看得到的變化墨明棋妙 <p class="ql-block"> 聲音大點；我喜歡XXX同學的聲音，非常響亮且好聽；表揚第幾大組非常好；大早上坐直精神點；一日之計在于晨，大家進到教室得知道干什么；大聲朗讀可以增強語感，增加自信……相信這是很多班主任早讀時間都說過的話，可是往往僅有三分鐘的成效。</p><p class="ql-block"> 早讀作為班主任班級管理的一個重要環(huán)節(jié)，除了了解學生學習情況、還是培養(yǎng)學生良好學習習慣的一個重要途徑。于是在探索著，終于看到了變化。 </p><p class="ql-block"> 一、勤督促，常檢查，培養(yǎng)學生良好的學習習慣每次早讀前我會通過詢問科任教師或者看晚上家庭作業(yè)的情況了解學生學習內(nèi)容，形成合力，來做好學生早讀的管理工作。在早讀中，再根據(jù)學生的實際情況，適當調(diào)整，比如，早上來得早的學生就可以在晨讀前先讀課文或英語課文，以便在早上有充足的時間背誦，在領(lǐng)讀員來時再作調(diào)整，明確早讀任務(wù)并督促學生按時完成。對于那些遲到、不遵守紀律的，不能按時完成任務(wù)的，及時與家長取得聯(lián)系，形成家校合力。</p><p class="ql-block">二、抓典型，樹榜樣，促進學生良好行為習慣的養(yǎng)成“榜樣的力量是無窮的”，學生們都有一種從眾心理，都想</p> <p class="ql-block">成為別人的榜樣。在早讀中，我充分利用學生們對優(yōu)秀學生的崇拜心理，用他們的優(yōu)秀行為規(guī)范要求自己，教育他們怎樣做一個優(yōu)秀的人。注意發(fā)現(xiàn)各方面表現(xiàn)突出的學生，在班里樹立榜樣，樹立典型，以此激勵其他同學向榜樣學習。</p><p class="ql-block"> 三、重表揚，勤贊美，形成良好的競爭機制及時表揚和贊美，發(fā)現(xiàn)學生身上的閃光點。如在早讀時，我發(fā)現(xiàn)某同學背書很認真，聲音也很響亮。就會把優(yōu)秀早讀人員姓名記錄在黑板上，并拍照發(fā)班級群里，一是家長回家會表揚，二還會同步加分作為個人積分，以此激勵他們。也會在早讀結(jié)束時對表現(xiàn)特別好的同學進行表揚：“今天XX同學背得很好，聲音洪亮且專注，就讓我們他鼓掌吧！”這樣做不僅激發(fā)了其他學生的學習熱情，也促使他們更加努力地去學習。另外，我還經(jīng)常鼓勵其他學生多發(fā)現(xiàn)和表揚自己身上的閃光點，并及時給予肯定和贊揚。</p><p class="ql-block"> 四、多反思，勤總結(jié)，讓學生的潛能得到充分發(fā)揮每個人都有自己的長處，每個人都有自己的不足，善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，善于觀察學生的日常行為，善于發(fā)現(xiàn)學生在學習中存在的問題。在早讀中，做到“三勤”，即“腦勤、眼勤、手勤”。腦勤就是要經(jīng)常思考；眼勤就是要經(jīng)常觀察學生；手勤就是要經(jīng)常動手做記錄。這樣學生就有了更強的動力，更多的機會展現(xiàn)自己，愿意展現(xiàn)了，得到肯定了，自信心來了，讀書聲音也就來了！</p> 早讀學生表揚學習榜樣閃光點同學發(fā)現(xiàn)手勤腦勤