書(shū)香滋養(yǎng)千里馬，全員閱讀共成長(zhǎng)——陽(yáng)信縣小學(xué)信息技術(shù)名師工作室暑期“共讀一本書(shū)”第二期

王娟

為進(jìn)一步提高教師人文素養(yǎng)，提升教育理論和實(shí)踐水平，養(yǎng)成閱讀和相互交流的習(xí)慣，積極營(yíng)造濃郁的書(shū)香文化，陽(yáng)信縣小學(xué)信息技術(shù)名師工作室“共讀一本書(shū)”第二期《備課專業(yè)化-學(xué)教評(píng)一致性教學(xué)設(shè)計(jì)的理念與操作》中篇“案例分析”讀書(shū)分享活動(dòng)如期舉行。 　　《備課專業(yè)化一學(xué)教評(píng)教學(xué)設(shè)計(jì)的理念與操作》針對(duì)傳統(tǒng)備課的理念問(wèn)題、技術(shù)問(wèn)題，推出了新的教學(xué)設(shè)計(jì)范式。以專業(yè)化的備課模式，現(xiàn)在化的理念與技術(shù)對(duì)傳統(tǒng)備課模式進(jìn)行了提升改造。 閱讀感悟 　　第一步，“圍繞課標(biāo)定目標(biāo)”。要確立好學(xué)習(xí)目標(biāo)，就要先做好課標(biāo)分析、教材分析和學(xué)情分析。學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計(jì)這一大步，實(shí)際上包含了課標(biāo)分析、教材分析和學(xué)情分析三個(gè)小的步驟。 第二步，“圍繞目標(biāo)定評(píng)估"，就是根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)確立評(píng)估任務(wù)，即用什么來(lái)評(píng)估學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成與否、達(dá)成程度。一個(gè)好的學(xué)習(xí)目標(biāo)，已經(jīng)天然地包含了，教學(xué)活動(dòng)，也鑲嵌了評(píng)估任務(wù)。 第三步，“圍繞評(píng)估定活動(dòng)”，就是依據(jù)評(píng)估任務(wù)去設(shè)計(jì)教學(xué)流程。 我的思考 在教育領(lǐng)域中，項(xiàng)目化學(xué)習(xí)是一種古老而又充滿活力的學(xué)習(xí)方法。它不僅強(qiáng)調(diào)學(xué)生的實(shí)踐和參與，還注重學(xué)生的思考和創(chuàng)造。通過(guò)項(xiàng)目化學(xué)習(xí)，學(xué)生可以自主地探索和解決問(wèn)題，從而更好地理解和掌握知識(shí)。 在我看來(lái)，項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的核心在于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。這種學(xué)習(xí)方式要求學(xué)生不僅掌握理論知識(shí)，還要學(xué)會(huì)如何應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。因此，項(xiàng)目化學(xué)習(xí)不僅是一種學(xué)習(xí)方式，更是一種生活方式。 在實(shí)踐項(xiàng)目化學(xué)習(xí)時(shí)，重點(diǎn)知識(shí)的學(xué)習(xí)和成功素養(yǎng)的培養(yǎng)是必不可少的。學(xué)生需要掌握一定的知識(shí)和技能，才能更好地完成項(xiàng)目任務(wù)。同時(shí)，學(xué)生還需要具備成功的素養(yǎng)，如獨(dú)立思考、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、自我管理和溝通能力等。這些素養(yǎng)不僅能在項(xiàng)目中發(fā)揮作用，還能在未來(lái)的工作和生活中發(fā)揮重要作用。 設(shè)計(jì)一個(gè)有挑戰(zhàn)性的項(xiàng)目，是項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。這樣的項(xiàng)目可以激發(fā)學(xué)生的好奇心和探索欲望，讓學(xué)生自主地思考和解決問(wèn)題。同時(shí)，持續(xù)性的探究也是項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。通過(guò)不斷地提出問(wèn)題和解決問(wèn)題，學(xué)生可以更深入地理解和掌握知識(shí)。 在項(xiàng)目化學(xué)習(xí)中，學(xué)生應(yīng)該是項(xiàng)目的主體，擁有對(duì)項(xiàng)目的發(fā)言權(quán)和選擇權(quán)。教師應(yīng)該給予學(xué)生充分的自由和空間，讓學(xué)生自主地選擇項(xiàng)目?jī)?nèi)容和方向，從而更好地發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性和個(gè)性。 評(píng)論和修正是項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。通過(guò)不斷地評(píng)價(jià)和修正，學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)自己的不足和問(wèn)題，從而更好地改進(jìn)和提高。同時(shí)，項(xiàng)目成果的公開(kāi)展示也可以讓學(xué)生獲得更多的認(rèn)可和鼓勵(lì)，從而更好地激發(fā)學(xué)生的興趣和動(dòng)力。 總之，項(xiàng)目化學(xué)習(xí)是一種非常有意義的學(xué)習(xí)方式，可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)，同時(shí)也可以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。在未來(lái)的教育領(lǐng)域中，項(xiàng)目化學(xué)習(xí)將會(huì)發(fā)揮更加重要的作用，為學(xué)生的未來(lái)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 我的思考 一個(gè)好的學(xué)習(xí)目標(biāo)到底好在哪里，只有好的學(xué)習(xí)目標(biāo)才能真正起到靈魂的作用。好的學(xué)習(xí)目標(biāo)要符合以下基本要求，第一:目標(biāo)確立有依據(jù)，本節(jié)課的三個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)是在對(duì)課標(biāo)、教材和學(xué)情三個(gè)客觀因素進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上得來(lái)的。第二: 好的學(xué)習(xí)目標(biāo)是要說(shuō)清楚兩個(gè)問(wèn)題，學(xué)生學(xué)什么？學(xué)到什么程度？最好也說(shuō)清楚怎么學(xué)。第三:好的學(xué)習(xí)目標(biāo)是包含了教學(xué)活動(dòng)，也就是基本設(shè)計(jì)清楚了教學(xué)活動(dòng)怎樣開(kāi)展，學(xué)生學(xué)什么決定了教師教什么，學(xué)生怎么學(xué)決定了老師怎么教。因此，好的學(xué)習(xí)目標(biāo)中必然包含了教學(xué)活動(dòng)。 　　“教師該怎么備課？首先研究課程標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)課標(biāo)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)，再根據(jù)目標(biāo)去設(shè)計(jì)評(píng)估任務(wù)，最后根據(jù)評(píng)估任務(wù)去設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。第一步的研究課標(biāo)至關(guān)重要，課標(biāo)不僅規(guī)定了內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，而且實(shí)際上規(guī)定了“教師教到什么程度”“學(xué)生學(xué)到什么程度”。第二步“基于標(biāo)準(zhǔn)”去設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)，按照格式化的教學(xué)設(shè)計(jì)模板，對(duì)本節(jié)課進(jìn)行具體分解，保證了教學(xué)內(nèi)容不偏離課標(biāo)要求。好的學(xué)習(xí)目標(biāo)要求目標(biāo)確立有依據(jù)，設(shè)計(jì)清楚教學(xué)活動(dòng)怎么開(kāi)展，目標(biāo)中鑲嵌了評(píng)估任務(wù)。第三步教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)要有指向性和科學(xué)性，學(xué)習(xí)目標(biāo)與教學(xué)活動(dòng)需一致。活動(dòng)設(shè)計(jì)按照“九大教學(xué)事件”進(jìn)行設(shè)計(jì)，步驟要明晰、內(nèi)容要詳細(xì)、要求要具體。 　　張博士對(duì)備課專業(yè)化的理論和實(shí)操進(jìn)行了細(xì)致描述，以學(xué)定教理念，體現(xiàn)的非常明顯第一，制定的是學(xué)習(xí)目標(biāo)而不是教學(xué)目標(biāo)，學(xué)習(xí)目標(biāo)需要注意體現(xiàn)學(xué)生的主體性;第二，學(xué)生目標(biāo)確立的重要依據(jù)之一-是課程標(biāo)準(zhǔn) ,我們要求對(duì)課標(biāo)分解清楚學(xué)生學(xué)什么，學(xué)到什么程度:第三，課標(biāo)分解學(xué)習(xí)目標(biāo)，環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)要達(dá)到一致性原則，學(xué)校評(píng)一致性在教學(xué)中組織實(shí)現(xiàn)。在專業(yè)知識(shí)，專業(yè)技能和專業(yè)道德三個(gè)維度的內(nèi)容，一個(gè)專業(yè)的老師不僅要認(rèn)識(shí)到備課中用到的學(xué)科知識(shí)很重要，也要認(rèn)識(shí)到教學(xué)設(shè)計(jì)是必備專業(yè)技能。備課專業(yè)化“學(xué)教評(píng)一致性教學(xué)設(shè)計(jì)”的理念與操作的讀書(shū)活動(dòng)為契機(jī)進(jìn)行了備課專業(yè)化的精準(zhǔn)學(xué)習(xí)。古人云:合抱之木,生于毫木，九層之臺(tái),起于壘士,千里之行,始于足下。講的是做事情，必須打好基礎(chǔ)的道路，同樣的道理，也適用于備課，備好課是教師上好課的前提，是教師教學(xué)的最基本環(huán)節(jié)，好的備課不僅僅是將教材講透，還有能夠?qū)W(xué)生帶進(jìn)更廣闊的知識(shí)海洋，讓學(xué)生既見(jiàn)樹(shù)木，又見(jiàn)森林。 我對(duì)備課很自信，總覺(jué)得自己教學(xué)多年，有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，所有重點(diǎn)難點(diǎn)了然于胸，總感覺(jué)“精心設(shè)計(jì)”的教學(xué)設(shè)計(jì)，重點(diǎn)難點(diǎn)以及上課環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)達(dá)到最優(yōu)，這導(dǎo)致我現(xiàn)在的教學(xué)設(shè)計(jì)都大致雷同，缺乏創(chuàng)新，最多就是原有基礎(chǔ)上稍作修改，就拿來(lái)用作課堂教學(xué)。通過(guò)閱讀，我認(rèn)識(shí)到在備課上存在的不足，使我教育教學(xué)上有了方向，向?qū)I(yè)化、系統(tǒng)化前進(jìn)。今后我將從備課專業(yè)化角度出發(fā)，課前剖析自身問(wèn)題，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，為備課專業(yè)化做充分準(zhǔn)備，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，上好每一節(jié)課。 我的思考 專業(yè)的教學(xué)設(shè)計(jì)是一種基于全新理念的教師技能，是教師的核心技能。備課專業(yè)化要求教師的教學(xué)設(shè)計(jì)首先要做課標(biāo)分解，課標(biāo)分解則必須說(shuō)清楚“學(xué)生學(xué)什么、學(xué)到什么程度、怎么學(xué)”。學(xué)教評(píng)一致性教學(xué)設(shè)計(jì)的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)包括基本的四條，分別規(guī)定了學(xué)習(xí)目標(biāo)、評(píng)估任務(wù)、教學(xué)活動(dòng)及其一致性?？梢詮膬蓚€(gè)方面去努力，一是思路，二是關(guān)鍵操作點(diǎn)。在思路上，學(xué)教評(píng)一致，學(xué)習(xí)目標(biāo)、評(píng)估任務(wù)、教學(xué)活動(dòng)三者內(nèi)在一致；通俗一點(diǎn)，就是“三圍繞”：圍繞課標(biāo)定目標(biāo)、圍繞目標(biāo)定評(píng)估、圍繞評(píng)估定活動(dòng)。關(guān)鍵操作點(diǎn)上，一是學(xué)習(xí)目標(biāo)力求基于課標(biāo)和學(xué)情，敘寫(xiě)具體清晰、可觀可測(cè)可評(píng)。二是基于學(xué)習(xí)目標(biāo)制定相對(duì)應(yīng)的評(píng)估任務(wù)，這些任務(wù)可能是描述性的事件，也可能是指向目標(biāo)的具體學(xué)習(xí)任務(wù)（如測(cè)試試題）。三是基于上面的目標(biāo)和任務(wù)設(shè)計(jì)具體的教學(xué)流程。 　　任何一節(jié)課，確定了目標(biāo)，圍繞目標(biāo)設(shè)計(jì)活動(dòng)，活動(dòng)中以學(xué)生為中心，充分給予學(xué)生參與的時(shí)間與空間，教師在關(guān)鍵處點(diǎn)撥、指導(dǎo)，最后通過(guò)練習(xí)設(shè)計(jì)鞏固知識(shí)，關(guān)聯(lián)知識(shí)，創(chuàng)造應(yīng)用知識(shí)解決問(wèn)題，檢測(cè)目標(biāo)達(dá)成度。這樣堅(jiān)持，我們對(duì)教材，對(duì)課堂，對(duì)學(xué)生都會(huì)有不一樣的理解與感悟，我們的教學(xué)也才會(huì)真正由經(jīng)驗(yàn)型走向?qū)I(yè)化！ 　　胸藏文墨懷若谷。只有讀書(shū)，才能充盈我們的精神世界；只有讀書(shū)，才能提高我們的學(xué)識(shí)和品位。 好書(shū)不厭百回讀。走進(jìn)教師專家的育人智慧，暢談讀書(shū)的收獲，感受到經(jīng)典的深邃是值得我們用一生去追求的彼岸。