<p class="ql-block ql-indent-1">《老輪胎》講的是輪胎在不同階段遇見的不同朋友所發(fā)生的有趣的事。在它年輕時老輪胎和它的車朋友一路前行去看風景，后來它的車朋友走不動了，老輪胎不想停下來，繼續(xù)前行，開始了獨自旅行。最后老輪胎碰到了一塊大石頭，停了下來，再也不能前行了，在它停下來后又有了新的遇見和故事。</p> 活動目標 <p class="ql-block">1.能仔細觀察畫面，理解并講述老輪胎遇見新朋友的故事情節(jié)。</p><p class="ql-block">2. 能大方、樂意地進行語言交談，能大膽的表述自己的意見，同時能安靜的傾聽別人的回答。</p><p class="ql-block">3.感受老輪胎所經歷的美好事情，體驗老輪胎心情的變化，懂得友情可以給我們帶來很多快樂，理解友情的重要性。</p> 活動準備 <p class="ql-block">《老輪胎》繪本、《老輪胎》PPT</p> 活動過程 <p class="ql-block"><b>1.出示繪本封面，看封面猜測故事內容。</b></p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(255, 138, 0);">師:我們先來看一看故事的封面，有的小朋友們有一個本領，看著封面就可以猜一猜里面是什么故事。</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(57, 181, 74);">幼1:是小鳥的故事</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(57, 181, 74);">幼2:里面有小鳥</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(255, 138, 0);">師:里面有小鳥，還有什么呀？</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(57, 181, 74);">幼2:還有小草</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(57, 181, 74);">幼3:講襪子的故事</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(57, 181, 74);">幼4:關于輪胎的故事</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(255, 138, 0);">師:小朋友們說可能會講一個老輪胎的故事，也可能會講小草、小鳥的故事，有時候有的小朋友一看封面就知道繪本要講什么故事了，有的小朋友覺得我不打開看這本書就不知道要講什么故事。</span></p> <p class="ql-block"><b>2.出示PPT，教師講述故事，并提問:</b><b style="color: rgb(255, 138, 0);">老輪胎和它的車朋友可能會看到哪些風景呢？它們可能會去哪些地方？</b></p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(57, 181, 74);">幼1:大海的地方。</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(255, 138, 0);">師:可能會去有大海的地方。</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(57, 181, 74);">幼2:可能會去海旁邊的海洋館。</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(255, 138, 0);">師:除了去大海旁邊還可能會去哪里呢？</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(57, 181, 74);">幼3:可能會去看美麗的藍天。</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(57, 181, 74);">幼4:去花園。</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(57, 181, 74);">幼5:去大城市里。</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(255, 138, 0);">師:小朋友們說的地方可真多呀！</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">（這一部分教師只對幼兒的回答進行了復述式回應，教師可以多采用一些回應方式，針對幼兒的回答可以繼續(xù)追問，尋求幼兒內心的想法，比如幼兒說“可能會去海洋館”，教師可以追問“去海洋館里干什么呢？”）</span></p> <p class="ql-block"><b>3.教師分段講述故事，引導幼兒觀察圖片，講述老輪胎在旅程中經歷過的故事。</b></p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(255, 138, 0);">師:車朋友走不動了，它讓老輪胎獨自前行。你們覺得老輪胎會不會繼續(xù)前行呢？</span><span style="color: rgb(237, 35, 8);">（讓幼兒做出判斷，堅持自己的想法，并說出自己這樣認為的理由。）</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(1, 1, 1);">幼兒有自己的判斷并闡述了自己的理由。</span></p> <p class="ql-block"><b>4.幼兒觀察圖片，講述繼續(xù)前行的老輪胎發(fā)生了什么有趣的事。</b></p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(255, 138, 0);">師:輪胎繼續(xù)前行了嗎？</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(57, 181, 74);">幼:前行了。</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(255, 138, 0);">師:輪胎繼續(xù)前行它遇到了什么事情？</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(57, 181, 74);">幼1:輪胎遇到了小動物。</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(255, 138, 0);">師:可以仔細觀察一下畫面，把它講成一個故事。</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(57, 181, 74);">幼1:輪胎在走的時候遇到了小動物，還撞到了它們。</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(255, 138, 0);">師:這個小朋友用了一個特別好的詞語:撞到了它們。輪胎為什么會撞到它們呢？</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(57, 181, 74);">幼2:它看到小動物們的時候來不及剎車。</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(255, 138, 0);">師:誰能把這兩幅畫完整的講一講呢？</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(57, 181, 74);">幼3:輪胎被風吹著吹著來到了農場，撞到了小動物。</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">（在這個過程中，教師一直鼓勵幼兒完整的講述故事畫面，但是在幼兒講述時教師有些過于著急，有的問題幼兒還沒回答出來，教師就把答案說出來了，教師應該聽一聽幼兒的想法。）</span></p> <p class="ql-block"><b>5.教師總結性講述故事，并引出故事下文，輪胎停了下來。</b></p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(255, 138, 0);">師:輪胎停下來不能前行了，它還有快樂嗎？</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(1, 1, 1);">分發(fā)繪本，并告訴幼兒看書的目的，帶著問題閱讀繪本。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(255, 138, 0);">師:停下來的輪胎還有沒有快樂呀？請小朋友來說一說停下來的輪胎經歷了哪些事情。</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(57, 181, 74);">幼1:因為小青蛙把老輪胎當成了它的家。</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(57, 181, 74);">幼2:下雨了，輪胎里面都是水，小青蛙住到了里面，還有小老鼠也去了輪胎里。</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(255, 138, 0);">師:這個小朋友說的很有道理，她能說出來輪胎是快樂的，還能完整的說出一個理由。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(1, 1, 1);">出示圖片，請幼兒仔細觀察圖片，嘗試自己講故事，講一講看到這些畫面感受到停下來的老輪胎的快樂。</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(255, 138, 0);">師:停下來的輪胎還有快樂，請小朋友們說一說它是怎么快樂的。</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(57, 181, 74);">幼1:老輪胎停了下來，小老鼠發(fā)現(xiàn)了老輪胎，把它當成了家。</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(255, 138, 0);">師:這個小朋友如果把小老鼠在輪胎上發(fā)生的事情說一說就更難體現(xiàn)出輪胎的快樂了！</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(57, 181, 74);">幼1:老輪胎停了下來，小老鼠發(fā)現(xiàn)了老輪胎，把它當成了家，小老鼠在里面吃著東西，喝著東西。</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(255, 138, 0);">師:這個小女生如果把這些小老鼠在吃什么，怎么吃，喝什么，怎么喝，喝完什么感覺說出來這個故事就更完美了。</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">（教師對于幼兒的回答沒有給出回應，只是在豐富故事內容，如果教師先回應幼兒，再引導幼兒豐富故事內容效果會更好。）</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(57, 181, 74);">幼2:老輪胎停了下來，小老鼠發(fā)現(xiàn)了老輪胎，把它當成了家，小老鼠找來了食物，有的在喝雪碧，有的在吃牛肉，有的在吃土豆，有的在搬火腿。</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(255, 138, 0);">師:這個小朋友已經掌握了看圖講故事的本領，如果在最后加上它們吃的可真開心呀，這個故事就更好了。</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(57, 181, 74);">幼3:老輪胎停了下來，小老鼠發(fā)現(xiàn)了老輪胎，把它當成了家，小老鼠找來了食物，有的在喝雪碧，有的在吃蛋糕，有的在吃玉米，有的在吃火腿，還有的在喝牛奶，它們過得可真開心呀！</span></p><p class="ql-block">幼兒能完整的講出畫面中出現(xiàn)的內容，并能在講述時感受到老輪胎的快樂。</p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(255, 138, 0);">師:這幅畫面中老輪胎感受到了什么樣的快樂？</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(57, 181, 74);">幼1:下了一場雨，青蛙把停下來的老輪胎當成了家，在這里玩水、游泳，它們玩的很開心。</span></p><p class="ql-block">在講述小青蛙這幅畫面時，幼兒的語言表達能力有了明顯的提高，能把畫面中的小青蛙在干什么都講出來，甚至還可以添加自己想象的成分，青蛙在老輪胎里游泳是因為下了一場雨。</p> <p class="ql-block">最后這幅圖呈現(xiàn)出的都是小動物們的背影，但幼兒表述時比之前的兩幅圖更生動。</p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(57, 181, 74);">幼:兩只小兔子摟在一起，它們坐在輪胎上看風景，小老鼠也在看，輪胎感受到了它們一家人親情，老輪胎也很快樂。</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(1, 1, 1);">幼兒觀察畫面很仔細，能觀察到每一個小動物的動作，并知道有時候可以用動作來表達一些感情。</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">活動總結:雖然老輪胎停了下來，但是它有了新的遇見和快樂，在它年輕時有車朋友陪著它，獨自前行時遇到了小貓、小雞、小鵝等，輪胎停下來后又遇見了小老鼠、小青蛙、小兔子和小烏龜，就像小朋友們一樣，馬上要上一年級了，還會遇到新的朋友和新的快樂。</span></p> 活動反思 <p class="ql-block">預設問題與實際問題</p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(237, 35, 8);">預設問題:</b></p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(237, 35, 8);">實際問題:</b></p><p class="ql-block ql-indent-1">本次活動的重點是:幼兒能仔細觀察畫面，理解并講述老輪胎遇見新朋友的故事情節(jié)。在活動中教師為幼兒提供了想說、敢說的機會，由于每個幼兒對畫面的理解不同，表達的內容也有所差距，教師在引導幼兒說出自己內心的想法時也會不同，甚至出現(xiàn)不知如何回應的情況?；顒忧邦A設問題時教師不能完全把每個孩子的想法都提前預設一遍，因此在活動中出現(xiàn)了沒有進一步引導、追問的情況。</p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(237, 35, 8);">教師反思:</b></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="color: rgb(1, 1, 1);">1.在活動中有些幼兒不敢回答問題，在提問幼兒后，幼兒沒有給出回答，教師沒有及時的引導，傾聽幼兒的回答。教師應該鼓勵幼兒大膽說出自己的想法，與幼兒共同思考問題。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="color: rgb(1, 1, 1);">2.講故事時語言不夠生動，以至于講到后面幼兒失去了興趣。教師應該控制好語速，及時進行師幼互動，吸引幼兒對故事的興趣。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="color: rgb(1, 1, 1);">3.幼兒回答結束后，教師回應幼兒時幾乎都是運用的復述式回應，教師可以采取多樣的回應方式，對于回答的不是特別完整的幼兒，教師可以采取追問式回應，幫助幼兒獲取更完整的答案。集體教學活動中為了集中幼兒的注意力，教師還可以采用語氣、眼神、表情、動作回應，這種回應方式既可以激發(fā)幼兒的興趣，也解決了教師講故事不夠生動的問題。</span></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">編輯:白閆鑫</p><p class="ql-block">審核:趙凱</p>