等待，一粒種子的發(fā)芽

蒼亥含玫

看到田里的種子遲遲不發(fā)芽，我就想去鏟一鏟，拔一拔，還是等你慢慢長大吧。 --《新揠苗助長》 一、遲遲不發(fā)芽的種子（發(fā)現問題） 去年9月，一年級新生剛剛入學，孩子們都興高采烈地來到新的教室。他們眨著天真的小眼睛，好奇地看著學校的一切。 開學第一周，是進行“小小君子養(yǎng)成記”行為習慣養(yǎng)成教育。 “下課，起立！” （孩子們立即站起來。） “站如松?！?lt;/p> “老師，請休息?！?lt;/p> “同學們休息?！?lt;/p> “桌椅歸位拾垃圾，排好隊列站整齊?！?lt;/p> “列隊如廁——快靜齊，”“一二——三三四。依次出課堂，有序不爭搶。” 下課了，孩子們都有序如廁。只有一個小男孩，慢慢走出教室，他沒有去廁所，而是在教室外面站著。我問他：“該上廁所了，你怎么不去??？”他低著頭，膽怯地說：“老師，我不想去?！蔽腋┫律碜?，輕輕跟他說：“你叫什么名字？你現在不去，一會兒上課就不能去了哦！”他抬頭看了我一眼，小聲說：“我叫XXX。我不想去，我怕！”“怕？怕什么？難道有小朋友欺侮你？剛剛開學，大家都還不認識，這種可能性比較小吧?！蔽易屑毚蛄克?，他胖胖的，說話很慢，可能剛剛從幼兒園到一年級還不太適應，他剛剛說的怕是不是就是這些約束他的規(guī)矩呢？其余孩子都回來了，經我反復提醒、催促，他才跑去廁所。上課了，同學們都回到教室，他才氣喘吁吁從廁所跑回來。 我馬上打電話給他媽媽，詢問他是否有什么特殊情況？他媽媽說，沒有什么特殊，可能剛上一年級還不太適應吧。但是，從那以后，我就格外關注他。 在以后幾天的常規(guī)訓練中，他凡事都慢半拍。很多動作，其余同學都做好了，他才慢慢做。我想：對于小浩，我不能太心急，也不能單純的批評教育，這孩子，動作慢，但是膽小，自尊心強，對他，我更應該多鼓勵，多關心。也許，他就是一粒慢慢發(fā)芽的種子吧，我且慢慢等待吧。 二、用時間和愛去培育（方法探究） 當你奔向我時，我欣然看到了陽光男孩的模樣，純真善良，努力向上。 --《努力向前沖》 行為習慣養(yǎng)成教育訓練結束，就開始學習拼音了。大家都知道，拼音既是重點，也是難點，學習起來枯燥無味，孩子們沒有興趣，害怕學習?？吹贸鰜恚芏嗤瑢W利用暑假讀了幼小銜接班，有拼音基礎。小浩呢，不僅是零基礎，而且學得慢，學得吃力。課堂上，剛剛學習的新字母，他讀也不會，寫也不會。真讓人著急！沒辦法，我只有利用空余時間，把他帶到辦公室，反復教他讀和寫。然后又跟他媽媽溝通，晚上回去一定要認真鞏固，不然，他的拼音會代賬的。他媽媽很支持配合，每天把他在家讀寫的視頻發(fā)給我看，我一直鼓勵他：“不錯，有進步！繼續(xù)努力！”他媽媽告訴我，聽了我的表揚和鼓勵，他學習更有信心了。 慢慢地，課堂上我有意抽他起來讀，把他寫的拼音在全班展示。他只要有一點點進步，我就在班上大肆表揚，孩子們都向他投去贊許的目光。我看見他的臉上也露出了笑容。 學習韻母和拼讀音節(jié)練習時，小浩不會拼。他媽媽很著急，因為她要生產了，只有放到托管班。我給她建議:對于小浩，可能更適合一對一的輔導，他前面的聲母掌握還不太好，而拼音尤為重要。他媽媽采納了我的建議，給他找了一個很負責任的一對一輔導老師。從那以后，他每天的讀寫鞏固完成很好，第二天在課堂上抽讀，他都能正確地讀。我不斷地表揚他，表揚他讀得好，寫的認真，他的笑容逐漸多了起來，下課也主動找同學玩去了。很多時候，一下課就笑瞇瞇地跑到我跟前，高興地給我匯報：“馮老師，你昨天教的拼音，我都會讀會寫了！”“小浩真能干！繼續(xù)加油??！來，給你一個獎勵?！比缓箜樖帜媒o他2分積分卡，他高興地屁顛屁顛跑回座位，小心地把積分卡放好。 我欣然看到了一個陽光男孩的模樣，純真善良，努力向上。 三、破土而出的種子（初見成效） 悠長日子里，你默默努力的身影，是最美的畫面！ --《認真的時候在發(fā)光》 上學期，因為疫情，上了兩個多月課就放假了。還有兩個單元的新課，只有布置孩子看《智慧中小學》自己學習。對于小浩，他的讀書和寫的作業(yè)，我都要求單獨傳給我。每天，他都按時把作業(yè)和讀書視頻發(fā)給我，我及時進行點評，并對他的每一點進步進行表揚和鼓勵。 這學期剛開學，我發(fā)現，小浩跟上學期相比，像變了個人似的。他不再膽小怯懦，每天都笑瞇瞇的，看得出，他的學習生活很快樂。只要一看見我，就圍著我給我講他的故事，昨天他干了什么？和爸爸媽媽去了哪里？周末，他們還要去哪里？他還天真無邪地說：“馮老師，我請你去哪里哪里玩，我請你吃烤肉......”我笑著說：“老師不去，小浩玩得開心就好。但是，你要少吃肉，你個小胖墩兒，不能再長肉肉了?！彼幌伦优苓^去，叫著：“我就要吃肉肉。”我瞪他一眼，裝作生氣地說：“小浩不乖了?！彼R上說：“好，我不吃肉肉?！薄罢婵蓯郏　蔽倚睦镟止镜?。 學校每周要評選富樂君子。班上優(yōu)秀的孩子很多，如果一直按優(yōu)秀的標準去選，像小浩這些同學，可能難得有機會。于是，我在班上宣布：“評選每周的富樂君子，要看在那一周內哪些同學表現好。一般來說，得表揚最多的同學，就是富樂君子?！比缓?，我就尤其關注小浩，只要他某一方面有一點微小的進步，我就在班上反復表揚，他也越來越自信，越來越陽光。語文課堂上，他聽講越來越專心，而且積極思考問題。我還驚喜地發(fā)現，他終于高高舉起了他的小手（以前一直都是等我喊他的）。只要一發(fā)現他舉手，我立即抽他。很好，他只要舉手起來發(fā)言，說的都是對的。“頂呱呱！”同學們都向他豎起了大拇指。他高興地笑了，聽講更專心了，書寫也更漂亮了。 選富樂君子了。按我的要求，選那一周得表揚最多的孩子。理所當然，小浩被選上了富樂君子。當他拿著獎狀，站在臺上。我給他拍照時，我看見他的臉上笑容更燦爛了。 可愛的你，臉上總有燦爛的笑容，希望今后的你，既有笑容又有目標！ 一粒小小的種子，終于破土而出了！長出嫩嫩的苗兒，那么小，卻又那么可愛。你看，那苗兒在愛的陽光下，閃耀出生命的光芒。 四、用愛澆灌，用心栽培（茁壯成長） 現在別人可能在那里玩，現在別人也可能在那里努力，你，只要追求你的步伐就行。 --《堅持自己的節(jié)奏》 小浩的進步讓人欣喜，也讓我倍感欣慰。如果你問我是什么讓小浩進步如此大，我能肯定回答你——是愛與陪伴讓小浩發(fā)生轉變。小浩在愛的鼓勵和陪伴下，正在以自己獨有的方式，慢慢成長。冬去春來，我在等待花開的日子，我看見他在慢慢發(fā)芽，慢慢生長。 現在，小浩的學習進步很大，他更加自信，陽光。他的語文基礎知識掌握不錯。每次會認字注音，他基本能保持在98分，會寫字的聽寫，只要是上課講過的，他基本上會寫。在需要動腦筋思考的一些練習作業(yè)上，他暫時沒有跟上步伐。沒關系，他就按他的步伐慢慢走吧。我相信，在我們的愛和陪伴下，他會更加自信，更加努力生長。 班級里哪有那么多優(yōu)秀的孩子，那些讓你頭疼的孩子能幫助你真正領略教育的真相，贊賞、幫助、耐心真的很重要。不同的孩子有不一樣的風景，不要用同一個評價標準來看待他們。發(fā)現他們的可愛，也許你的教育生活就不會那么枯燥無味了，畢竟每一個都是孩子也都是善良的孩子。 蘇霍姆林斯基說過：“熱愛孩子是教師生活中最主要的東西。”回想起著一年多的教育之路，有過“恨鐵不成鋼”的無奈，有過氣得直跺腳的憤懣，也有過家長不理解的苦悶。但當我想起小浩的笑容，我便會告訴自己：再等等吧，他或許需要更多的時間去成長，因為他只是個孩子啊。 我愛著班上的每一個學生，但我也明白，愛不是要求，也不是強迫，我不能強加我想的一切給小浩，因為強扭的瓜不甜。揠苗助長雖能有一時的成效，但難以長久下去。強行逼迫著長大的小樹，終難長成參天大樹。正如蘇霍姆林斯基說的那樣，“愛，首先意味著奉獻，意味著把自己心靈的力量獻給所愛的人，為所愛的人創(chuàng)造幸福?！奔热皇欠瞰I，就不能讓別人必須接受。強行要求別人接受的愛，不是愛，而是負擔。 我清楚地明白，我能為小浩做的就是陪伴著他慢慢成長，用愛澆灌，用心栽培。雖然過程很漫長，但結果是甜美的。看到小浩的轉變，以前的一切苦悶與氣惱，一下子就淡了，剩下的全是他一點一點的進步，心一下子充滿了暖暖的幸福感。教師最大的幸福，莫過于此。 在快速進步的當代社會，一切事物都在以一日千里的速度向前發(fā)展?？墒牵逃龔膩砜觳坏?，教育是慢事業(yè)。在孩子成長的道路上，我們不能揠苗助長，過快要求孩子成長是一種負擔。像種子發(fā)芽，雛鳥破殼那樣，都有時間先后之分，更何況是孩子的成長呢？所以，在孩子沒跟上時，我們不妨停下來，等一等，回頭向孩子伸出一雙手，接他一把，對他說：“孩子，我等你，你可以慢慢長大……” 每一朵花都有開放的時候，我等待著，你的花期！