喚醒共同記憶，彌補歷史的遺從——楚雄市鹿城小學(xué)六（3）班綜合實踐活動繪本小記

尕小涵

這個工藝品原型名叫“中華纏枝紋薄胎玉壺”也被網(wǎng)友稱為“小玉壺”一部名為《逃出大英博物館》的短劇在，引發(fā)了廣泛的討論和深刻的反思。這部短劇僅有幾分鐘的時長，卻給觀眾留下了深刻的印象。故事發(fā)生在大英博物館中，講述了一只中國文物——中華纏枝紋薄胎玉壺的逃亡和尋找回家的艱辛之旅。 楚雄市鹿城小學(xué)六（3）班的孩子們走進《逃出大英博物館》小短片，結(jié)合部編版教材六年級語文上冊第一單元習(xí)作《變形記》，開展了一次“聆聽歷史的聲音”綜合實踐活動。部編版教材六年級語文上冊第一單元習(xí)作《變形記》習(xí)作要求為“發(fā)揮想象，把自己變形后的經(jīng)歷寫下來，重點部分寫詳細(xì)”。這是讓學(xué)生在閱讀本單元課文、感受作者豐富想象的基礎(chǔ)上創(chuàng)編故事，進一步培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，學(xué)習(xí)在習(xí)作時要把重點內(nèi)容寫詳細(xì)。與第一二學(xué)段的想象類作文相比，本次習(xí)作想象的角度有所變化，要求以別的事物的角度看世界、體驗生活，體現(xiàn)“變形”后的生活世界和經(jīng)歷。 此次活動步驟：1、通過視頻的觀看，尋找自己最感興趣的文物。2、搜集你感興趣的文物信息，認(rèn)真研究。3、用自己喜歡的方式“擬人化”你最感興趣的文物。4、展開想象??，寫一個故事。 　　《中小學(xué)綜合實踐活動課程指導(dǎo)綱要》教育部2022版中指出：綜合實踐活動是從學(xué)生的真實生活和發(fā)展需要出發(fā)，從生活情境中發(fā)現(xiàn)問題，轉(zhuǎn)化為活動主題，通過探究、服務(wù)、制作、體驗等方式，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的跨學(xué)科實踐性課程。 　　《逃出大英博物館》抓住了當(dāng)下的熱點，制作精良，獨特的價值立意，蘊涵的民族文化，極高的格局，大大的打破了眾多自媒體創(chuàng)作視頻以來的禁錮的內(nèi)容，達(dá)到了一個更高的界限。 《逃出大英博物館》真的值得作為一部具有教育意義的短視頻，讓更多的青少年看到，更深刻的意識到，我們還有無數(shù)的文化瑰寶流落在海外，還需要努力奮斗去建設(shè)我們的祖國，只有實力強大起來，我們才能有一天可以讓流落海外的瑰寶風(fēng)風(fēng)光光、堂堂正正的回家！