。從學(xué)科專業(yè)走向綜合育人學(xué)改革。從學(xué)校家庭走向社會(huì)實(shí)踐。 <br>使用舉例說(shuō)明:學(xué)生喜歡什么老師？<br>1.我不喜歡總批評(píng)我們的老師，我喜歡表現(xiàn)好就有獎(jiǎng)品的老師；(鼓勵(lì)包容)<br>2.我不喜歡總布置很多作業(yè)的老師，我喜歡作業(yè)布置得少的老師。(方法智慧)<br>3.我喜歡按時(shí)上課下課的老師，我喜歡準(zhǔn)時(shí)放學(xué)的老師。(遵守規(guī)則)<br>4.我喜歡講課象講童話故事一樣的老師，我喜歡講話溫柔的老師，我不喜歡講話惡狠狠的老師。(性格人品)<br>總之不管從探索實(shí)踐育人也好，從課程建設(shè)等都舉案例詳細(xì)闡述了教學(xué)改革的趨勢(shì)與思考。<br></div> <h1><b><font color="#167efb">劉麗江</font></b></h1><div><h3>7.20日上午<br> 今日聆聽(tīng)南寧師范大學(xué)未來(lái)教育研究院院長(zhǎng)陸云專題講座《新時(shí)代新課程背景下課堂教學(xué)改革趨勢(shì)與思考》講到探索與實(shí)踐育人，學(xué)科融合是我現(xiàn)階段所需要的，跟著詩(shī)詞去旅行也符合現(xiàn)階段校園值得借鑒的。雙減和核心素養(yǎng)要求下，我們要對(duì)作業(yè)進(jìn)行優(yōu)化和整體設(shè)計(jì)。目標(biāo)導(dǎo)向和支架理論視域下的單元整體作業(yè)逆向設(shè)計(jì)，案例中老師給了我們新穎的的提示。展示很多案例注重單元整體作業(yè)聯(lián)系和各課時(shí)的分層作業(yè)設(shè)計(jì)，學(xué)科融合等，這也符合不同學(xué)生的思維差異和個(gè)體學(xué)習(xí)特點(diǎn)，深化了學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。</h3><h1></h1></div> <h3></h3><h1><b><font color="#167efb">呂奎方</font></b></h1>7月20日上午南寧師范大學(xué)未來(lái)教育學(xué)院陸云院長(zhǎng)做《新時(shí)代課堂教學(xué)改革趨勢(shì)與思考》專題講座，陸院長(zhǎng)主要對(duì)新時(shí)代的背景，從知識(shí)能力向核心素養(yǎng)，從學(xué)科專業(yè)到綜合育人，從學(xué)校家庭走向社會(huì)實(shí)踐，闡述了義務(wù)教育語(yǔ)文課程的核心素養(yǎng)，引領(lǐng)教師逐步把新課標(biāo)讀薄、讀透。講座將理論與實(shí)踐相結(jié)合，給老師們分析具體的課例，如何確定主題、創(chuàng)設(shè)情景和設(shè)計(jì)活動(dòng)，讓學(xué)生在積極的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)中積累知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)、文化自信和運(yùn)用語(yǔ)言的能力，實(shí)踐出真知，切記將學(xué)生只關(guān)在教室，世界那么大，多多去實(shí)踐。 <h1><font color="#167efb">未完待續(xù)......</font></h1>