<p class="ql-block"> “泛舟廈門海 天高海闊垠”。在這驕陽似火、流金鑠石的炎炎夏日，中法武漢生態(tài)示范城第二小學(xué)24名教師來到了美麗的海濱之城——廈門。懷著渴望發(fā)展、渴望進步、渴望提高的期盼，一行人踏上了征程，開啟了美好的學(xué)習(xí)之旅。2023年8月9日，中法二小的教師們在翔鷺酒店會議廳，認(rèn)真聆聽了福建基礎(chǔ)教育研究院特聘研究員、福建省廈門第二中學(xué)原校長吳啟建教授的專題講座：新課程背景下的大單元教學(xué)策略研究。</p> <p class="ql-block">一、專家引領(lǐng)，滲透課程概念。</p><p class="ql-block"> 為全面貫徹落實立德樹人根本任務(wù)，促進教師專業(yè)發(fā)展，探索構(gòu)建有效課堂，基于當(dāng)前新課程時代背景，吳教授引出大單元、大任務(wù)、大概念、大情境幾個重要概念。重點強調(diào)大單元教學(xué)的重要性、時代性、緊迫性，勢在必行！</p> <p class="ql-block">二、巧設(shè)疑問，引導(dǎo)教師互動。</p><p class="ql-block"> 吳教授的課堂親切生動、風(fēng)趣幽默、引人入勝。他巧妙地設(shè)置疑問，引導(dǎo)教師互動參與，循循善誘地為教師們解疑答惑，不僅拉近了與教師們之間的距離，而且讓教師們對新課標(biāo)抽象模糊的概念有了清晰的認(rèn)識，收到了良好的學(xué)習(xí)效果。</p> <p class="ql-block">三、課例設(shè)計，提煉教學(xué)方法。</p><p class="ql-block"> 吳教授以語文學(xué)科為例，注重落實整本書閱讀教學(xué)的三種課型：導(dǎo)讀課、跟進課、分享課。倡導(dǎo)制定大單元閱讀計劃，加強學(xué)生共讀分享，專題研討，審美鑒賞，提升整本書閱讀方法。接著吳教授又以化學(xué)學(xué)科為例，以“水分子的形成”課題為載體，引導(dǎo)學(xué)生對知識點進行大單元教學(xué)梳理過程，幫助學(xué)生理清化學(xué)知識脈絡(luò)和化學(xué)知識之間的關(guān)系，有助于化學(xué)知識的學(xué)習(xí)和鞏固，通過知識框架幫助學(xué)生提升他們的認(rèn)知層次，形成自己的思維模式。</p> <p class="ql-block">四、感悟反思，分享學(xué)習(xí)心得。</p><p class="ql-block"> 語文教師徐蘭蘭總結(jié)道：大單元教學(xué)是一種基于核心素養(yǎng)、課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生需求的教學(xué)。以語文教學(xué)為例，“大單元教學(xué)”涵蓋三層含義：第一層含義是需要將這些單篇課文看作一個整體，以傳統(tǒng)的方式實現(xiàn)課文之間的要素整合、內(nèi)容關(guān)聯(lián)和教學(xué)統(tǒng)整。第二層含義是不僅要將單元的多篇課文看作一個整體進行教學(xué)，還要將各個單元之間或整本教材看作一個整體進行教學(xué)。第三層含義是教師不能只是"教教材"，而且要"用教材教"。</p> <p class="ql-block"> 參加本次的培訓(xùn)，李春蘭老師深刻感悟道：在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，老師們都是以零散的知識點為載體，以課時為單位的視角，孤立地進行課時教學(xué)，這樣在一定程度上割裂了知識之間的聯(lián)系。以大單元主題教學(xué)為新的教學(xué)模式整合教學(xué)目標(biāo)，就能讓知識間的聯(lián)系更清晰，可以進一步促進學(xué)生構(gòu)建系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化的知識結(jié)構(gòu)，更好地提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。</p> <p class="ql-block"> 楊靜斯分享她的學(xué)習(xí)收獲：通過聆聽吳教授《新課程背景下的大單元教學(xué)策略研究》專題講座，讓我對大單元教學(xué)設(shè)計有了全新的認(rèn)識和思考。大單元教學(xué)設(shè)計是站在系統(tǒng)的高度，根據(jù)課標(biāo)、教材和學(xué)情，從整體出發(fā)，承上啟下、承前啟后、統(tǒng)籌兼顧的長遠(yuǎn)教學(xué)規(guī)劃。</p> <p class="ql-block"> 六年級孫宏萍老師暢談心得體會：</p><p class="ql-block">吳教授的專題講座，方法新穎，獨具特色，使我們眼前一亮，頓感豁然開朗，受益匪淺。參加本次培訓(xùn)，讓我們這些一線教師困惑的疑點得到了解答，應(yīng)充分認(rèn)識到大單元主題蘊涵的內(nèi)在價值和對學(xué)生的指引作用，為我們小學(xué)語文大單元整體教學(xué)提高教學(xué)效率指引了方向。</p> <p class="ql-block"> 左維紅校長交流學(xué)習(xí)心得：大單元教學(xué)引導(dǎo)我們宏觀掌控各學(xué)科各學(xué)段知識框架，找到各知識點之間的內(nèi)在聯(lián)系，建立系統(tǒng)思維。大單元教學(xué)中緊扣核心素養(yǎng)，教學(xué)設(shè)計先備單元，再備課時，思路清晰，基于情境，核心，學(xué)情，發(fā)展學(xué)生學(xué)思悟行等能力。</p> <p class="ql-block"> 本次培訓(xùn)活動課題前沿、內(nèi)容充實、形式豐富，充溢著對新課程理念的深刻闡釋，充滿了教育智慧，使我們開闊了眼界，增長了見識，提升了能力。在今后的工作中，我們將不斷地學(xué)習(xí)理論知識，用理論指導(dǎo)教學(xué)實踐，研究探索教育教學(xué)規(guī)律，把課改教研與教學(xué)實踐相結(jié)合，努力做學(xué)者型、專家型的教師，為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展出謀劃策，做出我們自己應(yīng)有的貢獻。</p> <p class="ql-block">文稿：劉玉玲、徐蘭蘭、李春蘭、楊靜斯、孫宏萍、左維紅</p><p class="ql-block">圖片：李春蘭</p><p class="ql-block">編輯：劉玉玲</p>