聚焦教材解讀賦能教師發(fā)展——天水市公園小學(xué)2023至2024學(xué)年度第一學(xué)期數(shù)學(xué)組教材分析研討活動(dòng)

草木之間

攜一抹秋意，促砥礪前行。新學(xué)期，新發(fā)展，新臺(tái)階，開(kāi)好頭，好起步。 新課標(biāo)，新理念，對(duì)每位教師提出了更高的要求。為了更好的駕馭教材，促進(jìn)教師自身成長(zhǎng)，領(lǐng)會(huì)并正確把握新課標(biāo)，開(kāi)學(xué)初始就安排了本次教研活動(dòng)。全校數(shù)學(xué)教師對(duì)教材的內(nèi)容進(jìn)行全面梳理、整體把握，制定切實(shí)可行的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)策略，切實(shí)做到每位教師每節(jié)課都胸有成竹、心中有數(shù)。 　　本次活動(dòng)分為兩個(gè)階段，第一階段由一、二、三年級(jí)進(jìn)行教材梳理；第二階段由四、五、六年級(jí)進(jìn)行教材梳理。 　　一年級(jí)組老師，從教材內(nèi)容出發(fā)，結(jié)合低年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，分析教材編排的特點(diǎn)、重難點(diǎn)，并提出了教學(xué)中相應(yīng)的教學(xué)策略。 　　二年級(jí)組老師，把教材的把握、變化作為教材分析的抓手。整體分析，引導(dǎo)教師全面掌握教材、駕馭教材、挖掘教材、整合教材，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)。 　　三年級(jí)組老師，從重點(diǎn)單元入手，對(duì)教學(xué)重難點(diǎn)做了詳細(xì)的分析。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，選擇科學(xué)的施教手段和方法，切實(shí)提高課堂效益。 　　四年級(jí)組老師，從學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，強(qiáng)化課程標(biāo)準(zhǔn)的應(yīng)用。結(jié)合本學(xué)段教材梳理出本套教材的知識(shí)重難點(diǎn)，并制定切實(shí)可行的教學(xué)策略。比如:三位數(shù)乘兩位數(shù)中計(jì)算方法的遷移，除數(shù)是兩位數(shù)除法的試商，公頃和平方千米大單位表象的建立等。 　　五年級(jí)組老師，從目標(biāo)出發(fā)，深挖教材，對(duì)教材的重難點(diǎn)做了詳細(xì)的介紹，以及對(duì)教材編寫(xiě)的特點(diǎn)做了深層次的挖掘。比如：小數(shù)乘除法這部分內(nèi)容，深究為什么這樣編排，如何讓學(xué)生高效的學(xué)習(xí)，提出了切實(shí)可行的教學(xué)策略?！坝米帜副硎緮?shù)”“簡(jiǎn)易方程”，從“數(shù)字”轉(zhuǎn)成了“字母”，從感性認(rèn)識(shí)上升到理性思維，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)都是難點(diǎn)。老師都從知識(shí)產(chǎn)生的必要性，如何引入生活情境進(jìn)行教學(xué)進(jìn)行了闡述。 　　六年級(jí)組老師，從舊知的生長(zhǎng)點(diǎn)和學(xué)生的學(xué)情進(jìn)行分析。對(duì)本學(xué)期新學(xué)內(nèi)容連點(diǎn)成線，織線成網(wǎng)，織網(wǎng)成塊，建立清晰的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖。比如:分?jǐn)?shù)乘除法和整數(shù)乘除法的意義、計(jì)算法則的聯(lián)系和區(qū)別?！氨取焙汀俺ā薄胺?jǐn)?shù)”之間的聯(lián)系和區(qū)別。都進(jìn)行了深入分析，制定切實(shí)可行的教學(xué)方法。 　　最后，數(shù)學(xué)教研組組長(zhǎng)對(duì)本次活動(dòng)做了總結(jié)性發(fā)言。本學(xué)期第一次教研活動(dòng)讓各位老師明確了工作目標(biāo)和工作重點(diǎn)。 　　心懷光亮，必有遠(yuǎn)方，公園小學(xué)全體數(shù)學(xué)教師將一如既往，孜孜前行，奮力推進(jìn)公園小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)工作再上新臺(tái)階，再結(jié)新碩果。 美篇制作:六年級(jí)組初審:郭毅峰郭冬玲終審:景黎霞