“書香浸潤生命閱讀賦能人生”——城關(guān)五小暑假整本書閱讀活動（副本）

云卷云舒

書是一縷陽光，它能融化心間的冰涼；書是一縷春風(fēng)，它能消除內(nèi)心的浮躁；書是一支蠟燭，它能使黑暗變得明朗；書是一壺銘茶，它能讓你回味無窮。 　　為了更好地落實統(tǒng)編語文教材的實施要求，為了讓學(xué)生積累整本書閱讀經(jīng)驗，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，我校探索切合學(xué)生實際的“整本書閱讀”教學(xué)路徑和策略，構(gòu)建“書香校園”。 　　統(tǒng)編教材充分貫徹新課標(biāo)“培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，增加閱讀量，多讀書，讀好書，讀整本書”的理念，將課外閱讀納入到課堂教學(xué)體系中來。根據(jù)“快樂讀書吧”，給孩子們推薦閱讀書目，并提供閱讀指導(dǎo)，“班班共讀”閱讀活動在暑期正如火如荼地進(jìn)行，各班根據(jù)自己實際情況，有的堅持閱讀打卡，有的舉行云端讀書交流會，有的開展親子閱讀活動…… 閱讀研磨勤實踐 　　暑期整本書閱讀活動一直伴隨著孩子們的成長，讀必讀書目和推薦書目。要讓學(xué)生學(xué)會讀書，必須加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀的方法，以及閱讀整本書，尤其是長篇小說的方法，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，根據(jù)已有經(jīng)驗推斷文章內(nèi)容的能力。通過閱讀指導(dǎo)和交流，激發(fā)閱讀整本書的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。 交流研討共成長 　　　獨(dú)學(xué)無友，則孤陋寡聞，勤學(xué)交流，則博學(xué)睿智。每天布置閱讀任務(wù)全組語文老師們互相交流意見，談及自己在整本書閱讀教學(xué)方面存在的困惑和嘗試的方法。初次指導(dǎo)閱讀有許多不足之處，老師們提出了寶貴的建議，在思維的碰撞中更加清晰、深刻地認(rèn)識了整本書閱讀教學(xué)應(yīng)如何規(guī)劃，以達(dá)到真正讓學(xué)生學(xué)有所得的目的。 探究導(dǎo)讀謀策略 　　制定閱讀計劃，通過提供“閱讀時間”、“閱讀速度”、“閱讀進(jìn)度”等學(xué)習(xí)驅(qū)動，引導(dǎo)學(xué)生按照閱讀規(guī)劃進(jìn)行閱讀。 每日按照閱讀導(dǎo)語，通過背景激興趣、讀文明方法、做規(guī)劃養(yǎng)習(xí)慣等學(xué)習(xí)任務(wù)落實閱讀任務(wù)，通過閱讀導(dǎo)讀單引導(dǎo)學(xué)生讀目錄、讀梗概大致了解作品內(nèi)容，通過品讀部分章節(jié)初步感知故事情節(jié)、人物形象、語言特點(diǎn)等，通過制作閱讀記錄卡指導(dǎo)學(xué)生用思維導(dǎo)圖的形式梳理故事情節(jié)、理清人物關(guān)系。 名師指導(dǎo)明方向 　　韋老師詳細(xì)講解了整本書閱讀的發(fā)展和整本書閱讀教學(xué)的意義，從閱讀能力發(fā)展上看可以拓展閱讀空間、應(yīng)用閱讀方法、養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。 我校建構(gòu)“整本書閱讀”任務(wù)群的兩個方面：一個是閱讀，一個是交流。韋老師首先根據(jù)各年級語文的單元教學(xué)建議梳理了整本書閱讀的導(dǎo)語、導(dǎo)讀課和交流課，其次是將閱讀與口語交際、習(xí)作融合。 領(lǐng)導(dǎo)總結(jié)寄希望 　　城關(guān)五小校長賈柯從學(xué)校語文教學(xué)的現(xiàn)狀和整本書閱讀教學(xué)的意義兩個方面闡述了開展本次閱讀活動的初衷，更結(jié)合本次暑期班班共讀活動從如何規(guī)范指導(dǎo)暑期閱讀指導(dǎo)和閱讀交流兩大方面給老師們提出了建設(shè)性意見。他指出，閱讀導(dǎo)讀課和交流課目標(biāo)都很明確，我們要努力營造“班班共讀”的氣氛，激發(fā)學(xué)生們濃厚的閱讀興趣。賈校長的總結(jié)，讓我們對整本書閱讀教學(xué)有了更深入的思考和認(rèn)識。 　　整本書閱讀靠的是堅持，整本書閱讀教學(xué)探索更是靠不斷完善、堅持改進(jìn)。本次活動的開展，為進(jìn)一步推動我校整本書閱讀的探索與實踐起到了很好的引領(lǐng)作用，為老師們今后的整本書閱讀教學(xué)開闊了思路，指明了方向。 “一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園?！毕嘈旁跁愕慕櫹?，我們一定會把閱讀的種子播撒到孩子的心田，讓書籍如影隨形，讓閱讀啟智增慧，讓整本書閱讀綻放出更加別樣的精彩! 策劃：賈柯賀志江審核：賀志江撰稿:李濤