<p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="font-size: 18px; color: rgb(237, 35, 8);">一顆小草，可以喚醒新春絢爛，</b></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="font-size: 18px; color: rgb(237, 35, 8);">一陣小雨，可以清涼盛夏暑天，</b></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="font-size: 18px; color: rgb(237, 35, 8);">一次培訓(xùn)，可以滋養(yǎng)師者匠心，</b></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="font-size: 18px; color: rgb(237, 35, 8);">一場研學(xué)，可以啟智共創(chuàng)新篇。</b></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 18px; color: rgb(25, 25, 25);"> 一個人能走多遠(yuǎn)看他與誰同行；一個人有多成功看他和誰相伴；一個人有多優(yōu)秀看他有誰指點(diǎn)。8月9日至15日，仙桃市2023年暑期教研員及教師代表能力素養(yǎng)提升培訓(xùn)在超星公司總部（爾雅園區(qū)）智慧教室舉行。市教科院學(xué)科教研員及部分學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)委員會成員共25人，在市教科院院長陳啟凱的帶領(lǐng)下共赴一場“蓄力提升”之旅，開啟一段“賦能啟航”的美好時光。此次培訓(xùn)活動由市教科院教師發(fā)展研究與服務(wù)中心策劃，武漢超星數(shù)圖教育科技有限公司承辦。</b></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="font-size: 22px; color: rgb(237, 35, 8);">第一篇章：學(xué)習(xí)是一種分享</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 18px; color: rgb(25, 25, 25);"> 風(fēng)勁帆滿圖新志，不負(fù)韶華行且知。義教段新課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）已于2022年4月21日正式出臺，湖北省統(tǒng)一中考將于2024年6月正式實(shí)施，隨之新教材落地。面對新課標(biāo)、新中考、新教材，我們教研人員勢必先研先行，先查先改，以教助研，以研提質(zhì)，主動適應(yīng)變化，適應(yīng)“教育3.0時代”對于高質(zhì)量學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)體驗(yàn)的要求。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size: 18px; color: rgb(25, 25, 25);"> 7天時間，我們共聽取了7場報(bào)告，分別是北京師范大學(xué)楊明全教授的《課程建設(shè)與教研能力提升》，北京市海淀區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校中學(xué)教研室崔琰主任的《素養(yǎng)導(dǎo)向的教學(xué)與教研》，北京市海淀區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校培訓(xùn)部張曉主任的《以教師學(xué)習(xí)為中心設(shè)計(jì)與實(shí)施教師研修課程》，北京市朝陽區(qū)教育科學(xué)研究院教育研究中心教研員劉曙光的《新課程的時代背景與價值追求》，中國信息協(xié)會教育分會常務(wù)副會長丁書林的《“綜合學(xué)習(xí)”變革中的教師研修內(nèi)容與策略》，超星指針教師發(fā)展研究院項(xiàng)目總監(jiān)姚蕾、超星指針教師發(fā)展研究院主任孫美玲兩位老師的《技術(shù)支撐下的項(xiàng)目式學(xué)習(xí)》。眾名師淵博的學(xué)識，精辟的論述，獨(dú)到的見解，無不影響著我們，使大家在思想上得到了啟迪，認(rèn)識上得到了提升。</b></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="font-size: 22px; color: rgb(237, 35, 8);">第二篇章：學(xué)習(xí)是一種成長</b></p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(25, 25, 25); font-size: 18px;"> 每一次學(xué)習(xí)，都是一場美好的遇見；每一次培訓(xùn)，都是一場自我的修行；每一次啟程，都會跨越新的成長之階。這一系列報(bào)告既高屋建瓴解內(nèi)涵,又深入淺出傳精髓，從政策解讀到概念剖析，從技術(shù)發(fā)展到平臺支撐，從理論學(xué)習(xí)到案例分享，從師生互動到學(xué)員交流，我們深深地感到，面對新課標(biāo)、新時代、新形勢，教育需要回歸初心。作為一線教師，兩眼中，該藏下萬丈光芒和星辰大海；雙肩上，應(yīng)擔(dān)起清風(fēng)明月和草長鶯飛。我們要主動順應(yīng)時代潮流，順應(yīng)教學(xué)模式從教到學(xué)、教學(xué)過程從師到生、教學(xué)目標(biāo)從知識到素養(yǎng)的轉(zhuǎn)變，立足自身發(fā)展，以前沿理念為支撐，以教育技術(shù)為依托，不斷創(chuàng)新課程內(nèi)容、提升課程質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生長足發(fā)展。</b></p><p class="ql-block"><b style="color: rgb(25, 25, 25); font-size: 18px;"> 這一系列報(bào)告站位高，定位準(zhǔn)，落點(diǎn)實(shí)。作為教研員，我們要有政治家的站位、有夢想家的抱負(fù)、有教育家的情懷、有企業(yè)家的精神。我們肩負(fù)的使命有：明確教研職責(zé)，創(chuàng)新教研工作；加強(qiáng)研修培訓(xùn)，提升專業(yè)能力；立足學(xué)科研究，拓展教研范圍；創(chuàng)新教研方式，引領(lǐng)區(qū)域教研。作為教研單位，我們要抓住機(jī)遇，超前布局，以更高的歷史站位、更寬廣的教研視野、更深邃的戰(zhàn)略眼光在持續(xù)推進(jìn)仙桃教科研工作上作出總體設(shè)計(jì)。我們的使命是：明確教育目的，在“為誰培養(yǎng)人”上不動搖；依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，在“培養(yǎng)什么人”上下功夫；創(chuàng)新育人方式，在“怎樣培養(yǎng)人”上抓落實(shí)。</b></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="font-size: 22px; color: rgb(237, 35, 8);">第三篇章：學(xué)習(xí)是一種力量</b></p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(25, 25, 25); font-size: 18px;"> 心有所信，方能行遠(yuǎn)；學(xué)有所悟，而后篤行。學(xué)科教研員和教指委成員應(yīng)該是課程的“研究者”、教學(xué)的“指導(dǎo)者”、評價的“實(shí)踐者”、以及課程、教-學(xué)-評一致性的“推進(jìn)者”、促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的“引領(lǐng)者”、專業(yè)與品質(zhì)并重的“服務(wù)者”。教有道，研無涯，全體教研人應(yīng)該要做好四個提升，即提升教學(xué)研究的能力，提升合作共贏的意識，提升協(xié)調(diào)組織的智慧，提升營造氛圍的魅力。為學(xué)生賦“力”，為教師賦“能”，為管理者賦“據(jù)”。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size: 18px; color: rgb(25, 25, 25);"> 7天的學(xué)習(xí)給我們帶來的不僅是教學(xué)理念的更新、教育知識的補(bǔ)充，更是實(shí)踐智慧的增長、心靈深處的震撼。專家們的專業(yè)引領(lǐng)，既給我們多了一些“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”的喜悅，又給我們“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”的百倍信心。讓我們以熱愛為舟，以行動為槳，繼續(xù)深入學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念，躬身實(shí)踐，在實(shí)踐中不斷反思，在磨礪中不斷前行，為未來的課堂注入新活力，助力仙桃教育高質(zhì)量發(fā)展。</b></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="font-size: 22px; color: rgb(237, 35, 8);">第四篇章：學(xué)習(xí)是一種信仰</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 18px; color: rgb(25, 25, 25);"> 書山未盡，師者匠心；手執(zhí)新筆，心繪前程。關(guān)于好教師的類型，有人是這樣說的：“好教師有三種。第一種是遞錘子的人，你想釘顆釘子，他把錘子遞給你，這是好的教師；第二種是變手指的人，你想創(chuàng)造財(cái)富，他幫你變出能點(diǎn)石成金的手指頭，這是更好的教師；第三種是開窗子的人，你以為你已看到了全部風(fēng)景，他為你打開另一扇窗，讓你豁然開朗，這才是最好的教師?！?lt;/b></p><p class="ql-block"><b style="font-size: 18px; color: rgb(25, 25, 25);"> 采他山之石以攻玉，納百家之長以厚己。為期7天的研訓(xùn)，專家教授們就是那一個個開窗子的人，為我們打開了另一扇窗，猶如一盞明燈為我們指引了方向，同時也給我們留下了深刻的思考，只有通過不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，傾注激情與執(zhí)著，才能擁有思想與智慧，提升追求與境界，朝著成為一名新時代的智慧型教研員和教師的道路上幸福行走。</b></p>