<p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 八月廣州樹木茂，花團錦簇滿城香。江西省首屆贛鄱名師名校長們相聚羊城，開展了又一輪的學習研討活動。</b></p> 學員分享碰火花 <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 思想來源于思考，教學主張是教育精神和學科文化的一種反映。贛鄱名師名校長開展“我的教育教學主張”沙龍。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 九江市雙峰小學語文老師葉楓分享的教學主張是：“豐潤童心，陽光成長”。葉老師從文化自信、語言運用、思維能力、審美創(chuàng)造四個方面并融合相關(guān)理論和工作室伙伴多個精彩教學片段，闡述教書育人重在育人，教師要站在兒童立場，通過春風化雨、潤物無聲的教化，讓兒童健康開朗活潑快樂地成長，擁有充滿陽光的童年。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 上饒市余干第一中學的高中歷史老師李少南，分享了他的教學主張《情境.閱讀.思辯.啟慧》。他認為歷史的學習，主要在于提升學生歷史分析、辨析、比較、概括、歸納總結(jié)能力。情境，其核心在于激發(fā)學生的情感，使用新教材，創(chuàng)設(shè)新情境，引導學生進行深度閱讀，培養(yǎng)學生思考辨析能力，從而開啟學生智慧之門，創(chuàng)造幸福人生。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 景德鎮(zhèn)一中的高中語文老師王忠良，他從課程觀、學生觀、教師觀、教學觀提出“情理相生、意趣相融”的教學主張。王老師認為要創(chuàng)新教學思維，培養(yǎng)學生的思考能力，要創(chuàng)新教學情境，培養(yǎng)學生對于語文學習的綜合素養(yǎng)，要加強語文教學內(nèi)容的深度解析和遷移，要探索語文難點，多種形式為學生搭建掌握知識的梯架。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 上饒市橫峰中學的高中物理老師簡偉偉，他結(jié)合物理特性提出教學主張“體驗中悟，思辨中理——體思物理”。簡老師認為，體驗感悟是一種以實踐證悟真理的方法:體驗感悟強調(diào)充分發(fā)揮學習對象的主體作用，讓學習對象置身于一定的情境中，用自己的身體去親自經(jīng)歷、調(diào)用各種感官去體驗感受、用自己的心靈去親自感悟。而物理的學習重點在于體驗和思辯。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 豐城中等專業(yè)學校的道德與法治老師余艷平，他認為政治的學習是堅定信仰、培根鑄魂的教育。他的教學主張是：“信仰思政”，主要從“為什么要培育學生有信仰和怎樣構(gòu)建充滿信仰的中職思政課堂”兩方面闡述了如何在課堂中落實“信仰思政”的培養(yǎng)。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 來自華南師范大學的陳燕博士和廣州巿增城區(qū)教師發(fā)展中心陳洪義教授認真聆聽了各位學員的發(fā)言，并逐一進行點評。首先對各位學員的教學主張高度贊揚，認為學員們的教學主張簡潔而規(guī)范，是經(jīng)過深思熟慮得來的。并提出幾點建議：首先老師們要做一個自我解讀，對“教學主張”是什么，要有自己的見解；其次，教學主張要從課堂中來，再落實到課堂中去，并具有鮮明的個性特點，不能偏口號式；第三，在思考教學主張時，要想想“是什么”、“為什么”、“怎樣做”。第四，概括教學主張的文字要精簡，并體現(xiàn)學科特點。</b></p> 專家講座啟新智 <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 廣州增城區(qū)教師發(fā)展中心 陳洪義教授做了《教師的教育品牌建設(shè)與思想凝練》的專題講座。陳教授首先提出三個問題：1.要不要凝練自己的教學主張？2.理清教學模式，教學風格、教學主張和教學思想關(guān)系？3.怎樣凝練自己的教學主張，引出對教學主張的思考。接著圍繞“品牌=1+000”理論，結(jié)合自身經(jīng)驗與成果，分享自己提煉教學主張的過程，引領(lǐng)我們具體行動。從模仿性教學到獨立性教學，再到個體化教學，鼓勵學員們追隨別人的路，也要找到自己的路，做有個性化的教師。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 華南師范大學附屬中學，正高級教師尹軍成做了《個性.風格.理念：確定教學主張的三個關(guān)鍵詞》的專題講座。尹老師從個性、風格、理念三方面展開闡述。他認為教育的思想和方法應該能夠給予生命以向上的力量，教學主張和生活理念、道德理念、學科理念、教育信念緊密相連。并結(jié)合實際闡述了自己“情致語文”提煉的過程，好的教學主張要有依據(jù)、有思考、有觀點、有啟迪、有實踐。讓學員們對如何提煉出自己的教學主張，有了更進一步理解。尹老師儒雅的外表，淵博的知識，幽默的話語，贏得了學員一次次熱烈的掌聲。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 華南師范大學陳燕博士《教學思想凝練的核心路徑》為學員們?nèi)绾文毥虒W主張指明了方向。陳博士從教師成長階段、如何凝練教學思想教學、思想凝練的路徑幾個方面進行闡述。她指出，要想成為專家型教師就要了解什么是教學思想，以及要從對教學思想的看法、教學的關(guān)鍵詞和模式架構(gòu)、教學的典形案例中提煉自己的教學主張，并在實踐中不斷論證。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 曲未終，意正濃。感謝在前行路上有名師的指引。在未來教育路上，讓我們一起且行、且思、且成長！</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">“語”你相約名師工作室</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">文字：王蘭花</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">圖片：方麗云</b></p>