<p class="ql-block"> 8月20日下午，臨沂青河實(shí)驗(yàn)學(xué)校有幸邀請(qǐng)到羅莊區(qū)教育科學(xué)研究與發(fā)展中心張銳主任給全校教師作專家報(bào)告，此次報(bào)告以《教“有證據(jù)”的學(xué)》為題，帶領(lǐng)老師們重新審視教學(xué)，為教學(xué)路上遇到的問(wèn)題答疑解惑。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 報(bào)告伊始，張主任提出一個(gè)教師們最關(guān)注的問(wèn)題——決定分?jǐn)?shù)的關(guān)鍵是什么？通過(guò)例舉、對(duì)比各學(xué)科的題目引出決定分?jǐn)?shù)的三個(gè)關(guān)鍵因素：測(cè)量工具、測(cè)量方法、測(cè)量對(duì)象。</p> <p class="ql-block"> 報(bào)告主要圍繞重新定義學(xué)習(xí)、重新界定知識(shí)、重構(gòu)學(xué)習(xí)方式、重新審視教學(xué)等方面展開(kāi)詳細(xì)的講解。報(bào)告中引用了大量的教育理論、概念，可謂是高屋建瓴。張主任拿事實(shí)說(shuō)話，用調(diào)查報(bào)告、教學(xué)中的事例、結(jié)合生活等把理論講透。</p> <p class="ql-block"> 迭代學(xué)習(xí)要優(yōu)于線性學(xué)習(xí)，以成果導(dǎo)向的學(xué)習(xí)效果更好，優(yōu)于以成績(jī)導(dǎo)向的學(xué)習(xí)。要打破單一的學(xué)科知識(shí)，將知識(shí)進(jìn)行建構(gòu)，幫助學(xué)生建立知識(shí)與生活的關(guān)聯(lián)、與生命的關(guān)聯(lián)，培養(yǎng)高階思維，這樣的學(xué)習(xí)未來(lái)才有意義。大單元教學(xué)恰好能幫我們實(shí)現(xiàn)，目前我們的大單元教學(xué)還停留在內(nèi)容單元，形成不了大概念。應(yīng)該走向知識(shí)單元，做好知識(shí)分類；追求認(rèn)知單元，認(rèn)識(shí)大觀念，促進(jìn)大觀念之間的關(guān)聯(lián)。項(xiàng)目化學(xué)習(xí)是大單元教學(xué)的一種，能以驅(qū)動(dòng)性問(wèn)題，促進(jìn)協(xié)同學(xué)習(xí)，取得一定成果，讓學(xué)生有學(xué)習(xí)的成就感。</p><p class="ql-block"> 在重新審視教學(xué)這一環(huán)節(jié)中，張主任提出了診斷學(xué)情的重要性，要有證據(jù)能證明教學(xué)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了影響，有證據(jù)表明教學(xué)能改變學(xué)生，才能體現(xiàn)教學(xué)的意義。</p> <p class="ql-block"> 最后張主任指出，教師要積極轉(zhuǎn)變意識(shí)，加強(qiáng)文獻(xiàn)閱讀，強(qiáng)化思維結(jié)構(gòu)的訓(xùn)練，注重對(duì)實(shí)踐的追問(wèn)和反思，這樣才能快速成長(zhǎng)。</p><p class="ql-block"> 作為老師，我們更需要學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)，走出舒適圈，力學(xué)篤行，拓寬視野，提高境界，用真情和專業(yè)，給孩子一個(gè)美好的未來(lái)。</p>