送你一朵小紅花

樂悠悠??

剛分完班，了解到班上的小A同學，據(jù)說是上課特別好動，而且是讓人頭疼的那種。聽到這樣的情況，我也有了壓力，也不知道這學期自己能不能幫助這個孩子改變，所以在沒有見到他的時候，他的名字已經(jīng)牢牢地印在了我的心里。 果然，9月1號剛開始上課，他的手就停不下來，一會兒摸摸頭，一會兒擺弄課桌上的東西……，發(fā)現(xiàn)后我立即制止，但不到一分鐘他又不由自主地開始摸他的脖子、下巴，反正就是各種停不下來。見狀，我停下講課，問他叫什么名字，當他報上了自己的大名后，我一聽這可是對上號了啊，于是我就苦口婆心地告訴他為什么上課不能做小動作，能夠看得出來，在我的耐心勸講的同時，他也在用心地控制著自己的雙手，講完我問他能不能改掉這個壞習慣呢，他小聲說了能。接下來的上課，雖然他的表現(xiàn)好了一些，但是還有做小動作的情況，我告訴他，你雖然表現(xiàn)得還不是太好，但是對于你來說已經(jīng)進步很大了，老師看到了你的努力，你很棒的，希望能夠再進步一些。 有一次上課我提問，別的同學都還沒有舉手，他已經(jīng)把手舉得很高了，看到后我很欣喜，就立即點了他的名字讓他回答，雖然聲音不大，但回答得非常正確。看到這種情況，我和同學們一起把熱烈的掌聲送給了他。從此，他的勁頭更足了，上課小動作幾乎沒有了，回答問題很積極，正確率也很高，簡直脫胎換骨的變化啊。我就借此機會再大力地表揚他，夸他是全班進步最大的同學，讓同學們都要向他學習。       他的進步遠沒有止步。今天我正在上課的時候，只見他舉起手小聲說：老師，你說收的那個表格還沒有收呢。這時我想起來了，可不是嘛，昨天發(fā)了一個表格，當時我告訴同學們，回家填完以后早上來交給小組長，讓組長收一下的。這時候已經(jīng)快放學了，而且我這節(jié)課講的內(nèi)容也接近尾聲了，于是我就告訴同學們，一會兒講完課，放學之前一定要把這個表格交一下。講完課，還沒等我發(fā)話，同學們就自覺地把表格送到組長的手里，看到這樣的情景，我的心里暖暖的……他居然能幫老師操心班級事務了，真這是意料不到的變化呀！ 從他的身上我看到了教育的力量，新的學期也希望同學們以他為榜樣，嚴格要求自己，爭取各方面更上一層樓！