<p class="ql-block">前言：</p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(128, 128, 128);">古人學(xué)問無遺力，</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(128, 128, 128);">少壯工夫老始成。</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(128, 128, 128);"> 紙上得來終覺淺，</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(128, 128, 128);"> 絕知此事要躬行。</b></p><p class="ql-block"> 身為老師的我們，要時(shí)時(shí)提醒自己，不斷學(xué)習(xí)，豐富知識(shí)，更新理念！</p> <p class="ql-block"> 2023年8月，在板橋鎮(zhèn)中心學(xué)校的推薦下，鄭小云老師接到北京名師總部基地組委會(huì)邀請(qǐng)，在2023年9月17日在昆明舉辦的“實(shí)施大單元教學(xué) 促進(jìn)教學(xué)評(píng)一體化小學(xué)語文、數(shù)學(xué)名師教學(xué)”觀摩活動(dòng)上一節(jié)示范課。</p> <p class="ql-block"> 2023年9月15日，板橋鎮(zhèn)中心學(xué)校黨委書記，校長萬寶貴同志，黨委副書記劉發(fā)祥同志，副校長鄭小云同志，教研室主任王昆生老師，辦公室主任彭玲芬老師，邵燕文老師與板橋鎮(zhèn)10多位老師，形成一個(gè)團(tuán)隊(duì)，懷著滿腔的熱情，奔赴昆明，參加了“實(shí)施大單元教學(xué) 促進(jìn)教學(xué)評(píng)一體化”小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)教學(xué)活動(dòng)。</p> <p class="ql-block"> 與鄭小云老師一起獻(xiàn)課的是全國著名特級(jí)教師、數(shù)學(xué)王子張齊華老師、徐長青老師、 羅鳴亮老師、周衛(wèi)東老師、李培芳老師、全國小學(xué)名師陳六一老師。</p> <p class="ql-block"> 鄭小云老師執(zhí)教的《圓的認(rèn)識(shí)》是學(xué)生小學(xué)階段平面圖形認(rèn)識(shí)的終結(jié)，是對(duì)長方形、正方形、三角形等平面圖形的又一次新發(fā)展，由靜止?fàn)顟B(tài)到運(yùn)動(dòng)狀態(tài)、由生活圓到數(shù)學(xué)圓、由直線到曲線，既是知識(shí)點(diǎn)的一個(gè)升華，又是思維的一個(gè)質(zhì)的轉(zhuǎn)折。此前學(xué)生憑借生活經(jīng)驗(yàn)雖然已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)過圓，但要形成正確的圓的概念以及掌握?qǐng)A的特征還是具有一定的難度。</p> <p class="ql-block"> 本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)遵循知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展及形成過程，按照“認(rèn)識(shí)圓——理解圓——掌握?qǐng)A的特征——運(yùn)用圓的特征”的思維層次組織教學(xué)，具體做法是遵循以教師主導(dǎo)，貴在引導(dǎo)；學(xué)生為主體，重在參與。突出引導(dǎo)觀察、指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)、自主探究”為主線的理念，采用“懸念設(shè)問——獨(dú)立思考——小組討論——?jiǎng)邮烛?yàn)證——抽象概括”的學(xué)習(xí)方法。</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);"> 整堂課有以下三個(gè)特點(diǎn)：</b></p><p class="ql-block"><b> 一、重視學(xué)生的實(shí)踐操作，經(jīng)歷知識(shí)的形成過程。實(shí)踐操作是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主要方式之一，它能加深學(xué)生對(duì)抽象數(shù)學(xué)知識(shí)的理解</b></p><p class="ql-block"> 在本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，為學(xué)生提供充分的實(shí)踐操作機(jī)會(huì)，學(xué)生通過折一折、畫一畫、量一量等活動(dòng)，獲取圓的有關(guān)知識(shí)，掌握?qǐng)A的基本特征，實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。如在畫圓時(shí)，先通過課件介紹如何用圓規(guī)畫圓，接著由學(xué)生嘗試畫圓到教師示范畫圓再到畫一個(gè)同樣大的圓。</p> <p class="ql-block"> 互相介紹畫法和注意的問題，循序漸進(jìn)地掌握用圓規(guī)畫圓的方法。再如探究圓的特征時(shí)，通過小組合作，讓學(xué)生自己動(dòng)手折一折、畫一畫、量一量，從中發(fā)現(xiàn)圓的特征，然后通過相互交流、討論、補(bǔ)充、啟發(fā)得到圓的特征，在這一過程中不僅使學(xué)生的認(rèn)識(shí)從具體上升到抽象，而且使學(xué)生感悟了研究數(shù)學(xué)問題的基本方法。學(xué)生在動(dòng)手操作中去發(fā)現(xiàn)、總結(jié)圓的特征，使學(xué)生感到自己是發(fā)現(xiàn)者、研究者、探尋者，感受到成功的喜悅。</p> <p class="ql-block"><b> 二、精彩生成源于適時(shí)捕捉非預(yù)設(shè)信息，激活學(xué)生思維</b></p><p class="ql-block"> 本課的設(shè)計(jì)，不拘泥于教材內(nèi)容，而是創(chuàng)造性地開發(fā)教材資源，充分關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)了學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，用心捕捉圓在生活中的原型，創(chuàng)設(shè)出特定的問題情境。通過學(xué)生的自主探索、合作交流 、共同分享等，引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷了一次“研究與發(fā)現(xiàn)”的完整過程。在教學(xué)過程中安排了畫圓、自學(xué)課本、探究圓的特征等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生參與探究性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生在畫圓的操作中感知了圓是曲線圖形，通過看書自學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)半徑、直徑的概念，在自主探究活動(dòng)中體驗(yàn)了圓的特征。這樣的基于過程性目標(biāo)的設(shè)計(jì)有助于學(xué)生的主動(dòng)探索，在師生的互動(dòng)交流中不斷釋放出潛能，完善自我的認(rèn)識(shí)。</p> <p class="ql-block"><b> 三、豐富數(shù)學(xué)文化，感受數(shù)學(xué)魅力傳統(tǒng)圓的教學(xué)注重知識(shí)點(diǎn)的傳遞、技能的訓(xùn)練，漠視圓本身所內(nèi)涵的鮮活的文化背景</b></p><p class="ql-block"> 《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：數(shù)學(xué)的“內(nèi)容、思想、方法和語言是現(xiàn)代文明的重要組成部分”。如何在知識(shí)傳授過程中凸顯數(shù)學(xué)的文化本性，讓文化成為數(shù)學(xué)課堂的一種隱形因素，本課我立足于文化價(jià)值的挖掘進(jìn)行了粗淺的嘗試，努力使圓所具有的文化特性浸潤于學(xué)生的心間，成為學(xué)生數(shù)學(xué)成長的不竭動(dòng)力源泉，讓數(shù)學(xué)課堂擺脫原有的習(xí)慣思維與陰影，正真豐富起來。</p> <p class="ql-block"> 在《周髀算經(jīng)》中的記載，“圓出于方，方出于矩”；陰陽太極圖；籃球場上的圓；生活中的圓。使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)傳統(tǒng)文化的博大精深，體會(huì)到數(shù)學(xué)的文化魅力，幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固圓的特征。學(xué)生在這節(jié)課中對(duì)圓也從“圓只是諸多平面圖形的一種”的認(rèn)識(shí)過渡到其背后文化價(jià)值的發(fā)現(xiàn)。學(xué)生通過本課的學(xué)習(xí)也感受到了數(shù)學(xué)的博大精深，領(lǐng)略人類的智慧與文明。</p> <p class="ql-block"> 整節(jié)課通過加強(qiáng)操作、研討等數(shù)學(xué)活動(dòng)，小組學(xué)習(xí)這種主要形式，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐、探索，逐步形成圓的表象，掌握?qǐng)A的特征。教學(xué)為學(xué)生提供展示自己的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生嘗試成功的喜悅。</p><p class="ql-block"> 教學(xué)中，教師一方面，通過拓展空間，將學(xué)生進(jìn)一步置身于探索者、發(fā)現(xiàn)者的角色，引導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)識(shí)完圓的一些基本概念后，自主展開對(duì)圓的特征的發(fā)現(xiàn)，并在交流對(duì)話中完善相應(yīng)的認(rèn)知結(jié)構(gòu)；另一方面，又借助媒體，將自然、社會(huì)、歷史、數(shù)學(xué)等各個(gè)領(lǐng)域中的“圓”有效整合進(jìn)本課教學(xué)，充分放大圓所內(nèi)涵的文化特性，努力折射“冰冷”圖形背后所散發(fā)的獨(dú)特魅力。</p> <p class="ql-block"> “教以共進(jìn)，研以致遠(yuǎn)”。這次的名師課堂展示活動(dòng)在板橋鎮(zhèn)中心學(xué)校新學(xué)期系列教研活動(dòng)中起到承上啟下的作用。我們將以名師為引領(lǐng)、以理念為標(biāo)桿、進(jìn)一步探索新的教學(xué)方法、進(jìn)一步構(gòu)建新的教學(xué)設(shè)計(jì)，奮發(fā)努力，砥礪前行！</p> <p class="ql-block"> 后續(xù)：“名師引路促成長，攜手共進(jìn)新征程”，鄭小云老師的課堂得到全省參加這次觀摩的教師的肯定和認(rèn)可，同時(shí)也得到名師總部基地負(fù)責(zé)人張沐老師的好評(píng)，同時(shí)邀請(qǐng)鄭小云老師參加名師總部基地組織的其他名師教學(xué)活動(dòng)。</p> <p class="ql-block"> 一朵鮮花打扮不出美麗的春天，一個(gè)人先進(jìn)總是單槍匹馬，眾人先進(jìn)才能移山填海。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">個(gè)人簡介</b></p><p class="ql-block"> 鄭小云，男，漢族，1983年5月出生；本科學(xué)歷，現(xiàn)在陸良縣板橋鎮(zhèn)中心學(xué)校工作，先后擔(dān)任教導(dǎo)主任、副校長，書記、校長，現(xiàn)擔(dān)任板橋鎮(zhèn)中心學(xué)校副校長。</p> <p class="ql-block"> 2008年11月，參加陸良縣小學(xué)數(shù)學(xué)教師課堂教學(xué)競賽活動(dòng)中，執(zhí)教的《圓的認(rèn)識(shí)》榮獲一等獎(jiǎng)；2015年5月，參加陸良縣小學(xué)數(shù)學(xué)教師崗位技能競賽活動(dòng)中，執(zhí)教的《公倍數(shù)和最小公倍數(shù)》榮獲一等獎(jiǎng)；2016年10月，在曲靖市小學(xué)數(shù)學(xué)教師技能競賽活動(dòng)中榮獲一等獎(jiǎng)第一名；2017年6月，執(zhí)教的《圓的認(rèn)識(shí)》榮獲第三屆全國小學(xué)數(shù)學(xué)（人教版）課堂教學(xué)錄像課評(píng)比一等獎(jiǎng)；指導(dǎo)多名教師參加陸良縣舉行的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)競賽獲一等獎(jiǎng)；參與云南省教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室審批的課題：核心素養(yǎng)視域下小學(xué)數(shù)學(xué)教材教法實(shí)踐研究（BFJC20030）結(jié)題。2021年9月被中共陸良縣委、陸良縣人民政府評(píng)為“優(yōu)秀校長”；2021年12月，在陸良縣2021年小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)研討活動(dòng)中，執(zhí)教的《多邊形面積的復(fù)習(xí)》一課，評(píng)為一等獎(jiǎng)；2022年2月，在陸良縣中小學(xué)教師集中培訓(xùn)研修中，聘請(qǐng)為小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的主講教師；2022年5月，在陸良縣組織的小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)研討中，執(zhí)教的《平面圖形的周長和面積整理與復(fù)習(xí)》一課，評(píng)為一等獎(jiǎng)；2022年10月，在曲靖市第二屆市級(jí)工作室周期評(píng)估考核中，被授予曲靖市第二屆市級(jí)工作室“名教師”稱號(hào)。2022年8月至2023年1月，參加云南省萬名校長培訓(xùn)，被評(píng)為優(yōu)秀學(xué)員。</p>