<p class="ql-block">為了進(jìn)一步提高我校小學(xué)語文教師整體水平，本學(xué)期我校語文組開展了語文小課題研究活動(dòng)，課題小組的教師們經(jīng)過充分的準(zhǔn)備，各自展示了自己的教學(xué)能力，活動(dòng)開展得非常順利！在2023年3月28日上午第二節(jié)，林昌蓉老師上的是人教版五年級下冊《月是故鄉(xiāng)明》一文。上課之前林老師與課題小組的張國全老師、張迎雪老師認(rèn)真?zhèn)浜谜n。</p> <p class="ql-block"> 在課文的導(dǎo)入時(shí)，林昌蓉老師用圖片及介紹當(dāng)時(shí)《月是故鄉(xiāng)明》的寫作背景，使聽課的人都明白課文即將講的是季羨林先生在功成名就之后仍懷念自己的家鄉(xiāng)，以“月”作為抒情線索，通過對故鄉(xiāng)和自己童年生活的回憶，特別是對故鄉(xiāng)月色的動(dòng)人描寫，抒發(fā)了作者對故鄉(xiāng)永遠(yuǎn)的思念與牽掛。</p> <p class="ql-block">在教學(xué)過程中，首先林老師通過解題，說明了作者如何巧妙設(shè)題，用唐代詩人杜甫的詩句“月是故鄉(xiāng)明”作為文章的題目，統(tǒng)領(lǐng)全文，揭示主旨，奠定文章的情感基調(diào)；增強(qiáng)文章的文化內(nèi)涵。并強(qiáng)調(diào)由于杜甫這句詩是千古名句，特別能引發(fā)讀者的共鳴，被廣為傳誦。用它來做題目，更能表達(dá)作者的思鄉(xiāng)之情。林老師有針對性的解題，為下文做鋪墊，設(shè)置懸念，引起學(xué)生的讀書興趣。</p> <p class="ql-block">接著林老師用不同的方式讓學(xué)生朗讀課文，逐段分析，讓學(xué)生深深感受到作者由月過渡到山，到水，進(jìn)而過渡到家鄉(xiāng)的水，過渡到作者的童年生活，并通過他鄉(xiāng)月亮與自己故鄉(xiāng)月亮的對比，表達(dá)自己對故鄉(xiāng)的思念。她強(qiáng)調(diào)結(jié)尾處短短幾句話，把全文的情感推向了高潮。</p> <p class="ql-block">總之，林老師在教學(xué)《月是故鄉(xiāng)明》一文中，教學(xué)重點(diǎn)突出，以文章3、4、5、6為教學(xué)主要內(nèi)容，通過讓學(xué)生在課文中找出作者運(yùn)用“對比”的寫作方法、重點(diǎn)理解作者為什么用“小”字來修飾故鄉(xiāng)的月亮，再次引導(dǎo)學(xué)生理解作者在課文中如何表達(dá)了對故鄉(xiāng)的思念與向往，她的這種教學(xué)方法值得我們學(xué)習(xí)！</p> <p class="ql-block">課后，小課題組員：張迎雪組長、張國全副校長、李華嬪主任、胡慧珍老師、黃妍楓老師都說林老師的教學(xué)設(shè)計(jì)合理，結(jié)構(gòu)清晰，課件精美，環(huán)節(jié)完整。整堂課能通過用多媒體課件展示圖片和出示問題，然后讓學(xué)生互動(dòng)交流、研討等方法實(shí)施教學(xué)，使同學(xué)們興趣盎然，課堂氣氛活躍，提高了課堂教學(xué)效率，是一節(jié)比較成功的小課題研究課。</p> <p class="ql-block">本節(jié)課題研究課，通過備課、聽課、評課及林昌蓉的課后自我反思，促使大家相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，有效地促進(jìn)老師們的積極性。本次小課題研究活動(dòng)為老師們搭建了一個(gè)實(shí)踐教學(xué)理念、鍛煉自己、交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)，取得了良好的教學(xué)效果。</p>