櫛風(fēng)沐雨秉初心?? 砥礪奮進(jìn)續(xù)華章????——2023年武漢市中學(xué)（中職）新入職教師培訓(xùn)（四班）系列報(bào)道（一）

Lu

前言 　　“一個(gè)人遇到好老師是人生的幸運(yùn)，一個(gè)學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮，一個(gè)民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批的好老師則是民族的希望?！?lt;/p>——習(xí)近平總書記 凝“新”聚力，“育”見未來 為更好地促進(jìn)武漢市新進(jìn)教師成長(zhǎng)，盡快轉(zhuǎn)換角色，站穩(wěn)講臺(tái)，提高教師教學(xué)業(yè)務(wù)能力，提升教師人文素養(yǎng)和職業(yè)道德素養(yǎng)，由武漢市教師發(fā)展與學(xué)生服務(wù)中心主辦，武漢華大教師教育發(fā)展研究院承辦的“2023年武漢市中學(xué)（中職）新入職教師培訓(xùn)班（四班）”于8月17日上午拉開序幕。 （隆重舉行開班典禮儀式） 開班儀式上，華大教師教育發(fā)展研究院執(zhí)行院長(zhǎng)楊坤道在致辭中對(duì)新教師滿懷期待，他要求全體新教師能夠遵守培訓(xùn)紀(jì)律、努力學(xué)習(xí)、踔厲奮發(fā)、學(xué)有所成、學(xué)以致用，并預(yù)祝本次培訓(xùn)取得圓滿成功。學(xué)員代表在儀式上代表全體新教師鄭重承諾，會(huì)以誠(chéng)心和用心的態(tài)度對(duì)待本次培訓(xùn)活動(dòng)和以后的工作，虛心求教，終身學(xué)習(xí)，堅(jiān)定信仰，永續(xù)初心。 （楊坤道院長(zhǎng)及新教師代表發(fā)言） 作為教師，應(yīng)當(dāng)“以德立身，以德立學(xué)，以德施教”，抓好師德師風(fēng)建設(shè)是提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的內(nèi)在要求和重要保證。在開班儀式上，全體參訓(xùn)新教師鄭重簽訂了師德師風(fēng)承諾書，承諾會(huì)依法從教，潛心教書育人，做一名恪盡職守、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生的好教師。 （新教師簽訂師風(fēng)師德承諾書） 賡續(xù)初心，立德樹人 開班典禮在全體學(xué)員的陣陣掌聲中落下帷幕。隨后，學(xué)員開始分班分組學(xué)習(xí)。上午，天津市實(shí)驗(yàn)中學(xué)濱海學(xué)校書記、校長(zhǎng)董彥旭老師以《堅(jiān)守教育初心，牢記育人使命》為主題進(jìn)行了師德教育的專題講座和案例分析。在講座中，董彥旭老師重申了新時(shí)代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則和好教師“四有”標(biāo)準(zhǔn)，提出教師應(yīng)當(dāng)師志堅(jiān)、師心慈、師業(yè)精、師智廣等十二項(xiàng)師德要求，幫助新教師明確師德規(guī)范和努力方向，增強(qiáng)職業(yè)使命感、責(zé)任感和敬畏感。 （董彥旭老師激情講演） 8月17日下午，湖北第二師范學(xué)院教授、基礎(chǔ)教育研究中心主任、特級(jí)教師涂玉霞以《三大思維，讓你輕負(fù)高效做教師》為主題進(jìn)行講座。涂教授從系統(tǒng)思維、賦能思維、彈性思維三個(gè)方面展開講解，通過一個(gè)個(gè)具體案例、一次次互動(dòng)深刻解讀了三大思維。涂教授的分享非常具有針對(duì)性和可操作性。以教學(xué)中時(shí)常會(huì)遇到的問題為導(dǎo)向，引導(dǎo)新老師們自主思考解決問題的方法。涂教授的分享讓大家受益匪淺。 （涂玉霞老師了解學(xué)員心得） 系統(tǒng)思維可以提升教師的專業(yè)能力。教師應(yīng)改一般思維為系統(tǒng)思維，可以利用“教學(xué)助理、好戲看過來、稿費(fèi)單、小老師開講”等方式，讓課堂教學(xué)變得豐富有趣，讓學(xué)生對(duì)課堂產(chǎn)生期待。 （涂玉霞老師演示趣味數(shù)學(xué)小魔術(shù)） 賦能思維可以提升教師的管理能力。教師要把“指責(zé)、說教”變成“鼓勵(lì)、引導(dǎo)”，少用權(quán)力，多用規(guī)則?？梢岳谩斑M(jìn)步盆栽、報(bào)喜單、花樣獎(jiǎng)勵(lì)、反思承諾書、挑戰(zhàn)書”等措施，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力。 （涂玉霞老師請(qǐng)學(xué)員上臺(tái)發(fā)言） 彈性思維可以提升教師的溝通能力。教師要幫助家長(zhǎng)、理解家長(zhǎng)、發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)成為教師的“幫手”，實(shí)現(xiàn)家校共育?？梢酝ㄟ^“學(xué)生信息部、微信群管理公約、家長(zhǎng)聯(lián)盟、家長(zhǎng)漂流日記”等形式，筑建家校之間的橋梁。 （涂玉霞老師與學(xué)員互動(dòng)） 賦能成長(zhǎng)，蓄勢(shì)前行 通過今天的培訓(xùn)，新教師們學(xué)到了很多新的教育理念、教學(xué)方法。我們身處一個(gè)急劇變革的時(shí)代?；ヂ?lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能正深刻地改變著世界，我們作為教書育人的老師，更是要終身學(xué)習(xí)。教師的成長(zhǎng)不是一蹴而就的。 （參訓(xùn)學(xué)員認(rèn)真做筆記） 　　作為新教師，我們始終堅(jiān)信：千里之行，始于足下，涓涓細(xì)流總有一天匯成河流。我們將堅(jiān)守自己的教育信念，投身于教育事業(yè)，不忘初心，牢記教育使命！ （小組成員與董彥旭老師合影留念） 文稿編輯：第三小組審核：培訓(xùn)班班委