學(xué)專家理論訪泉城名校悟教育真諦—牡丹區(qū)業(yè)務(wù)校長(zhǎng)（教務(wù)主任）暑期研修班活動(dòng)集錦

全環(huán)境立德樹(shù)人

7月23日下午，菏澤市牡丹區(qū)校長(zhǎng)學(xué)校 2023年暑期中小學(xué)業(yè)務(wù)校長(zhǎng)、教務(wù)主任培訓(xùn)班開(kāi)班典禮舉行。齊魯師范學(xué)院教師教育學(xué)院院長(zhǎng)畢詩(shī)文，菏澤市牡丹區(qū)教體局黨組成員、教育事業(yè)發(fā)展中心主任李?lèi)?ài)華，菏澤市牡丹區(qū)教體局師訓(xùn)股侯新軍主任，菏澤市牡丹區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校朱朝勤書(shū)記出席開(kāi)班典禮。 　　開(kāi)班典禮上，畢詩(shī)文院長(zhǎng)對(duì)菏澤市牡丹區(qū)教體局對(duì)師訓(xùn)工作的高度重視和在師訓(xùn)工作中做出的積極努力以及取得的成績(jī)給予了高度贊揚(yáng)。希望參加本次培訓(xùn)的業(yè)務(wù)校長(zhǎng)、教務(wù)主任圍繞培訓(xùn)目標(biāo)，聚焦專業(yè)素養(yǎng)，努力提升解決教育教學(xué)問(wèn)題的領(lǐng)導(dǎo)力。 李?lèi)?ài)華主任指出，牡丹區(qū)教體局高度重視本次培訓(xùn)工作，繼續(xù)加大對(duì)業(yè)務(wù)校長(zhǎng)、教務(wù)主任隊(duì)伍培訓(xùn)的支持力度，希望通過(guò)在全省教育高地的培訓(xùn)，引領(lǐng)全區(qū)中小學(xué)業(yè)務(wù)校長(zhǎng)、教務(wù)主任提升專業(yè)素養(yǎng)，提高新時(shí)代教育教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力，推動(dòng)全區(qū)教育的高質(zhì)量發(fā)展。希望每一位業(yè)務(wù)校長(zhǎng)、教務(wù)主任不忘教育初心，高度重視本次培訓(xùn)，珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，調(diào)整角色，虛心學(xué)習(xí)，升華自我。立足學(xué)校實(shí)際，結(jié)合自身崗位，切實(shí)做到學(xué)以致用，將所學(xué)所見(jiàn)所思轉(zhuǎn)化為學(xué)校教育教學(xué)提升的具體行動(dòng)上，進(jìn)一步提升教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平。 　　7月24日下午，牡丹區(qū)中小學(xué)業(yè)務(wù)校長(zhǎng)、教務(wù)主任培訓(xùn)班上，山東省教育科學(xué)院研究員、教育部領(lǐng)航名校長(zhǎng)培養(yǎng)工程導(dǎo)師、齊魯名校長(zhǎng)培養(yǎng)工程導(dǎo)師李文軍做了題為《跨學(xué)科大概念項(xiàng)目化學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)方法》的講座，以深入淺出的講解，結(jié)合生產(chǎn)生活中的實(shí)際事例，引領(lǐng)大家克服對(duì)跨學(xué)科學(xué)習(xí)的畏難心理，厘清新課程標(biāo)準(zhǔn)下學(xué)科融合的基本思路，建立跨學(xué)科項(xiàng)目式學(xué)習(xí)正確觀念，探究開(kāi)展跨學(xué)科項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的途徑與方法。講座結(jié)合人類(lèi)學(xué)習(xí)發(fā)展的未來(lái)趨勢(shì)、特定社會(huì)文化對(duì)人類(lèi)學(xué)習(xí)的影響、通識(shí)性核心素養(yǎng)的國(guó)際表述、課程核心素養(yǎng)的國(guó)際國(guó)內(nèi)比較、學(xué)科課程核心素養(yǎng)、跨學(xué)科核心素養(yǎng)等方面知識(shí)，通過(guò)列舉一些實(shí)際課例，對(duì)如何實(shí)施跨學(xué)科項(xiàng)目式學(xué)習(xí)進(jìn)行了深入淺出的經(jīng)驗(yàn)分享，參訓(xùn)業(yè)務(wù)校長(zhǎng)、教務(wù)主任頗受啟發(fā)。 　　7月25日的培訓(xùn)圍繞“教、學(xué)、評(píng)一致性”這一主題，上午由齊魯名師和齊魯名師導(dǎo)師、山東省教學(xué)能手、濰坊高新區(qū)教科院院長(zhǎng)楊淑平主講《再議“大單元教學(xué)視域下的教學(xué)評(píng)一致性”》。楊院長(zhǎng)系統(tǒng)講解了“什么是大單元教學(xué)”“大單元教學(xué)包括哪些類(lèi)型”“為什么做大單元教學(xué)”“怎樣做大單元教學(xué)”等內(nèi)容，引領(lǐng)學(xué)員對(duì)大單元教學(xué)有一個(gè)精準(zhǔn)的認(rèn)知，使老師們明確了大單元教學(xué)的方向。楊院長(zhǎng)通過(guò)不同學(xué)科大單元教學(xué)的案例分享，具體示范“教-學(xué)-評(píng)一體化”在具體教學(xué)中的應(yīng)用方法，使大家對(duì)大單元教學(xué)有了更清晰的了解。下午的培訓(xùn)講座由泰安市肥城教體局教育科學(xué)研究中心主任、山東省中小學(xué)遠(yuǎn)程研修課程專家李玉民主講。李玉民主任以《指向深度學(xué)習(xí)的教學(xué)評(píng)一體化設(shè)計(jì)》為題，分享了“教學(xué)評(píng)的理論基礎(chǔ)是什么？教學(xué)評(píng)一致性是在什么上的一致？如何進(jìn)行教學(xué)評(píng)一體化設(shè)計(jì)？”關(guān)于教學(xué)評(píng)一致性的關(guān)鍵問(wèn)題的系統(tǒng)思考和回答。同時(shí)，提出了具有“高度”“厚度”“溫度”“精度”教學(xué)評(píng)一體化設(shè)計(jì)深度學(xué)習(xí)方向，引導(dǎo)學(xué)員們牢記立德樹(shù)人的根本目標(biāo)、磨煉嚴(yán)謹(jǐn)扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)、涵養(yǎng)目中有人的愛(ài)生情懷、養(yǎng)成精益求精的用心態(tài)度。兩位授課專家的講座引用了許多實(shí)際教學(xué)案例，更加貼近學(xué)員們的日常工作，解決了大家日常工作中遇到的一些困惑，學(xué)員們感到受益匪淺。 　　7月26上午，在濟(jì)南市高新區(qū)金谷小學(xué)，濟(jì)南市高新區(qū)教體局高一鳴局長(zhǎng)介紹了髙新區(qū)教育發(fā)展現(xiàn)狀和特色。李繼冶副局長(zhǎng)現(xiàn)場(chǎng)講解了其親自參與設(shè)計(jì)的“導(dǎo)學(xué)用大課堂，喚醒生命自覺(jué)成長(zhǎng)”課堂教學(xué)模式，其中蘊(yùn)含的“做有情懷有格局的良師，喚醒學(xué)生自主發(fā)展、自覺(jué)成長(zhǎng)的生命意識(shí)”等教學(xué)理念使大家很受啟發(fā)。金谷小學(xué)畢英春校長(zhǎng)詳細(xì)解讀了自己帶領(lǐng)老師們共同研究設(shè)計(jì)的“三自”發(fā)展的主題化課程、CAP課堂范式，給大家留下了深刻印象。 下午，小學(xué)業(yè)務(wù)校長(zhǎng)、教務(wù)主任走進(jìn)有著134年歷史的省級(jí)規(guī)范化學(xué)校濟(jì)南市青龍街小學(xué)參觀學(xué)習(xí)，校長(zhǎng)李秀蓮介紹了該校百年人文歷史和革命情懷文化底蘊(yùn)，并介紹了該校從一所普通學(xué)校發(fā)展為省城名校的奮斗歷程。副校長(zhǎng)徐磊做了《小學(xué)實(shí)踐性德育課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施》的報(bào)告，該校充分利用鄉(xiāng)土資源開(kāi)發(fā)的家國(guó)情懷教育校本課程使大家深有感觸。 7月27日，培訓(xùn)進(jìn)入第四天。上午有幸請(qǐng)到了齊魯名師范明剛老師。范老師就“校本教研與教育科研一體化運(yùn)行的策略”為大家做了精彩講座。 　　范老師從厘清校本教研與教育科研之關(guān)聯(lián)、校本教研與教育科研一體化設(shè)計(jì)、校本教研與教育科研一體化實(shí)施三個(gè)方面進(jìn)行講解。 　　下午，教育部中小學(xué)名校長(zhǎng)領(lǐng)航工程齊魯師范學(xué)院培育基地首席專家、齊魯師范學(xué)院教師教育學(xué)院畢詩(shī)文院長(zhǎng)做了題為《新時(shí)代優(yōu)秀校長(zhǎng)教師成長(zhǎng)的理念與路徑》的講座。 　　首先，教育要有正確的方向——回歸教育初心，踐行立德樹(shù)人。畢教授從十八大以來(lái)國(guó)務(wù)院文件談起，引用習(xí)總書(shū)記在全國(guó)教育大會(huì)的講話，指出把立德樹(shù)人融入思想道德教育、文化知識(shí)教育、社會(huì)實(shí)踐教育各環(huán)節(jié)。我們要努力構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，形成更高水平的人才培養(yǎng)體系。 　　教育要有科學(xué)的理念——堅(jiān)持全面發(fā)展，落實(shí)五育融合。教師還要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，他呼吁教育要回歸學(xué)習(xí)本質(zhì)，轉(zhuǎn)變育人方式。 教師要有高尚的師德——涵養(yǎng)教育情懷，弘揚(yáng)高尚師德。教育的本質(zhì)首先是生命的喚醒，老師所有的教學(xué)都是幫助學(xué)生基于經(jīng)驗(yàn)的知識(shí)構(gòu)建。 教育要有有效的策略——遵循成長(zhǎng)規(guī)律，爭(zhēng)做大國(guó)良師。好教師要養(yǎng)成“敘——寫(xiě)——做——思——著”五個(gè)好的習(xí)慣，才能逐步從經(jīng)驗(yàn)教師走向?qū)I(yè)教師乃至真正到良師，掌握領(lǐng)域話語(yǔ)權(quán)。 　　通過(guò)四天不間斷的學(xué)習(xí)交流、研討分析、作業(yè)反饋，使所有學(xué)員的思想都仿佛得到了一次新的洗禮。愿我們乘著新課標(biāo)的東風(fēng)，讓管理走向更成熟，智慧篤行、眺望未來(lái)！