<p class="ql-block"> 為進(jìn)一步優(yōu)化幼兒教師專業(yè)技能，促進(jìn)教師專業(yè)化成長，提高教師教育教學(xué)能力和幼兒園整體教學(xué)水平，湘鄉(xiāng)市小燕子幼兒園和潭市鎮(zhèn)柏楊幼兒園的教師團(tuán)隊(duì)在2023年8月17日下午2點(diǎn)半在小燕子園開展了研討活動，希望通過此次活動，加強(qiáng)幼兒園教師之間的交流和學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步。</p> <p class="ql-block">接下來，由湘鄉(xiāng)市小燕子幼兒園沈園長介紹本次課程研討的主講老師陳小群老師??????</p> <p class="ql-block">本次研討活動陳老師用風(fēng)趣幽默的語言對閱讀??活動詳細(xì)的進(jìn)行了講解，期間陳老師與老師們積極互動，整個現(xiàn)場非常歡樂??看看老師們正在全神貫注地學(xué)習(xí)??????，認(rèn)真記錄。</p> <p class="ql-block">今日教研活動內(nèi)容如下↓</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">主題：《閱讀活動有效實(shí)施策略分享》</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">分級閱讀：</p><p class="ql-block">分級閱讀??課程將早期閱讀教育的目標(biāo)分級、材料分級、教法創(chuàng)新，著力培養(yǎng)幼兒的語言運(yùn)用能力，最終實(shí)現(xiàn)讓幼兒會閱讀、能創(chuàng)編、善表演的課程目標(biāo)。</p><p class="ql-block"> “教法創(chuàng)新”是指在實(shí)施分級閱讀教學(xué)過程中，創(chuàng)建“自由閱讀——理解閱讀——創(chuàng)意閱讀”的遞進(jìn)教學(xué)模式。通過這種教學(xué)模式實(shí)現(xiàn)讓幼兒會閱讀、能創(chuàng)編、善表演的目標(biāo)。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">（1）自由閱讀</p><p class="ql-block"> 這是正式閱讀的第一個階段。這一階段提倡讓幼兒自由閱讀圖書，教師提出一些具有啟發(fā)性的問題，讓幼兒帶著問題閱讀，教師也能了解幼兒對圖書的理解程度，從而為下一步的活動提供了必要的依據(jù)。這一階段需要幼兒欣賞文學(xué)作品，充分感知文學(xué)作品，讓幼兒自由想像、自由閱讀的空間，激發(fā)幼兒的閱讀興趣。</p><ul class="ql-block"><li>發(fā)書</li><li>自由閱讀</li><li>收書</li><li>自由發(fā)言</li></ul><p class="ql-block">（2）理解閱讀</p><p class="ql-block"> 這一階段是閱讀活動的重要部分，可以分為幾個步驟：師生一起閱讀——圍繞主題展開活動——?dú)w納圖書內(nèi)容——識字游戲活動。通過教師的閱讀指導(dǎo)和幼兒自然習(xí)得，讓幼兒想說話、有話說、能創(chuàng)編。</p><ul class="ql-block"><li>大圖書閱讀</li><li>完整閱讀</li><li>朗讀/講述</li><li>內(nèi)化遷移</li></ul><p class="ql-block">（3）創(chuàng)意閱讀</p><p class="ql-block"> 這一階段是在幼兒理解圖書的基礎(chǔ)上，將內(nèi)容以口頭的形式表達(dá)出來。通過創(chuàng)編、講述、表演、制作小書等多種形式表現(xiàn)。這樣，能培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力，讓幼兒能再現(xiàn)、會創(chuàng)造、善于表演。</p><ul class="ql-block"><li>回顧</li><li>創(chuàng)編</li><li>表演</li><li>繪畫</li></ul><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">閱讀活動教學(xué)的方法：</p><p class="ql-block">（一）情景創(chuàng)設(shè)法</p><p class="ql-block">（二）提問法</p><p class="ql-block">初讀提問——整體把握內(nèi)容結(jié)構(gòu)</p><p class="ql-block">研讀題問——分析重點(diǎn)畫面，理解作品內(nèi)涵</p><ul class="ql-block"><li>動作</li><li>表情</li><li>眼神</li><li>對話</li><li>背景</li></ul><p class="ql-block">歸納提問——深入理解故事主旨</p><p class="ql-block">（三）懸讀法</p><p class="ql-block">（四）大聲朗讀法</p><p class="ql-block">（五）位置記憶法</p><p class="ql-block">（六）表演體驗(yàn)法</p><p class="ql-block">（七）故事命名法</p><p class="ql-block">（八）自制讀書法</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">后面教師們進(jìn)行分組對展示課進(jìn)行研討，研討中教師們積極發(fā)表自己的見解，為說課的老師提意見。同時大家也在老師們的說課，表演，觀摩中相互學(xué)習(xí)。陳老師也為本次研討活動進(jìn)行了精彩的點(diǎn)評，讓老師們收獲良多。</p> <p class="ql-block">在整節(jié)研討活動結(jié)束后，我們知道了在上閱讀??課程面對孩子們時，要用靈活生動的表情來傳達(dá)心情和情感。要熱情、真誠、動情地朗讀，并用適當(dāng)?shù)膭幼鱽砼浜侠首x，讓孩子們能夠更好地跟隨朗讀者的思路，理解故事內(nèi)容。教師在閱讀指導(dǎo)中，要注意幫助幼兒將前后畫頁聯(lián)系起來看，從而形成對整個故事人物情節(jié)的理解，幫助他 們提高閱讀理解能力，激發(fā)和維持他們對閱讀的持續(xù)興趣。</p><p class="ql-block">就像陳老師在研討會上給老師們講解教材示例時，把課程演繹的繪聲繪色非常生動。</p><p class="ql-block">孩子在欣賞一個閱讀作品之后，天生就有表演的欲望。讓我們每個老師都能給予孩子及時而有效的指導(dǎo)策略，讓孩子在表演的殿堂里感受到無窮無盡的快樂。</p> <p class="ql-block"> 學(xué)習(xí)一直都在路上，但相信每一次學(xué)習(xí)都會讓我們離卓越更進(jìn)一步。相信老師們能學(xué)以致用，不斷創(chuàng)新，用更專業(yè)的知識點(diǎn)亮孩子的華彩童年。</p> <p class="ql-block">柏楊幼兒園2023年秋季招生中</p><p class="ql-block">招生熱線：</p><p class="ql-block">謝園長：13407421138</p>