躬耕教壇砥礪前行——濱城區(qū)玉龍湖小學(xué)優(yōu)秀教師風(fēng)采展任艷

玉龍湖小學(xué)

筑夢青春奉獻(xiàn)教育 任艷, 濱城區(qū)玉龍湖小學(xué)語文老師，以一顆赤誠之心，在教育這塊平凡的土地上，播下愛的種子，一顆顆幼苗在她的培育下茁壯成長。先后榮獲區(qū)級教學(xué)工作“先進(jìn)個人”、區(qū)級“優(yōu)秀指導(dǎo)教師”等多項榮譽稱號，多次執(zhí)教區(qū)優(yōu)質(zhì)課和觀摩課，多篇論文在國家級刊物上發(fā)表。1、堅定信念，錘煉"師魂”。 作為一名人民教師，她始終把教育事業(yè)當(dāng)成自己的人生大業(yè)，堅持正確的教育方向和教學(xué)理念，將全部的熱情投入到工作中，以培養(yǎng)有理想、有道德、有紀(jì)律、有文化的社會主義事業(yè)接班人為己任,志存高遠(yuǎn)，忠誠擔(dān)當(dāng)。 2、充電學(xué)習(xí)，鉆研“師藝"。 作為一名近10年教齡的青年教師，她深知在教育改革深入推進(jìn)的今天，只有不斷學(xué)習(xí)、與時俱進(jìn)，才能在新形勢下快人一步，勝人一籌。在教學(xué)實踐中，始終堅持自我"充電”，經(jīng)常閱讀教育教學(xué)?？?，上網(wǎng)查閱資料，掌握新課標(biāo)新理念新要求，了解課程改革的內(nèi)容與方法，積極參加學(xué)校組織的各類業(yè)務(wù)培訓(xùn)、交流聽課等活動，博采眾長，補(bǔ)己之短。每上完一節(jié)課，她都認(rèn)真做好課程總結(jié)，反思不足之處，不斷改進(jìn)方法，提高效率，鞏固成果。 3、關(guān)心學(xué)生，傾注"師愛"。 一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，這是教師的立足之本。她是這么想的，也是這么做的。班主任工作繁瑣，責(zé)任重大，把自己定位成學(xué)生學(xué)習(xí)與生活中的好伙伴、好朋友，用最真誠的愛去關(guān)愛和教育學(xué)生。班里，有一名家庭生活特別困難的學(xué)生。任老師為她爭取各種貧困救助，幫她解決那些不期而遇的麻煩。用一顆愛心將原本自卑的她變得陽光、積極、努力。 “感人心者，莫先乎情?！彼谄綍r的工作中，努力做到于細(xì)微處見真情，真誠地關(guān)心孩子。學(xué)生生病了，她會問寒問暖，打電話及時通知家長，學(xué)生回校后再擠時間幫她補(bǔ)習(xí)落下的課程。疫情網(wǎng)課期間，她堅持每天線上批閱孩子們的作業(yè)，為每位孩子寫下一句句暖心的評語，與家長及時溝通孩子生活、學(xué)習(xí)狀態(tài)，她將每位孩子視如己出。以心換心，換來的是學(xué)生對她的尊重、愛戴，換來的是領(lǐng)導(dǎo)的信任、器重，換來的是學(xué)生家長的感謝和托付。 4、精益求精,提升"師績”。 對待教學(xué)工作，她始終做到一絲不茍、精益求精。她堅持手工備課，把自己的教學(xué)思路，一個字一個字梳理出來，因為這樣能在大腦中烙下深刻的印記，便于總結(jié)和反思教學(xué)。同樣一篇課文，有時她會嘗試多種教學(xué)設(shè)計，從中總結(jié)出最適合自己，也最適合學(xué)生的設(shè)計。功夫不負(fù)有心人，她所帶班級語文科目多年來一直在全校名列前茅。 5、甘于奉獻(xiàn)，錘煉"師德”。 其身正，不令則行。她深知自己作為教師，“身教” 往往勝于“言教”。長期以來,她用自己的一言一行為學(xué)生作示范，要求學(xué)生做到的，自己首先做到。十年來，她從未無故缺勤缺課，從未在上課期間辦私事。每年學(xué)校安排她擔(dān)任班主任時，她從未拒絕。帶低年級的時候，孩子們小，無規(guī)矩?zé)o紀(jì)律，課間、午餐、午休也不能離開，吃著潤喉片也要堅守崗位。帶高年級的時候，孩子們搞“團(tuán)團(tuán)伙伙”、追求“個性”、各種問題令人頭疼,她及時調(diào)整溝通方式，為每個孩子”量身定制”教學(xué)方法，經(jīng)常擠出晚上、周末休息時間與學(xué)生及其家長作深入交流，及時扶正糾偏，為孩子的健康成長保駕護(hù)航。 不忘初心，方得始終。作為一名平凡的教師，她堅信做好自己該做的工作就是成功。她用實際行動詮釋了教師的價值。