<p class="ql-block"> 金秋的陽光溫馨恬靜，金秋的微風和煦輕柔。在這金色的季節(jié)，我們在“語文專題論壇”的田野中收獲了豐碩的果實。</p><p class="ql-block"> 8月16日上午，增盛鎮(zhèn)中心小學為促進語文新課程標準的有效落實，提升教師專業(yè)素養(yǎng)，搭建教師專業(yè)化發(fā)展平臺，加強教師間的相互學習與交流，進一步提高我校語文學科教學質(zhì)量，打造高效課堂，全體語文教師隆重集會，舉行優(yōu)秀教師語文學科專題論壇活動。</p> <p class="ql-block"> 本次論壇共有四位教師主講。分別從識字教學、閱讀教學、作文教學、如何培養(yǎng)學生學科素養(yǎng)幾個方面分享經(jīng)驗。</p> <p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> 論壇交流會在教導處嚴主任激情澎湃的主持下拉開序幕！</p> <p class="ql-block"> 本次語文學科專題論壇共有四項議程。</p><p class="ql-block"> 第一項 四位優(yōu)秀教師做語文學科專題講座。</p><p class="ql-block"> 第二項 業(yè)務(wù)主任做語文學科專題講座。 </p><p class="ql-block"> 第三項 薛校長做活動總結(jié)。</p><p class="ql-block"> 第四項 對四位專題論壇發(fā)言教師頒發(fā)經(jīng)驗交流證書。 </p> 第一項? 經(jīng)驗交流 <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b style="font-size: 20px; color: rgb(237, 35, 8);">?曲成珍:《小學低年級識字教學研究之我見》</b></p> <p class="ql-block"> 曲成珍老師從識字方法多樣化、多種方式鞏固練習、嚴格要求學生書寫三方面介紹了她在日常教學中對識字教學的具體做法，課堂可操作性非常強?？梢哉f，每次走進她的識字教學課堂，總會讓聽課人感受到她的這些教學手法使他的課堂充滿靈動性及趣味性，學生學習興趣盎然，教學效果顯著。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 曲老師分享后多位教師爭相發(fā)言，真是仁者見仁、智者見智。有句話說得好“學貴有疑，小疑則小進，大疑則大進”，相信趁著今天研討的東風，我們的識字教學一定會乘風破浪、芝麻開花，一天更比一天好。</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b style="font-size: 20px; color: rgb(237, 35, 8);">徐永超:《如何提高小學語文閱讀教學的實效性 》</b></p> <p class="ql-block"> 徐永超老師的閱讀教學經(jīng)驗交流可謂是一道精神大餐，帶給我們啟迪與幫助。她強調(diào)只要在教學中執(zhí)行《課程標準》中有關(guān)閱讀的理念，發(fā)揮教師的指導作用，充分尊重學生的個性，要把閱讀活動變?yōu)閷W生自我探究，自我體驗的活動，學生就會在富有個性的閱讀活動中，發(fā)展閱讀能力，強化閱讀體驗，感悟閱讀方法，提高閱讀水平?；赝慕虒W之路，孩子們在她的教育引領(lǐng)下，語文水平突飛猛進，學生成績穩(wěn)步提升。</p> <p class="ql-block"> 聽了徐老師的講座，在座的教師也進行了精彩的交流。一堂成功的閱讀教學課，要以學生為主體，教師更要成為學生興趣學習的引導者。常言道：“感人心者，莫乎于情”，課堂上激勵學生的是情，打動學生的是情，震撼學生的仍然是情!每節(jié)課上，教師要調(diào)整好自己的心態(tài)，深挖教材、教學環(huán)節(jié)，用語言、眼睛、動作……傳遞給學生，激發(fā)起孩子們的閱讀情感渴望，點燃起孩子們閱讀的心靈火花，讓語文成為學生人生成長的心靈雞湯，讓學生在瑯瑯書聲中,用心靈去擁抱語言，用情感去觸摸知識!我相信此次對于閱讀的教學交流定會讓大家有“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”的深切感悟。</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b style="color: rgb(237, 35, 8); font-size: 20px;"><span class="ql-cursor">?</span>張海燕:《打好基礎(chǔ)，掌握技巧，快樂作文》</b></p> <p class="ql-block"> 從張海燕老師的分享中能夠看出他在作文教學中的腳踏實地，真抓實干。正因為海燕老師這種從小潛移默化的訓練和指導，才有孩子們小升初的完美呈現(xiàn)。</p> <p class="ql-block"> 張老師的講座剛剛結(jié)束，老師們紛紛暢所欲言。讓我們感受到，寫作要有豐富的生活閱歷，要有敏銳的觀察生活的能力。一個胸無點墨，沒有激情的人，是寫不出好文章的。寫作和生活緊密相關(guān)，只有平時不斷地積累寫作素材，才能寫出好文章。誠然，寫作是一項艱辛的勞動，寫作不僅需要學生努力去寫，也需要教師認真的批閱。有時一句精妙的評語，會像一座明亮的燈塔，使學生感到豁然開朗；有時一處恰當?shù)母膭?，又會像巨石投湖，在學生的心里激起難以消失的漣漪。作為一位語文教師，怨天尤人、唉聲嘆氣是無益于事的，相信通過此次交流大家一定會帶領(lǐng)學生走出困境，走向?qū)懞梦恼碌谋税丁?lt;/p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b style="color: rgb(237, 35, 8); font-size: 20px;"><span class="ql-cursor">?</span>倪艷麗:《促進有效參與，提升語文素養(yǎng)》</b></p> <p class="ql-block"> 倪老師的分享讓我們猶如清泉滌蕩人心，從倪老師的教學歷程中，我們不難感受到倪教師教學經(jīng)驗的豐富，同時在她默默付出的背后也收獲了豐碩的成果，我相信倪老師的言傳身教定會成為我們年輕教師學習的楷模 ，奮發(fā)圖強，積極進取，成就自己的教學之路。</p> <p class="ql-block"> 從倪老師的講座和各位老師的積極參與和完美交流中不難理解，學生參與教學是課程實施的核心。一堂好課，教師應該是學生的引導者，教師應該激發(fā)學生的學習積極性，激發(fā)他們求知的欲望，教給學生學習的方法，開發(fā)學生的智力，促使學生能積極主動地開展學習，使課堂教學真正成為師生共同參與，共同研討的教學過程，從而促使學生整體素質(zhì)的提高，這是我們每個教學工作者共同追求的目標，也是打造語文課堂教學效果的關(guān)鍵所在。</p> <p class="ql-block"> 會場上，與會教師聽得仔細、記得認真、各抒己見、暢所欲言?；蚴惆l(fā)自己心得體會，或?qū)涣鞯膬?nèi)容提出自己的觀點，或?qū)Πl(fā)言教師提出寶貴的意見，或是在此教學領(lǐng)域方面提出自己的困惑。場面可謂是發(fā)言踴躍，氣氛熱烈。正所謂“三人行，必有我?guī)熝伞?，短暫而精彩的主題論壇活動，讓在座的老師們都收獲頗豐。</p> <p class="ql-block"> 劉校長和李校長也從不同角度對此次活動給予了肯定，對大家的交流做了精彩點評。</p> 第二項? 業(yè)務(wù)講座 <p class="ql-block"> 嚴主任從核心素養(yǎng)的意義素養(yǎng)、小學語文教學中培養(yǎng)核心素養(yǎng)的阻力、小學語文培養(yǎng)核心素養(yǎng)的要求、小學語文教學培養(yǎng)核心素養(yǎng)的策略四方面闡述了語文素養(yǎng)的培養(yǎng)可以從學生的內(nèi)心和情感入手，從而能夠開發(fā)學生的想象能力和創(chuàng)造力。</p> <p class="ql-block"> 李主任從為什么要進行單元整合？什么是單元整合？如何進行單元整合？三方面做了詳細闡述，為大家進行單元整合教學指明了方向和方法。</p> 第三項? 活動總結(jié) <p class="ql-block"> 薛校長對本次活動進行了全面的總結(jié)，她肯定了各位發(fā)言教師對新課標、新課程的解讀，同時對全體語文教師提出殷切期盼，并提出了明確的要求，使我們進一步加深了對語文學科教學的的認識、理解，增強了我們的理論水平和教學能力。薛校長指出:我們要以“培根鑄魂，啟智潤心”為使命，將“立德樹人”的教育理念融入日常教學工作中。不斷更新自身學科知識和教育理念，不斷探索、逐步突破，教研結(jié)合，為打造高效課堂而努力，讓“雙減”政策落地，讓核心素養(yǎng)落地，為知識運用賦能，促進學生全面健康成長，用勤奮和智慧去構(gòu)建屬于自己的靈動課堂。</p> 第四項? 頒發(fā)證書 <p class="ql-block"> 教研促發(fā)展，篤行助遠航。學校領(lǐng)導對本次活動高度重視，并給予了大力支持與肯定。 活動結(jié)束后為本次心得分享的教師頒發(fā)了證書，記錄下了這美好的時刻。</p> <p class="ql-block"> 本學期我校語文本著以教師為主體，以問題為動力，以課題為載體，以新的課改理念為導向，繼續(xù)以深化課堂和教學改革為主題，以全面提高教學質(zhì)量為目標，以各年級備課組為依托，充分發(fā)揮教研組研究、指導、服務(wù)的職能，努力提高語文課堂教學效率，扎實有效開展語文學科教學研究，重點探討語文學科教學模式與方法，培養(yǎng)學生語文綜合能力，提升學生語文素養(yǎng)。</p><p class="ql-block"> 路漫漫其修遠兮，教學成果需要汗水和智慧的澆灌。相信每位老師都能找到一套適合自己教學方法，博采眾長，砥礪前行，定會曉看紅濕處，花重錦官城。</p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(22, 126, 251);">圖文:嚴曉麗</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(22, 126, 251);">編輯:李麗麗</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(22, 126, 251);">審核:張博文 薛莉</span></p>