教有所得，研有所獲——廉江市2023年粵東粵西粵北小學(xué)及學(xué)前教育教師全員輪訓(xùn)廉城（3）班（篇5）

廉江市第十小學(xué)

為了追尋更美的教育風(fēng)景，為了心中的那份教學(xué)熱忱，2023年9月16日我們迎來了張東講師的《習(xí)作有招運(yùn)筆有法》。 　　張東講師用許多文章片段來講解心理描寫，他認(rèn)為寫好對話是寫好文章的關(guān)鍵。小學(xué)生仿寫可以分四個(gè)層次訓(xùn)練：句型仿寫、結(jié)構(gòu)仿寫、綜合仿寫、初創(chuàng)型模仿；學(xué)生們先是機(jī)械的模仿，再是生動(dòng)的仿寫。閱讀與寫作兩者相輔相成，互相促進(jìn)；從“五感”進(jìn)行描寫使文章變得生動(dòng)形象。 　　如何提升學(xué)生修改、點(diǎn)評作文的水平呢？提倡學(xué)生習(xí)作自改、互改、互相點(diǎn)評，共同提高寫作能力。習(xí)用語文的作文教學(xué)中，更是抓學(xué)生當(dāng)堂作文修改、點(diǎn)評，培養(yǎng)學(xué)生修改能力、作文鑒賞能力。張東老師給我們分享了一個(gè)好辦法，實(shí)行“師徒”制度，讓優(yōu)生帶徒弟并授予學(xué)生“軍銜”提升學(xué)生的寫作興趣和寫作的主動(dòng)性。 　　下午，學(xué)員分享自己的寫作，由兩名學(xué)員評委點(diǎn)評。首先展示的是八小的第一小組代表劉老師，運(yùn)用了五感法來描寫老師。八小的第二第三小組的小組代表也運(yùn)用五感中的聽覺、嗅覺、觸覺等來描寫，第四組的小組代表則運(yùn)用了大量的動(dòng)作描寫，第五小組分享的《小瓦房》運(yùn)用了動(dòng)作、神態(tài)描寫；學(xué)員們分享時(shí)的語言生動(dòng)形象，語氣變化豐富、富有感染力。 　　接下來是第九小的學(xué)員進(jìn)行分享，第一位小組代表分享的故事，運(yùn)用了動(dòng)作描寫、環(huán)境描寫，生動(dòng)地寫出了父親從偉岸變得脆弱。第二位小組代表將一個(gè)熱愛雷劇的丑角演員展現(xiàn)在我們眼前。第三小組代表陳老師用詼諧幽默的語句與我們分享了大學(xué)生回家種大鵬西瓜的故事。第四小組代表用了動(dòng)作、神態(tài)描寫出了外婆的樣子，以及外婆對“我”深沉的愛。第五位代表把自己想象成戰(zhàn)時(shí)的紅軍戰(zhàn)士表現(xiàn)出紅軍戰(zhàn)士的艱苦。 　　第十小學(xué)的陳老師帶來的是一個(gè)樂于助人的小男孩的故事。第二位小組代表給我們分享的是一段環(huán)境描寫；第三位小組代表用比喻、擬人描寫了一幅春天的景象。十七小小組代表用環(huán)境烘托人物的心情，呈出現(xiàn)了一個(gè)沉重的氛圍。 　　最后一個(gè)環(huán)節(jié)是學(xué)員對今天《習(xí)作有招運(yùn)筆有法》的知識(shí)學(xué)習(xí)總結(jié)分享。 　　前路漫漫亦燦燦，篤行步步亦驅(qū)驅(qū)，美術(shù)教學(xué)好比是無涯之海，而行者無疆，唯有積跬步，方能致遠(yuǎn)。 ?市十小宣傳組總策劃：宣彩銀撰稿：劉付娉編輯：劉付娉圖片：培訓(xùn)成員網(wǎng)絡(luò)審核：郭翠霞黃小媚