“下沉”指導(dǎo) 篤行致遠(yuǎn)——2023年福建省基礎(chǔ)教育師資“下沉式”培訓(xùn)將樂縣初中語文班

江上舟搖

2023年9月19日，福建教育學(xué)院主辦的“2023年福建省基礎(chǔ)教育師資下沉式培訓(xùn)（將樂縣初中語文班）”在水南中學(xué)舉行，將樂縣85位初中一線語文教師參加培訓(xùn)。 開班儀式上，福建教育學(xué)院語文研修部副主任石修銀教授、將樂縣教育局楊江副局長、將樂縣教師進(jìn)修學(xué)校沈水鑾校長、水南中學(xué)劉金榮校長發(fā)表講話，開班儀式由福建教育學(xué)院張靜副教授主持。 　　9月19日上午，開班儀式后，石修銀教授和四中何芳雯老師為大家開設(shè)公開課。 首先，將樂四中何芳雯老師在《議論要言之有據(jù)》一課中，以古言引入、理論解說、班級(jí)辯論、問題指出及方法指導(dǎo)等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在辯論中發(fā)散思維，增強(qiáng)對(duì)論據(jù)的理解，引導(dǎo)學(xué)生從辯論中發(fā)現(xiàn)議論文寫作中運(yùn)用論據(jù)存在的問題，進(jìn)而提出解決辦法。學(xué)、樂、思結(jié)合，使學(xué)生對(duì)議論文中的論據(jù)有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和理解。 石修銀教授對(duì)本節(jié)課進(jìn)行診斷并提出建議，首先石教授對(duì)本節(jié)課給予極大的肯定，認(rèn)為真正好的議論文課就是駁論文課。其次，石教授給我們今后的教學(xué)也提出了三點(diǎn)建議：第一，我們要讓孩子盡情的曝光，再矯正。第二，言之有據(jù)的據(jù)必須是確證的，論據(jù)的內(nèi)涵與中心詞的內(nèi)涵需一致。第三，議論文四步驟應(yīng)該是觀點(diǎn)+理由+例證+分析。 隨后，石修銀教授給我們帶來了一堂深入人心作文指導(dǎo)課——《以“韌戰(zhàn)”為題的寫作指導(dǎo)》，這節(jié)課以你會(huì)選擇什么角度？你想怎樣寫？回望審視三個(gè)任務(wù)串起整個(gè)課堂，層層推進(jìn)，引出“起承轉(zhuǎn)合”“起轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)合”兩種構(gòu)思框架，同學(xué)們積極上臺(tái)板書，石教授幽默點(diǎn)評(píng)，課堂氛圍活躍，最后石教授總結(jié)教與學(xué)生四個(gè)寫作方法：一，寫自己熟悉的素材。二，聚焦一個(gè)主題，一條主線，一個(gè)主角。三，材料獨(dú)特。四，兩種構(gòu)思框架。鈴響后，學(xué)生與老師們?nèi)砸猹q未盡！ 　　緊接著，參訓(xùn)的老師積極地分享了今天早晨兩節(jié)示范課中汲取的經(jīng)驗(yàn)。 　　19日下午，福州市馬尾區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校吳東芳教師與將樂四中肖火輝老師給我們上了兩節(jié)精彩的名著指導(dǎo)課——《朝花夕拾》整本書閱讀指導(dǎo)。同課異構(gòu)，兩位老師設(shè)計(jì)精妙、過程精彩、特色鮮明，同一內(nèi)容從不同的角度切入，用不同的方式講解，尤其注重學(xué)生思維的引導(dǎo)，注重師生的有效互動(dòng)，體現(xiàn)了“以學(xué)生為中心”這一教育理念。 肖火輝老師以探究書名識(shí)作者，目錄為引讀思路，以篇為范學(xué)方法，全書閱讀讀人生四個(gè)步驟將方法滲透，教給學(xué)生關(guān)注作者、目錄、關(guān)鍵信息等閱讀方法來幫助學(xué)生簡單快樂閱讀。 　　而后，吳老師以《消除與經(jīng)典的隔閡——朝花夕拾整本書閱讀》為題，給我們帶來了一堂有深度有高度的閱讀課。吳老師帶領(lǐng)同學(xué)們賞朝花，品夕拾，讀小引，明生平，探花園，憶童年，懷故人。同學(xué)們積極發(fā)言，與老師共同探尋魯迅藏在故事里的成長軌跡。在整本書的內(nèi)在邏輯中確認(rèn)教育成長的主題。 　　三尺講臺(tái)育桃李，一支粉筆譜丹心。通過培訓(xùn)，學(xué)員收獲了來自專家前輩的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，領(lǐng)悟到深層的教育情懷與智慧，深知肩上的責(zé)任和使命，力當(dāng)深耕教育，做有厚度的教師，步履不停，成就最好的自己。