本周工作回顧 <p class="ql-block"> 本學(xué)期開學(xué)第一周的主要工作有檢查學(xué)生的暑假作業(yè)，整頓紀(jì)律，狠抓學(xué)生的聽課、朗讀、書寫、衛(wèi)生等習(xí)慣。</p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(176, 79, 187);"> 本周五個(gè)亮點(diǎn)：</b></p><p class="ql-block"> 1.學(xué)生集合速度快。</p><p class="ql-block"> 2.桌椅擺放整齊度好于一年級(jí)。</p><p class="ql-block"> 3.早讀遲到現(xiàn)象基本杜絕。</p><p class="ql-block"> 4.學(xué)生上課聽講狀態(tài)較好，積極舉手回答問題的學(xué)生越來越多。</p><p class="ql-block"> 5.第一單元前兩篇課文《小蝌蚪找媽媽》《我是什么》全體背誦過關(guān)，第三篇課文《植物媽媽有辦法》一名同學(xué)沒有背誦，其他同學(xué)均背誦過關(guān)。</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(176, 79, 187);"> 本周五點(diǎn)不足：</b></p><p class="ql-block"> 1.路隊(duì)松散，尤其是去餐廳的路上。開學(xué)前兩天在老師的護(hù)送下，去餐廳的路上走得比較好，但是到餐廳門口就亂了。周五上午放學(xué)去餐廳的路上部分學(xué)生沒有跟上隊(duì)，這種想象以后杜絕。</p><p class="ql-block"> 2.晚上走讀學(xué)生有亂跑及踩草坪現(xiàn)象，個(gè)別學(xué)生到校門口還沒有等到班干部整隊(duì)，就急著跟家長(zhǎng)走。在大門口更需要同學(xué)們嚴(yán)格要求自己，自覺遵守紀(jì)律。因?yàn)椋谶@個(gè)時(shí)候，學(xué)校大門口有很多家長(zhǎng)在看著我們。家長(zhǎng)們?cè)跈z閱著學(xué)生的行為，在注視著學(xué)校的形象。針對(duì)以上問題，對(duì)走讀生提出要求：出校門口，要等到班長(zhǎng)整好隊(duì)，經(jīng)過老師的允許后才能和家長(zhǎng)走。家長(zhǎng)一旦接到后，就要緊跟家長(zhǎng)，不能出現(xiàn)亂跑，以免出現(xiàn)安全事故。</p> <p class="ql-block"> 3.做操的時(shí)候，學(xué)生 行走的秩序不是很好，有的學(xué)生邊走邊講話，做操的質(zhì)量不高，主要是動(dòng)作不規(guī)范，要求同學(xué)們認(rèn)真對(duì)待。</p><p class="ql-block"> 4.衛(wèi)生。每天的不同時(shí)段，在教室的地面上常會(huì)發(fā)現(xiàn)一些紙片、尺子、橡皮之類的東西，但看到了總讓人不舒服。相信沒有哪一位同學(xué)會(huì)故意把這些東西丟在地上，根源在于平時(shí)的良好行為習(xí)慣還沒有養(yǎng)成。說明少數(shù)同學(xué)缺乏衛(wèi)生意識(shí)，有隨手扔垃圾的習(xí)慣，沒有養(yǎng)成學(xué)習(xí)用品用完后及時(shí)歸位的習(xí)慣。</p><p class="ql-block"> 5.個(gè)別學(xué)生訂錯(cuò)不及時(shí)。本周聽寫了五次，絕大多數(shù)學(xué)生能及時(shí)訂錯(cuò)，個(gè)別學(xué)生需要老師反復(fù)提醒才能去訂錯(cuò)。</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(176, 79, 187);"> 寫字教學(xué)反思：</b></p><p class="ql-block"> 本周生字書寫進(jìn)行了三次，第一次寫得最好，第三次最差，尤其是“壞”字的書寫，好多學(xué)生都不過關(guān)，需要老師一對(duì)一的示范寫。</p> 第一次書寫 <p class="ql-block"> 《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：一二年級(jí)應(yīng)掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首；能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。同時(shí)還要養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。 </p><p class="ql-block"> 在一年級(jí)剛開始接觸漢字的時(shí)候，學(xué)生還充滿熱情，從第一學(xué)期的書寫認(rèn)真，逐漸過渡到第二學(xué)期的書寫端正，再到第二學(xué)期末的大部分學(xué)生書寫美觀，我一直為此感到驕傲。</p> 第三次書寫 <p class="ql-block"> 進(jìn)入二年級(jí)以來，學(xué)生的用筆越來越流暢，可是離漢字的形體美、規(guī)范、端正好像有點(diǎn)遠(yuǎn)了，原來驕傲的所在現(xiàn)在變成了頭疼的原因。我一直在思索這個(gè)問題，為什么部分學(xué)生的書寫不能達(dá)到老師的要求呢？是因?yàn)槊空n要求會(huì)寫的生字從以前的六個(gè)到現(xiàn)在的九個(gè)或十個(gè)嗎？是字的結(jié)構(gòu)太復(fù)雜，孩子寫多了手疼嗎？是因?yàn)槔蠋煕]有在田字內(nèi)一一示范書寫嗎？是因?yàn)槔蠋熤蛔⒅貜?qiáng)調(diào)了復(fù)雜的字，而忽略了簡(jiǎn)單的漢字？學(xué)生不能很好的把握生字在田字格中的位置嗎？</p><p class="ql-block"> 下周，學(xué)生再寫生字的時(shí)候，把機(jī)會(huì)留給學(xué)生。首先引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，讓學(xué)生自己說一說書寫時(shí)應(yīng)注意的筆畫或在田字格中的位置。</p> <p class="ql-block"> 其次告訴學(xué)生，每個(gè)漢字都是由基本筆畫組成，寫好每個(gè)筆畫是寫好漢字的關(guān)鍵。基本筆畫的訓(xùn)練，重在指導(dǎo)運(yùn)筆。在進(jìn)行直觀教學(xué)時(shí)，老師要在田字格內(nèi)給學(xué)生示范，要求學(xué)生仔細(xì)觀察，讓學(xué)生懂得筆畫的位置和形狀，并體會(huì)起筆、運(yùn)筆和收筆，以及運(yùn)筆的輕重、緩急和提按?！捌鸸P、運(yùn)筆”這些專業(yè)的語言用更易懂的方法告知學(xué)生，如筆畫“”丿，在書寫時(shí)就可以重重的落筆，輕輕的收筆，而“?”這個(gè)“折”就可以把筆頓頓再繼續(xù)寫，“折”會(huì)更漂亮，寫“一”由輕到重，左低右高，最后輕輕往回收，這樣寫出的字有輕有重。</p> <p class="ql-block"> 再次，語文書上的學(xué)生寫字盡量做到面批面改，批改時(shí)除了看其書寫正確、認(rèn)真的程度外，還對(duì)每一個(gè)字進(jìn)行比較。哪一個(gè)字像課本中田字格的范字，就給它畫上一個(gè)五角星。寫得不好的字，如：筆畫不規(guī)范，間架結(jié)構(gòu)配合不勻稱、大小比例不合適等都當(dāng)面指出，及時(shí)改正，讓學(xué)生重新照著田字格寫。對(duì)于寫得好的最高三星獎(jiǎng)勵(lì)，并且在展臺(tái)上展示，讓學(xué)生們學(xué)習(xí)。</p><p class="ql-block"> 其實(shí)，單靠老師點(diǎn)評(píng)、批改也是不夠的。在以后的時(shí)間里，我應(yīng)該不定期的讓同桌互改，及時(shí)讓同桌提意見，然后敦促其改正。也可以讓學(xué)生自改，學(xué)生寫完生字后，先找出自認(rèn)為寫得好的字畫上三角形。這樣就可以從多方面督促學(xué)生寫字，讓其反復(fù)地觀察、分析和比較了。這樣堅(jiān)持下去，學(xué)生認(rèn)真寫字的習(xí)慣就會(huì)慢慢養(yǎng)成了。如果學(xué)生有了良好的書寫習(xí)慣，他們的書寫也會(huì)越來越好了。</p> 光榮榜 “書香少年” <p class="ql-block"> 崔家澤 崔嘉鑠 崔舒涵 董宣汐 </p><p class="ql-block"> 杜卓然 葛雨諾 韓佳珂 韓一諾 </p><p class="ql-block"> 侯懿宸 侯彧夏 李昊澤 李則勛 </p><p class="ql-block"> 林佳璇 劉軻伊 劉議澤 馬詩怡 </p><p class="ql-block"> 王高遠(yuǎn) 王糖心 王芯羽 楊尚默 </p><p class="ql-block"> 于恩惠 于子墨 張宸碩 張?jiān)粹?lt;/p><p class="ql-block"> 趙浩錫 趙思賢 鄭佳洋 翟雨墨</p> “小作家 ” <p class="ql-block"> 崔家澤 崔嘉鑠 崔舒涵 杜卓然 </p><p class="ql-block"> 葛雨諾 韓佳珂 韓一諾 侯彧夏</p><p class="ql-block"> 董宣汐 李昊澤 劉軻伊 王高遠(yuǎn) </p><p class="ql-block"> 楊尚默 張宸碩 張?jiān)粹? 趙一程 </p><p class="ql-block"> 翟雨墨</p> 本周優(yōu)秀作業(yè) 家教分享 <p class="ql-block"> 本周給家長(zhǎng)分享如何與孩子有效溝通，分享的題目是《放學(xué)后，智慧的家長(zhǎng)，都這樣和孩子聊天》，文章來源于錢志亮工作室 ，作者錢志亮。</p><p class="ql-block"> 孩子們陸續(xù)開學(xué)，開始投入到緊張規(guī)律的學(xué)校生活中。上學(xué)的日子里，通常只有孩子放學(xué)后，才有難得的親子相處時(shí)間，應(yīng)該充分利用起來。</p><p class="ql-block"> 家長(zhǎng)可以在接孩子回家的路上、晚飯后、睡覺前，花個(gè)二、三十分鐘，和孩子聊聊天。不但有助于了解孩子的學(xué)校生活，幫助孩子及時(shí)解決現(xiàn)實(shí)中和心理上的困難，還能夠增進(jìn)親子關(guān)系。</p><p class="ql-block"> 親子關(guān)系好了，教育也會(huì)事半功倍。但是，聊些什么？怎么聊？也是有講究的。有些家長(zhǎng)，不知道該如何關(guān)心孩子，和孩子聊天幾乎都圍繞著學(xué)習(xí)，很快就“把天聊死”了。</p><p class="ql-block"> 掌握下面這些方法，可以讓聊天發(fā)揮出最好的效果——</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(22, 126, 251);"> 第一，“今天發(fā)生了什么開心/有趣的事嗎？”</b></p><p class="ql-block"> 有些幼兒園和低年級(jí)孩子的家長(zhǎng)，常常對(duì)孩子充滿著擔(dān)憂，怕孩子在學(xué)校調(diào)皮闖禍，或是和同學(xué)相處得不好，于是喜歡問孩子：</p><p class="ql-block">“班上有人欺負(fù)你嗎？”</p><p class="ql-block">“老師有沒有批評(píng)你？”</p><p class="ql-block">“今天沒闖禍吧？”</p><p class="ql-block"> 這些問題帶著一種指向性，讓孩子去回想一天中不愉快的經(jīng)歷，會(huì)給孩子造成負(fù)面暗示，對(duì)學(xué)校產(chǎn)生不好的印象。尤其是新升入小學(xué)階段的孩子，正是需要對(duì)學(xué)校建立感情的時(shí)候，以便更好地適應(yīng)小學(xué)生活。家長(zhǎng)這些無意間的負(fù)面暗示，容易讓孩子覺得在學(xué)校里不安全、不快樂，甚至引發(fā)厭學(xué)情緒。</p><p class="ql-block"> 因此，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)多從正面的角度關(guān)心孩子，比如可以問他：</p><p class="ql-block">“今天在學(xué)校發(fā)生了什么開心/有趣的事嗎？”引導(dǎo)孩子關(guān)注學(xué)校生活中好的一面，也會(huì)調(diào)動(dòng)起孩子積極的情緒，培養(yǎng)樂觀的思維方式。</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(22, 126, 251);"> 第二，避免大而空的問題，多問問具體的問題</b></p><p class="ql-block"> 有家長(zhǎng)曾反映：每次和孩子聊天，聊不上兩句就話題終結(jié)了，打不開孩子的話匣子。</p><p class="ql-block"> 這多半是因?yàn)榧议L(zhǎng)問孩子的問題過于寬泛、抽象，孩子只能給出一個(gè)模糊、籠統(tǒng)的回答，無法引發(fā)孩子的傾訴欲。比如：</p><p class="ql-block">“今天過得開心嗎？”</p><p class="ql-block">“開心/還行”</p><p class="ql-block">“今天學(xué)得怎么樣？”</p><p class="ql-block">“還可以?！?lt;/p><p class="ql-block">“和同學(xué)相處得好嗎？”</p><p class="ql-block">“好。”</p><p class="ql-block">…… </p><p class="ql-block"> 家長(zhǎng)如果想更多的了解孩子的學(xué)校生活、學(xué)習(xí)，最好問一些小而具體的問題，孩子更有表達(dá)的空間。 </p><p class="ql-block"> 比如：“今天在學(xué)校玩了哪些游戲？”“你在班上和哪個(gè)同學(xué)玩得好？”“為什么喜歡和他玩？”“你最喜歡上哪個(gè)老師的課？（為什么？）”</p><p class="ql-block"> 這些具體的問題，讓孩子有話可說，話題也能繼續(xù)下去，聊得更加深入，促進(jìn)家長(zhǎng)對(duì)孩子的了解。</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(22, 126, 251);"> 第三，“有什么需要爸爸媽媽幫忙的嗎？”</b></p><p class="ql-block"> 不管哪個(gè)階段的孩子，日常生活中或多或少都會(huì)遇到對(duì)他來說難以解決的問題、煩心事。不善表達(dá)的孩子，可能就會(huì)一直埋藏在心里，不利于他的成長(zhǎng)發(fā)展。</p><p class="ql-block"> 記得曾看過一個(gè)很溫暖的故事： 有個(gè)小男孩和爸爸在沙灘上玩耍，小男孩想要搬起一塊石頭，可不論怎么使勁都沒能讓石頭的位置有任何改變。 </p><p class="ql-block"> 小男孩的爸爸提醒他：“你要?jiǎng)幽X筋嘗試所有的方法。” 在爸爸的提醒之下，小男孩又借用了棍子，但仍是沒有作用，小男孩終于抵不住哭了。 </p><p class="ql-block"> 爸爸問道：“你用了所有方法嗎？”小男孩眼里噙著淚花，點(diǎn)了點(diǎn)頭。 爸爸再次問道：“你確定你用了所有方法嗎？”小男孩仍然堅(jiān)定地點(diǎn)了點(diǎn)頭。 爸爸摸著小男孩的頭，笑道：“你沒有，你沒有叫爸爸幫忙?！?lt;/p><p class="ql-block"> 家長(zhǎng)時(shí)常問問孩子這句話：“有什么需要爸爸媽媽幫忙的嗎？”就會(huì)給孩子一個(gè)契機(jī)，說出自己面對(duì)的難題和煩惱。也是向孩子傳達(dá)這樣的信息：遇到困難不必一個(gè)人扛著，爸爸媽媽是你最堅(jiān)強(qiáng)的后盾。這份無條件愛和支持，會(huì)賦予孩子無限的勇氣和自信。共同面對(duì)生活中的難題，也會(huì)極大地促進(jìn)家長(zhǎng)和孩子之間的感情，孩子更加信任父母。 </p><p class="ql-block"> 當(dāng)孩子說出自己的困難和煩惱時(shí)，家長(zhǎng)幫他梳理清楚，給予建議和引導(dǎo)也有助于孩子學(xué)習(xí)解決問題的方法，樹立正確的價(jià)值觀。這個(gè)過程中，家長(zhǎng)需要注意的是，不管孩子說的是什么事，家長(zhǎng)不要過于關(guān)于孩子的錯(cuò)誤，責(zé)怪、批評(píng)他。事情既然已經(jīng)發(fā)生了，重點(diǎn)是和孩子站在一起，共同面對(duì)和解決問題。 </p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(22, 126, 251); font-size:18px;"> 第四，做一個(gè)好的傾聽者 </b></p><p class="ql-block"> 有些孩子是小話癆，會(huì)拉著家長(zhǎng)講學(xué)校發(fā)生的事情、自己的心里話，這個(gè)時(shí)候，家長(zhǎng)的態(tài)度很重要，影響著孩子日后和家長(zhǎng)溝通的意愿。有的家長(zhǎng)，一邊玩手機(jī)，或者做手頭上的事，一邊和孩子漫不經(jīng)心地聊天，沒有認(rèn)真專注地聽孩子說。 </p><p class="ql-block"> 孩子是很聰明、敏感的，家長(zhǎng)有沒有認(rèn)真聽他講話，他能夠清楚地分辨出來。當(dāng)孩子經(jīng)常感覺到家長(zhǎng)沒有和自己在同一個(gè)頻率，不在意他說了什么、有什么感受，就會(huì)漸漸失去和父母交流的欲望，降低對(duì)父母的信任。到時(shí)候，家長(zhǎng)再想追著孩子聊天，就為時(shí)已晚了，破壞信任很容易，重建卻很難。</p><p class="ql-block"> 還有的家長(zhǎng)，孩子還沒說幾句，就開始發(fā)表自己的意見，審問孩子、講大道理，導(dǎo)致孩子興致全無。比如，孩子說“今天班上有兩個(gè)人打架了，特別搞笑?！奔议L(zhǎng)急忙教育孩子：“怎么能打架呢？你可不能學(xué)他們，在學(xué)校要聽話，知道嗎？” </p><p class="ql-block"> 說教，是親子溝通中最忌諱的一點(diǎn)。家長(zhǎng)單方面說爽了，實(shí)際上幾乎起不到什么效果，反而容易引起孩子的厭煩，不愿再和父母聊天。而且，家長(zhǎng)總是站在“絕對(duì)正確”的高位，對(duì)孩子輸出道理，孩子慢慢會(huì)隱藏起真實(shí)的自己，不對(duì)父母說真話。</p><p class="ql-block"> 在和孩子聊天過程中，家長(zhǎng)做一個(gè)好的傾聽者，少說，多聽孩子說，是非常重要的一環(huán)。 </p><p class="ql-block"> 首先，家長(zhǎng)要做到對(duì)孩子的話題保持高度的興趣，看著孩子，認(rèn)真傾聽，不要三心二意，不隨意打斷孩子。 </p><p class="ql-block"> 其次，家長(zhǎng)要多站在孩子的角度，體會(huì)孩子的感受，接納和理解他的情緒，減少評(píng)判、說教。當(dāng)孩子分享搞笑、開心的事時(shí)，和他一起笑和開心；當(dāng)孩子感到憤怒和沮喪時(shí)，努力去體會(huì)他的感受，幫助他表達(dá)出來。</p> <p class="ql-block"> 比如：孩子說：“今天老師批評(píng)我了，氣死我了！”家長(zhǎng)可以說：“看出來，被老師批評(píng)了，你很生氣?！薄澳芾斫?，那滋味一定不好受?！?lt;/p><p class="ql-block"> 接下來，孩子可能會(huì)給家長(zhǎng)講講具體發(fā)生了什么。自己的感受得到接納和理解，孩子的傾訴意愿會(huì)更強(qiáng)，對(duì)父母敞開真實(shí)的內(nèi)心世界。有人說，最好的陪伴，就是情緒的陪伴。我很認(rèn)同，被接納和理解的感覺是很溫暖的，能夠拉近雙方心與心的距離，這也是親子溝通最理想的狀態(tài)。在這個(gè)基礎(chǔ)上，家長(zhǎng)再適當(dāng)引導(dǎo)孩子，教育效果才會(huì)更好。</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(22, 126, 251);"> 第五，和孩子說說“廢話”</b></p><p class="ql-block"> 經(jīng)常在網(wǎng)上看到有孩子這樣吐槽家長(zhǎng)：“一跟我說話話題就只有學(xué)習(xí)，好像學(xué)習(xí)就是我的人生全部”。</p><p class="ql-block"> 的確，許多家長(zhǎng)不知道跟孩子聊什么，張口閉口只有作業(yè)、學(xué)習(xí)、考試這些事。尤其是每天放學(xué)后，如果家長(zhǎng)只知道詢問孩子的學(xué)習(xí)情況，催孩子寫作業(yè)，孩子自然會(huì)不開心，覺得父母關(guān)心學(xué)習(xí)和作業(yè)，勝過關(guān)心他。</p><p class="ql-block"> 中國社科院新聞與傳播研究所等機(jī)構(gòu)曾發(fā)布《青少年藍(lán)皮書》，根據(jù)各個(gè)城市學(xué)生的調(diào)研，整理出孩子最不喜歡家長(zhǎng)說的話，其中排名第一的就是：</p><p class="ql-block">去學(xué)習(xí)/快寫作業(yè)！</p> <p class="ql-block"> 一項(xiàng)心理學(xué)研究顯示，一個(gè)人說的話假如有90%以上是廢話，這個(gè)人就容易感到快樂。假如廢話不足50%，這個(gè)人就不容易體驗(yàn)到快樂的感覺。</p><p class="ql-block"> 如果孩子愿意和你說許多“廢話”，說明他跟你相處是放松且愉快的，對(duì)你充滿了信任，因此愿意和你分享各種事情。</p><p class="ql-block"> “食堂的飯菜好吃嗎？”</p><p class="ql-block"> “今天路上看到一個(gè)特別搞笑的人?！?lt;/p><p class="ql-block"> “周末想去哪兒玩？”</p><p class="ql-block"> “你知道人工降雨是怎么做的嗎？”</p><p class="ql-block"> “今天拍到了一個(gè)恐龍形狀的云，你看看。”</p><p class="ql-block"> ……</p><p class="ql-block"> 有時(shí)候，愛，就藏在生活中那些平淡瑣碎的“廢話”中。</p> <p class="ql-block"> 親子溝通中，家長(zhǎng)多和孩子說說“廢話”，聊聊“無用的事”，會(huì)讓親子關(guān)系變得更加緊密，給生活增添更多的樂趣和幸福感。</p><p class="ql-block"> 教育界流傳著一句話：“做父母，是有有效期的?！笔前?，孩子的成長(zhǎng)只有一次，初中之前，他們對(duì)父母的依戀是最深的，親子相處時(shí)間也是最多的。慢慢地，孩子就會(huì)漸漸走向同學(xué)、學(xué)校，走向一個(gè)更廣闊的世界，和父母相處時(shí)間也越來越少。</p><p class="ql-block"> 趁還有機(jī)會(huì)，希望家長(zhǎng)們能好好珍惜，利用孩子放學(xué)后的這段時(shí)間，多和孩子聊天、互動(dòng)，建立起融洽的親子關(guān)系，陪伴孩子健康快樂地成長(zhǎng)！</p> 常紅老師的課堂