<p class="ql-block"> 歲月流逝，又到初秋，俗話說(shuō)：春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆子。秋天是一個(gè)收獲的季節(jié)，8月19日—20日，新余書(shū)法班線下教學(xué)如期舉行，翟玉梅和施輝兩位老師早早來(lái)到教室，利用兩天時(shí)間為學(xué)員授課上了一堂精彩的課。</p> 深入點(diǎn)評(píng)作品 <p class="ql-block"> 點(diǎn)評(píng)作品，幾乎是每次上課的重頭戲，深受大家歡迎，老師點(diǎn)評(píng)既是對(duì)學(xué)習(xí)效果的檢驗(yàn)，又對(duì)以后的臨創(chuàng)提出了建議。隨著學(xué)員水平逐步提高，老師的點(diǎn)評(píng)也越來(lái)越深入書(shū)法核心要素。針對(duì)本期學(xué)員臨創(chuàng)作品，兩位老師做了耐心細(xì)致的點(diǎn)評(píng)，從學(xué)員作品來(lái)看，這短時(shí)間雖然天氣炎熱，大家還是下了功夫，進(jìn)步還是比較明顯，首先是創(chuàng)作作品都有明顯的取法，用筆也掌握的比較好，這對(duì)傳統(tǒng)書(shū)法的學(xué)習(xí)很重要，說(shuō)明學(xué)習(xí)有明顯效果，其次章法意識(shí)有了明顯提升，有了作品該有的樣子。但問(wèn)題依然存在不少，一是關(guān)系處理不明顯，包括主次關(guān)系、各種對(duì)比元素、字組的運(yùn)用等方面做得不突出；二是線條缺乏明顯的輕重變化，或者變化的很突兀，不是自然生發(fā)，翟老師認(rèn)為，一幅好的作品線條的變化應(yīng)該有四個(gè)層次，重、較重、較輕和輕；三是紙張的選擇和墨色變化沒(méi)有把握好，翟老師在點(diǎn)評(píng)中強(qiáng)調(diào)了紙墨相發(fā)的道理，要求同學(xué)在日常創(chuàng)作中要多體會(huì)；四是部分學(xué)員在線條的起行收、啟承轉(zhuǎn)合處理的不干凈、不堅(jiān)決，對(duì)字內(nèi)空間關(guān)注不夠，施輝老師與大字作品為例，對(duì)空間的處理做了詳細(xì)的分析。</p> 開(kāi)設(shè)專題講座 <p class="ql-block"> 為了讓學(xué)員能夠系統(tǒng)學(xué)習(xí)書(shū)法，了解一個(gè)人的性情、經(jīng)歷與書(shū)法的關(guān)系，以米芾為例，翟老師做了題為米芾其人其書(shū)概論的專題講座，講座詳細(xì)介紹了米芾的出身與成長(zhǎng)過(guò)程，學(xué)書(shū)經(jīng)歷以及書(shū)法理論主張，并對(duì)米芾不同時(shí)期的代表作進(jìn)行了分析，通過(guò)老師詳細(xì)講解分析，讓大家更進(jìn)一步理解書(shū)如其人的道理，正如劉熙載所言：書(shū)，如也，如其學(xué)，如其才，如其志。總之，曰如其人而已。</p> 頒發(fā)入展證書(shū) <p class="ql-block"> 剛剛結(jié)束的江西省書(shū)法培訓(xùn)中心第六屆書(shū)法篆刻臨帖展，我們班有21位同學(xué)投展，其中六位同學(xué)入展，比第五屆臨帖展有很大的進(jìn)步，為了鼓勵(lì)入展學(xué)員，兩位老師親自為入展學(xué)員頒發(fā)證書(shū)，并合影留念。</p> 指導(dǎo)學(xué)員臨創(chuàng) <p class="ql-block"> 兩位老師利用下午的時(shí)間，現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)學(xué)員臨創(chuàng)，發(fā)現(xiàn)個(gè)性化問(wèn)題，有針對(duì)性糾正學(xué)員存在的問(wèn)題，并進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)示范。</p> <p class="ql-block"> 兩天的時(shí)間很快就過(guò)去了，兩位老師辛勤工作了兩天，又到了說(shuō)再見(jiàn)的時(shí)候了，同學(xué)們依依不舍，送別老師，相約下月，為了我們共同熱愛(ài)的書(shū)法藝術(shù)，繼續(xù)圓夢(mèng)。</p>