用愛期待有備而來——門頭溝區(qū)第七幼兒園入園攻略之——適應(yīng)篇

司小莫

這里有美麗童趣的園所環(huán)境，有溫馨的教室，好玩的玩具，還有愛你們的老師和小朋友們，在這里，你可以和我們一起游戲、生活與玩耍這里就是第七幼兒園，七幼的寶貝們，你準備好入園了嗎？ 小班入園適應(yīng)攻略 　　又是一年開學(xué)季，小朋友們即將步入幼兒園的生活。面對新的陌生環(huán)境，不少孩子會產(chǎn)生入園焦慮，如何解決幼兒入園分離焦慮呢？讓我們一起了解一下吧! 一、什么是分離焦慮？ 　　焦慮分為“分離焦慮”和“陌生焦慮”兩種?！胺蛛x焦慮”是幼兒離開親人而產(chǎn)生的一種不安全感?！澳吧箲]”是指幼兒接觸到陌生的環(huán)境和陌生人時產(chǎn)生的緊張和恐懼。從心理學(xué)角度來看，這是幼兒在成長過程中必經(jīng)和常見的現(xiàn)象。 二、幼兒入園產(chǎn)生焦慮的原因 1.幼兒自身因素 幼兒期是人生發(fā)展的初始階段，他們的身心尚未發(fā)育成熟。進入幼兒園則使一直生活在家人關(guān)愛中的幼兒第一次與家長分離，這種“情感斷乳”的心理沖擊，就會使幼兒產(chǎn)生緊張、不安、焦慮的情緒，另外幼兒的獨立生活能力和個體的氣質(zhì)性格是影響分離焦慮程度的又一原因。 2.家長的焦慮情緒和不當?shù)慕甜B(yǎng)方式 幼兒情緒很容易受到家長焦慮情緒的影響，家長焦慮程度越高，孩子對集體生活的適應(yīng)性能力越差。由于生理的不成熟，溺愛型家長常常一切包辦代替，這就造成幼兒缺乏一定的自理能力，無法照顧自己最基本的日常生活，如吃飯、盥洗、穿脫衣服，使幼兒難以適應(yīng)集體生活。 3.環(huán)境的改變引起幼兒入園焦慮 剛?cè)雸@時，幼兒突然和親人分離，面對陌生的教師、小朋友和周圍的環(huán)境，幼兒無論在生理上還是心理上都會產(chǎn)生極大的不安全感，有的孩子表現(xiàn)得很拘謹，有的孩子則會大哭大鬧產(chǎn)生入園焦慮。 三、分離焦慮的表現(xiàn) 1.嚴重哭鬧型幼兒表現(xiàn)： 幼兒來園時大哭大鬧，使勁抱著媽媽不松手，進教室后就往地上躺，對來幫助他的老師又踢又踹。這類孩子在入園初期最常見，一般哭鬧持續(xù)時間較長，最長的大約需要三周時間才能逐漸適應(yīng)。家長對策： 消除消極心態(tài)，堅持送孩子入園，多與老師溝通，了解孩子在園的情況。應(yīng)注意從正面引導(dǎo)幼兒，以幫助孩子和老師、小朋友建立起感情。2.跟隨哭鬧型幼兒表現(xiàn)： 幼兒來園時姥姥抱著，雖然不高興，但并不哭鬧。一來到教室門口，聽到其他小朋友在哭，馬上就跟著哭起來。一般說來，這類孩子在家比較聽話，一聽到別的幼兒哭，就馬上引起了共鳴，跟著哭起來。這類孩子一般適應(yīng)比較快。家長對策： 每天離園時有意引導(dǎo)孩子和性格比較開朗活潑的幼兒在一起玩，用同伴積極的因素去感染、帶動他們。3.嘮叨不斷型幼兒表現(xiàn)： 幼兒來園時不哭也不鬧，每隔一兩分鐘就自言自語地嘮叨：“媽媽什么時候來接我？”一天下來，總是無數(shù)次重復(fù)這幾句話。這類幼兒一般比較內(nèi)向，但對幼兒園也沒有產(chǎn)生親近感。只要家園配合得當，一周時間就能夠適應(yīng)幼兒園。家長對策： 入園初期，家長盡量每天準時接送幼兒，使孩子接受并習慣幼兒園的生活作息規(guī)律，鼓勵和表揚孩子的積極變化，同時也對家長產(chǎn)生信賴。4.身體不適型幼兒表現(xiàn)： 幼兒入園后常常不是頭痛就是肚子痛，還每天尿褲子，但一回家癥狀馬上就消失了。這類孩子在園感到緊張和不自在，而回到家，生理上的不適反應(yīng)也就馬上停止。家長對策:  不要著急或責怪孩子，首先要確定究竟是生理原因還是心理原因引起的，其次再想相應(yīng)的辦法和老師勤溝通，給孩子足夠的安撫，不能讓孩子產(chǎn)生“只要我說不舒服就可以回家”的想法。5.矛盾型幼兒表現(xiàn)： 幼兒來園時很高興，可等奶奶走了之后卻一個人躲在角落里偷偷地哭。一天，幼兒病了不能來幼兒園，卻在家里大哭大鬧非要來幼兒園。這類孩子的表現(xiàn)很奇怪，正反映了他們矛盾的心理。這類幼兒克服焦慮的時間比較長，一般要持續(xù)三周或更長的時間。家長對策： 事先做好穩(wěn)定孩子情緒的工作，用感興趣的話題轉(zhuǎn)移他的注意力，以淡化分離焦慮。每天主動與孩子聊天。孩子發(fā)脾氣時不要責備孩子，要讓他有適度發(fā)泄的機會。 四、如何面對分離焦慮 　　既然分離焦慮不可避免，如何縮短這個過程，讓孩子盡快適應(yīng)新的環(huán)境，融入到新的生活中去呢？  1.積極引導(dǎo)孩子對幼兒園的向往 孩子因為對幼兒園的環(huán)境、活動和老師陌生，產(chǎn)生不適應(yīng)感，導(dǎo)致分離焦慮，因此家長平時要經(jīng)常帶孩子到幼兒園周圍轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，多跟孩子講一些關(guān)于幼兒園的事情，還可以和孩子一起瀏覽幼兒園公眾號，欣賞小朋友們活動中的快樂照片。讓孩子對幼兒園有更多的了解，等到了入園的時候，也不會十分抗拒。 　　2.培養(yǎng)孩子上幼兒園的自豪感 家長平時對孩子上幼兒園的事情表示贊賞和肯定，引導(dǎo)孩子把上幼兒園當作一個了不起的、長大的標志來看待。不僅讓孩子等待入園的過程充滿期待，也能讓孩子充滿自信地邁出成長的第一步。 　　3.借助繪本讓孩子了解幼兒園 家長可以利用親子閱讀時間和孩子一起閱讀下面的這些繪本，孩子更容易通過故事接受道理。我們借助故事的力量甚至用故事里面的方式給孩子緩解入園的焦慮。 　　4.用合適的方式與孩子聊天 家長睡前多和孩子聊天，和孩子進行角色扮演游戲，一方面幫助孩子發(fā)展語言表達能力，一方面可以及時了解孩子在幼兒園的情緒問題。同時家長也要和老師積極溝通，共同幫助孩子排解情緒問題。 　　孩子成長的過程，是一次又一次的別離。送孩子入園，目送小小背影遠去，或許會忍不住擦拭淚水，但看著寶貝們逐漸長大，這應(yīng)該是作為父母的驕傲吧~所以，親愛的家長朋友們，勇敢放手，相信孩子們吧！相信每一位寶貝都能順利開始自己快樂的幼兒園生活，健康、快樂成長！ 中班幼兒升班適應(yīng)攻略 　　酷暑散盡喚秋意，輕盈的時光緩緩流過，印下成長的足跡。小班的孩子們迎來了人生的第一次轉(zhuǎn)折——升入中班啦！成長路途中，孩子們身體和心理上都會有一些變化。我們應(yīng)該如何看待這些變化，讓我們一起來了解一下吧！ 中班孩子的變化 　　幼兒園中班是孩子一個承上啟下的階段，也是身心發(fā)展的重要時期。1.動作能力需求大 與小班幼兒相比，中班幼兒的動作進一步發(fā)展，活動能力增強，喜歡跑、跳、攀、鉆等各種活動。游戲內(nèi)容更加豐富，有一定的情節(jié)，游戲中能與他人合作。這就要求家長要盡量多抽出時間陪孩子進行一些有趣的游戲，以滿足孩子的這一特點。2.保教并重發(fā)展 小班是以保育為主，因為孩子年齡小，自理能力差，所以需要老師手把手的幫助。到了中班，我們是保教并重，不僅要有保育，更要有教育。細心的家長會發(fā)現(xiàn)中班孩子每天的教學(xué)內(nèi)容要比小班多，而且每節(jié)教育活動的時間是20-25分左右，孩子集中精力從事某種活動的時間也較以前延長。3.能動能靜 反應(yīng)快、動作靈活、活潑好動的特點在中班孩子身上表現(xiàn)尤為突出。他們總是不停的變換姿勢和活動方式，如動動手、伸伸腿或做小動作、自由的奔跑等，不能很好的控制自己，掌握自己的行動，顯得比小班幼兒自由放松，甚至無拘無束。4.經(jīng)常愛問“為什么？”  中班孩子常常問“為什么呢？” “怎么樣呢？” 之類的問題。他們正是通過這些問題使他腦海中的世界圖像更加鮮明、具體。在孩子問問題的過程中，成人熱心的回答會引導(dǎo)孩子進行更高級的心理活動，并提升他的知識水平。（但有時孩子的提問純粹只是因為這一問一答的游戲讓他覺得好玩，因為他能感受到你也樂在其中。）5.聰明中帶著一點“小麻煩” 中班處在游戲的高峰時期，他們不僅愛玩游戲而且會玩游戲。他們會自己確定主題，安排角色，獨立游戲并在游戲中逐漸形成伙伴關(guān)系，而且這一年他們會擁有相對穩(wěn)定的友誼了。 給中班幼兒家長們的建議 　　1.要和老師進行充分交流及時了解孩子的情況，重視孩子的言行問題，及時采取應(yīng)對措施，同時家長要為孩子樹立好榜樣。 2.真正將幼兒作為家庭的一份子，平等的對待孩子，遇事多給孩子講道理，更多的了解孩子的心里在想什么。 3.給予孩子更多的自由空間，允許孩子自己選擇第二天上幼兒園要穿的衣服，成人做事情時請孩子幫忙，以滿足他們動手做事的欲望； 4.引導(dǎo)孩子記住父母和幼兒園的名字，家庭住址和電話號碼，教育孩子一些預(yù)防危險的常識； 5.幫助孩子盡快學(xué)會使用筷子。 6.觀察孩子正確握筆姿勢和閱讀姿勢，隨時加以提醒與糾正。 大班幼兒升班適應(yīng)攻略 　　經(jīng)過兩年的幼兒園生活，即將升入大班的孩子已經(jīng)適應(yīng)了集體生活。在情緒情感上也不像以前那么容易變化，孩子們的自主意識也愈發(fā)的強烈。升入大班后，孩子的這7個變化最顯著：1.動作協(xié)助能力增強 大班幼兒在力量、耐力和動作協(xié)調(diào)性上又上一個臺階?？梢远鄮ьI(lǐng)孩子做一些球類運動、握筆書寫也可以練習起來。2.獨立性進一步增強 除了基本能生活自理以外，還能承擔力所能及的勞動，讓他們整理自己的房間，幫助家人收拾屋子；會使用簡單的勞動工具或用具，如掃帚、拖把等……3.做事的自主性、主動性提高 大班幼兒不再滿足于追隨、服從老師，而是有了自己的想法和主見，他們活動的自主性、主動性水平明顯提高。這就啟示家長老師要適當放手、放權(quán)。無論是在學(xué)習方面，還是在生活方面，很多地方都要讓幼兒自己動手做，成人的任務(wù)有時只是為他們創(chuàng)造適當?shù)臈l件，真正動手做的人應(yīng)該是幼兒自己。4.活動更加有目的，有計劃 大班孩子已經(jīng)完全有能力在行動之前對自己要做的事情有一個大致的想法，有計劃并能堅持完成自己的計劃。但是這種目的性、計劃性不是自然發(fā)生的，它有賴于成人的引導(dǎo)。因此成人應(yīng)給孩子參與學(xué)習計劃的機會，并引導(dǎo)他們按照計劃進行學(xué)習。這樣，一方面可以使孩子的主動行為始終圍繞著學(xué)習計劃、學(xué)習主題進行，另一方面也可以進一步發(fā)展他們制定計劃、按計劃行動的習慣和能力。5.自我控制能力提高 5-6歲幼兒的神經(jīng)系統(tǒng)比5歲前的幼兒成熟許多。與此同時幼兒的自我控制能力明顯提高。這既表現(xiàn)在他們對動作準確性的控制上，又表現(xiàn)在對他們自己行為的控制上，如規(guī)則意識、堅持性的增強等。由于大班幼兒已有一定的自我的約束能力，所以進行學(xué)習活動時可以考慮要求幼兒安靜地坐下來，服從一定的紀律。6.喜歡有挑戰(zhàn)性的學(xué)習內(nèi)容 5-6歲的幼兒有強烈的好奇心，他們思維積極、活躍，愿意學(xué)習新東西。而且他們喜歡有一定挑戰(zhàn)性的學(xué)習內(nèi)容、問題情境，在經(jīng)過自己的努力克服一定的困難后，解決問題后的成功體驗會帶給他們極大的滿足和快樂。所以家長和老師等教育者拋給幼兒的學(xué)習內(nèi)容要有適當?shù)碾y度，要有一定的挑戰(zhàn)性，這不僅順應(yīng)了幼兒積極思考的特點，而且有利于進一步培養(yǎng)他們勤于思維的習慣。7.抽象邏輯思維萌芽 隨著神經(jīng)系統(tǒng)的成熟，大班幼兒的思維水平較中班幼兒也有提高，表現(xiàn)為雖然他們的思維還是以具體形象思維為主，但是卻出現(xiàn)了抽象邏輯思維的初步萌芽。這意味著在認識事物方面，他們不僅能夠感知事物的特點，而且能夠進行初步的歸納和推理。所以成人應(yīng)給幼兒安排深入、持久的學(xué)習，而非每半天就換一個學(xué)習內(nèi)容。進入大班后，幼小銜接也將成為這個時期的重點內(nèi)容，老師和家長應(yīng)該認真做好幼兒園與小學(xué)的銜接工作，幫助大班幼兒順利度過這個轉(zhuǎn)折期。 家長可以這樣做 1.動作發(fā)展與生活習慣、能力方面 ? 為孩子示范拿筷子、握筆的正確姿勢以及使用剪刀、錘子等工具的方法，提醒他們不要拿剪刀等鋒利工具玩耍，工具、玩具用完后要放回原處。 ? 激發(fā)孩子參加體育活動的興趣，養(yǎng)成鍛煉的習慣。 ? 結(jié)合生活實際對孩子進行安全教育，教給他們簡單的自救方法。 ? 與孩子共同制定家務(wù)清單，當他們完成時應(yīng)給予適當?shù)莫剟睢?lt;/p>2.傾聽與表達能力 ? 為孩子提供良好的閱讀環(huán)境和條件，激發(fā)他們的閱讀興趣，培養(yǎng)閱讀習慣。 ? 經(jīng)常和孩子一起閱讀，引導(dǎo)他以自己的經(jīng)驗為基礎(chǔ)理解圖書的內(nèi)容。 ? 讓孩子在寫寫畫畫的過程中體驗文字符號的功能，培養(yǎng)書寫興趣。 ? 保證每天有足夠的時間與孩子交談。例如，談?wù)撍信d趣的話題；尊重和接納他們的說話方式，認真地傾聽并給予積極的回應(yīng)。3.人際交往方面 ? 和孩子一起談?wù)勊暮门笥眩f說喜歡這個朋友的原因，引導(dǎo)他多發(fā)現(xiàn)同伴的優(yōu)點、長處。 ? 結(jié)合具體情境，引導(dǎo)孩子換位思考，學(xué)習理解別人。 ? 結(jié)合社會生活實際，幫助孩子了解基本行為規(guī)則以及游戲、學(xué)習時的行為規(guī)則，強調(diào)規(guī)則的重要性，培養(yǎng)自覺遵守規(guī)則的意識。 ? 鼓勵孩子自主決定，獨立做事，增強其自尊心和自信心。4.科學(xué)探究與認知方面 ? 引導(dǎo)孩子在探究中思考，嘗試進行簡單的推理和分析，發(fā)現(xiàn)事物之間明顯的關(guān)聯(lián)。如：兔子的長耳朵有自我保護的作用，植物種子的形態(tài)有助于其傳播等。 ? 鼓勵和支持孩子發(fā)現(xiàn)并嘗試解決日常生活中需要用到的數(shù)學(xué)問題。 ? 通過實物操作引導(dǎo)孩子理解數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系，并用“加”或“減”的方法來解決問題。5.藝術(shù)欣賞與表達方面 ? 根據(jù)孩子的生活經(jīng)驗，與他共同確定藝術(shù)表達表現(xiàn)的主題，引導(dǎo)孩子圍繞主題展開想象，進行藝術(shù)表現(xiàn)。 ? 用多種形式來記錄孩子的創(chuàng)作，比如照片、視頻、作品展示。家里可以安排專門的展示區(qū)，讓孩子來布置。 ? 經(jīng)常讓孩子接觸適宜的、各種形式的音樂作品，豐富他們對音樂的感受和體驗。 　　我們相信在家長、老師與園所的共同努力下，孩子們將順利平穩(wěn)地度過這一段分離焦慮期。這是他們成長過程中必經(jīng)第一個臺階，需要靠自己的力量才能跨越，也正是這小小的一步，將帶領(lǐng)他們走入社會，學(xué)會獨立自主，也標志著他們美好未來將從此開始。