深耕細(xì)研促成長(zhǎng)，精琢細(xì)磨篤前行——基于大單元整體教學(xué)的莒縣初中語(yǔ)文教學(xué)研討會(huì)

莒縣第六中學(xué)

為深入貫徹落實(shí)《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，提升課堂教學(xué)效率，踐行語(yǔ)文核心素養(yǎng)，推進(jìn)大單元教學(xué)課題研究實(shí)踐，更好地促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，縣教研室于9月6日在莒縣第六中學(xué)組織召開(kāi)基于大單元整體教學(xué)的莒縣初中語(yǔ)文教學(xué)研討會(huì)。 活動(dòng)安排課堂教學(xué)展風(fēng)采 　　教而不研則淺，研而不教則空。為實(shí)現(xiàn)以研促教，提升教師的教學(xué)能力，準(zhǔn)確把握教學(xué)方向，打造高效課堂，縣教研室語(yǔ)文教研員王學(xué)軍老師和莒縣六中王振霞老師為大家展示了兩節(jié)高水平的古詩(shī)文比較閱讀示范課。 　　王學(xué)軍老師，用幽默親和的態(tài)度快速拉近了與學(xué)生的距離，讓學(xué)生全身心的投入課堂。他為大家?guī)?lái)的是《短文二篇》，王老師以讀促學(xué)，抓住兩篇文章的特點(diǎn)，讓學(xué)生在多種形式的朗讀下，體會(huì)文言文不同的語(yǔ)言風(fēng)格，并充分利用預(yù)習(xí)單，既培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力，又能夠更全面的掌握學(xué)生的疑難問(wèn)題，在課堂上給予更有針對(duì)性的講解，大大提高了課堂效率。 　　王振霞老師帶來(lái)的是《黃鶴樓》和《渡荊門(mén)送別》的詩(shī)歌比較閱讀，王老師循循善誘，通過(guò)一個(gè)個(gè)的環(huán)節(jié)的設(shè)置，有效的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考和合作探究，一步步體會(huì)詩(shī)人情感，讓學(xué)生在情景交融的意境中體會(huì)中國(guó)古典詩(shī)詞的意境美。 深研教材指方向 　　大單元教學(xué)是撬動(dòng)語(yǔ)文課堂轉(zhuǎn)型的一個(gè)支點(diǎn)，也是發(fā)展學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)的一個(gè)最佳路徑。為有效落實(shí)“大單元教學(xué)”，縣教研組開(kāi)展了“大單元教學(xué)”研討活動(dòng)。三中的呂圓圓老師、沭東實(shí)驗(yàn)的杜明瑤老師、桑園一中的薛文華老師、六中的趙煥菊老師、果莊初中的張姍姍老師以及五中的盧志榮老師，分別從課程標(biāo)準(zhǔn)的研究、單元教材的分析、學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定、教學(xué)活動(dòng)與評(píng)價(jià)、單元教學(xué)的建議、備考方向與策略六個(gè)方面對(duì)六個(gè)大單元進(jìn)行了細(xì)致的講解。 行而有得方致遠(yuǎn) 　　王學(xué)軍老師做了題為《研究試題分析數(shù)據(jù) 教研反思》的報(bào)告。王老師以今年日照市中考題型來(lái)解析試題，以考試數(shù)據(jù)點(diǎn)明了以后教學(xué)的關(guān)鍵突破口，同時(shí)反思以新課標(biāo)為藍(lán)本的命題方向帶給我們的有關(guān)教學(xué)上的變革。 坐而論道共成長(zhǎng) 　　為了打磨出能供老師們使用的高質(zhì)量課件，王老師以協(xié)作區(qū)為單位進(jìn)行課件打磨研討。老師們從教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置、教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)、學(xué)生學(xué)習(xí)成果的預(yù)測(cè)、課堂檢測(cè)的內(nèi)容、作業(yè)設(shè)計(jì)、板書(shū)設(shè)計(jì)等各個(gè)方面講解課件內(nèi)容。同協(xié)作區(qū)的老師們認(rèn)真剖析課件的優(yōu)點(diǎn)與存在的問(wèn)題，各抒己見(jiàn)，碰撞思路，共同尋求解決辦法，完善教學(xué)課件。 　　路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?；诖髥卧恼w教學(xué)任重而道遠(yuǎn)，我們將在縣教研室的帶領(lǐng)下，在學(xué)科教學(xué)中積極踐行，努力探索大單元整體教學(xué)之道，在專(zhuān)業(yè)的成長(zhǎng)道路上越走越遠(yuǎn)。