書香潤童年，閱讀繪人生—固始縣第十二小學(xué)六年級三班閱讀分享交流會

最美的時(shí)光

我們的童年 就像小鳥 撲棱撲棱地向前飛 怎么都不會倒飛 我們的童年 就像流水 嘩啦嘩啦地向前流著 怎么都不會回流 童年是豐富多彩的，每個(gè)人的童年都有著像星星一般多的趣事。那么高爾基筆下的《童年》又是怎么樣的呢？2023年9月7日，固始縣第十二小學(xué)六三班開展了“書香潤童年，閱讀繪人生”共讀《童年》閱讀分享交流會，讓我們一起去感受高爾基筆下不一樣的童年吧！ 師生共讀時(shí)光 　　《童年》是高爾基以自身經(jīng)歷為原型創(chuàng)作的自傳體小說三部曲中的第一部，其它兩部分別為《在人間》和《我的大學(xué)》?！锻辍分v述的是阿廖沙三歲到十歲這一時(shí)期的童年生活。小說從“我”隨母親去投奔外祖父寫起，到外祖父叫“我”去“人間”混飯吃結(jié)束。生動的再現(xiàn)了19世紀(jì)七八十年代俄羅斯下層人民的生活狀況，在藝術(shù)上運(yùn)用兒童視覺和成人視覺交替使用的方法去描寫，語言生動活潑，場面描寫栩栩如生，活靈活現(xiàn)。 親子共讀時(shí)光 　　如果說，秋天讓人有一種不能自已的深情，閱讀則是催化劑，加深了這情的濃稠。一筆一畫，一直一曲，都勾勒出了書與少年，嬗傳出一幀幀綺麗的畫卷?？炜?！同學(xué)們已經(jīng)迫不及待和父母一起開啟親子閱讀了！ 　　《童年》刻畫了許多性格鮮明的人物。一類是以外婆為代表的正直善良的人，一類是以外公為代表的小市民階層，唯利是圖的人。比如：勇敢正直的阿廖沙，善良樂觀的外祖母，自私殘暴的外祖父，貪婪惡毒的舅舅們，以及快樂的“小茨岡”和執(zhí)著的“好事情”。 　　他的外祖母是一個(gè)果敢、剛強(qiáng)的婦女。她善良慈愛，默默承受著生活中的種種不幸。她如一盞明燈，照亮了阿廖沙敏感而孤獨(dú)的心。她對阿廖沙的影響，正像高爾基后來寫的那樣：“在她沒有來之前，我仿佛是躲在黑暗中睡覺，但她一出現(xiàn)就把我叫醒了，把我領(lǐng)到光明的地方……是她那對世界無私的愛豐富了我，使我充滿堅(jiān)強(qiáng)的力量以應(yīng)對困苦的生活?！?lt;/p> 　　他的外祖父則是一個(gè)貪婪、專橫、殘暴的人。有一次，阿廖沙因?yàn)楹闷婧捅砀绲膽Z恿把桌布放在了染缸里，染成了藍(lán)色，結(jié)果被外祖父打得昏了過去。在書中有這樣的描寫：“他大叫著，抓牢我,最終還是把我扔在了長凳上，磕破了我的臉。我一直記得他粗暴的喊聲：“綁起來，打死！” 　　正是這些普通人既讓幼小的阿廖沙過早地體會到人間的痛苦和丑惡，也讓他感受到身邊的善良和美好，各種的心理考驗(yàn)，使他養(yǎng)成不向丑惡現(xiàn)象屈膝的性格，鍛煉成堅(jiān)強(qiáng)而善良的人。 上臺交流分享 　　腹有詩書氣自華，最是書香能致遠(yuǎn)。我們相聚六三班教室，對《童年》這本書第一章的內(nèi)容提出問題進(jìn)行小組討論，分享收獲和感受，享受閱讀帶給我們的快樂和思考。 閱讀成果展示 　　同學(xué)們在閱讀《童年》這本書的過程中，不但認(rèn)真的做好了閱讀批注，還做了閱讀摘抄。閱讀摘抄也是積累知識的一種好方式。古人說：不動筆墨不讀書，閱讀摘抄還能提高閱讀能力、分析能力、綜合歸納的能力以及文字表達(dá)能力，是一種手腦并用、閱讀和寫作結(jié)合的綜合訓(xùn)練。 聆聽童年閱讀 　　少了夏日的不安與躁動，秋天帶著真誠的清醒與確信與我們交互。在靜下來閱讀的時(shí)光里中，我時(shí)常提醒學(xué)生爭得秋日好時(shí)節(jié)也在警示自己內(nèi)斂沉靜，做一個(gè)“靈魂的擺渡人”。 對比童年生活 　　高爾基的童年實(shí)在是太艱辛了！相比之下，我們的童年幸福太多了！我們的童年就像一條五彩的河，像一道七彩的路，像一座善良的橋，像一本精彩的書。一起走進(jìn)我們的童年世界看看吧！ 秋天了，距離2023年結(jié)束的日子屈指可數(shù)。別忘了答應(yīng)自己好好閱讀，無論時(shí)間有多緊。看在秋天這么美好的份上，時(shí)時(shí)提醒自己：萬物可愛，閱讀值得，讓書香浸潤我們的童年，讓知識豐盈我們的心靈！