<p class="ql-block"> “云天收夏色，木葉動秋聲”。流年的風一刻也不停歇，吹來了全新的征程。新學期踏上新征程，新征程孕育新希望。2023年9月21日上午，濰坊市高新區(qū)全體中小學美術教師齊聚濰坊未來實驗學校，開展新學期的第一次美術教研活動，活動在高新區(qū)小學美術教研員李科老師主持下有序開展。</p> <p class="ql-block"> 本次教研活動分為新教師基于課程標準的教學評一致性說課展示、參與濰坊市暑期骨干教師三說比賽教師的分享交流和落實濰坊市教科院下發(fā)的《濰坊市義務教育教學改進與常規(guī)管理基本要求》、《基礎教育教學常規(guī)基本要求與課堂評價模型》三個板塊的內容。</p> <p class="ql-block"> 首先是新教師的說課展示部分。第一位是來自東明學校的王佳文老師，她展示的課例內容是湘美版小學美術三年級上冊《留住秋天》單元主題活動——樹葉拼貼畫。為了有效落實課程實施，王老師以目標為依據(jù)，以內容為載體，以學情為背景，進行詳細分析，設計教學活動。王老師以單元為統(tǒng)領進行教材重組，依據(jù)課標總目標、學段目標及學業(yè)質量描述要求，進行細化分析，梳理出本課的學習目標。由學生情況確定本節(jié)課學習重難點及突破措施，并堅持以評促學的原則，將評價前置，結合本課內容及目標而設定的評價量規(guī)，主要從制作、色彩、構圖作品的總評價及學生在學習過程的即時評價而展開。綜合考慮，確立以選擇多種方式留住秋天，參加學校藝術展為驅動性任務，組織實施。整個過程明確評價活動，做好預設進行指導、補救。有效將教學評一致性貫穿始終，學生參與度高，愉悅性強，目標達成度高。整堂課學生在觀賞--聯(lián)想--嘗試--創(chuàng)作中，各方面能力都得到了提升，直指美術核心素養(yǎng)。</p> <p class="ql-block"> 第二位展示的是金櫻學校的馬欣寧老師，馬老師通過創(chuàng)設真實情景，把落葉帶入課堂并欣賞樹葉的形之美、色之美以及紋理美，從而引出本節(jié)課樹葉拼貼畫的魅力課題。導入環(huán)節(jié)與語文學科進行了一個整合，運用蘇軾《贈劉景文》“一年好景君須記，正是橙黃橘綠時”的詩句引入課題。馬老師通過展示不同形狀、色彩、紋理的樹葉引導學生進行“一葉多思”發(fā)揮學生的想象思維，并且她通過轉換樹葉的方向來引導學生聯(lián)想出同一片樹葉的不同形象，也為下一步的樹葉拼貼畫做了一定的鋪墊；在后面的環(huán)節(jié)中，馬老師先是引導學生在白色的畫紙上做一個拼貼的小練習，再到通過教師示范來使學生清晰樹葉拼貼畫的一個制作步驟，來指導學生的美術技能；最后進入學生的自主創(chuàng)作環(huán)節(jié)完成一幅美麗的樹葉拼貼畫作品，來裝點美畫我們的生活。教學過程層層遞進，學生的學、教師的教與評價任務一一對應，在解決教學重難點的同時又激發(fā)了學生學習樹葉拼貼畫的興趣。</p> <p class="ql-block"> 第三位展示的是高新區(qū)實驗學校的馬文琦老師，馬老師說課的內容是湘美版三年級上冊第五課《線的表現(xiàn)力》。本課借助以線繪畫的造型訓練手段，引導學生觀察，發(fā)現(xiàn)線條的特點，了解、掌握、并運用不同的線進行排列組合練習，創(chuàng)作自己喜歡的作品?；谡n標、教材、學情馬老師確定了本課的學習目標?；谏鲜龇治觯诌M行了大單元大任務的呈現(xiàn)，并設置三個子任務。同時將此次的驅動性任務確定為參加學校的秋季線描繪畫展，并圍繞本課的重難點在教學過程中逐個突破，讓學生了解線的不同形態(tài)以及具體表現(xiàn)方式，教學過程共分為6個環(huán)節(jié)，環(huán)節(jié)與目標、評價任務一一對應，體現(xiàn)教學評的一致性。</p> <p class="ql-block"> 最后一位展示的新教師是來自高新區(qū)智谷學校的左蕓瑕老師。左老師說課的內容也是湘美版三年級上冊第五課《線的表現(xiàn)力》。左老師確立的單元教學目標是仔細觀察線以及線的不同形態(tài)特征，感受大自然以及生活中線的魅力，并能用疏密變化的線條表現(xiàn)畫面，養(yǎng)成細心觀察的習慣。三年級正處于小學階段的關鍵期，對于新事物更能激發(fā)好奇心與探索精神，本節(jié)課能培養(yǎng)學生敏銳的觀察力和表現(xiàn)能力。在指導學生進行繪畫的同時養(yǎng)成良好的美術學習習慣，鼓勵不斷挖掘潛力，體驗繪畫的樂趣。通過變小魔術，結合生活及大自然中的線條、畫家筆下的線條解決本節(jié)課的重點，再通過教師的示范，解決本節(jié)課的難點。</p> <p class="ql-block"> 接下來是參與濰坊市暑期骨干教師三說比賽教師的分享交流。分別是來自高新區(qū)金櫻學校的小學美術教師魏學鋒、高新區(qū)北海學校的小學美術教師李玉敏、高新區(qū)實驗學校的中學美術教師辛瑋、高新區(qū)東明學校的中學美術教師劉冰。四位老師都將自己參賽的經歷、經驗和大家進行了深入的交流與分享。</p><p class="ql-block"> 魏學鋒老師和大家分享的課題是四年級的《草叢中》一課，魏老師依據(jù)市里的“三說”評價標準，從說學習目標、說評價任務和說教學活動三個方面進行了說課。具有感染力的語言將參會教師深深地代入。在整個教學活動的設計中完全體現(xiàn)“學生主體，學習中心”的基本思想，從學生生活經驗出發(fā)，以學定教。教學流程清晰的同時抓住了關鍵，突出了重點，為年輕教師們做了精彩的示范。</p> <p class="ql-block"> 李玉敏老師結合魏老師的說課板書，對“三說”評價標準逐條進行解讀，并分享了自己的參賽過程和感受。李老師說到，通過此次三說比賽，所有參與的教師都有很大的收獲和提升，榮譽的獲得來自于整個高新美術教師團隊，很感謝每一個參與者的付出，并鼓勵年輕教師要不斷地學習和成長。</p> <p class="ql-block"> 辛瑋老師以人教版七年級上冊小伙伴一課為例進行了三說展示。從大概念，大任務出發(fā)，以學生為中心設計學習目標，評價任務，學習活動。落實教學評一致性，指向核心素養(yǎng)育人目標。</p> <p class="ql-block"> 劉冰老師以人教版八年級上冊第三單元第三課《寄情山水》為例，基于對課程標準、教材、學情等系統(tǒng)分析，有理有據(jù)的制定學習目標。根據(jù)單元總任務設計課時任務，并將課時任務分解成子任務，邏輯結構清晰，評價設計合理，明確指向學習目標。教學活動體現(xiàn)學生主體、學生中心的基本思想，并于學習目標一一對應，教學流程清晰，重難點突出，最終指向美術學科核心素養(yǎng)。</p> <p class="ql-block"> 最后高新區(qū)初中美術教研員史靖老師傳達了市教科院本學期的美術工作重點，并要求各校在美術教研組長的帶領下積極認真學習濰坊市教科院下發(fā)的《濰坊市義務教育教學改進與常規(guī)管理基本要求》、《基礎教育教學常規(guī)基本要求與課堂評價模型》，不斷提升自己的教育教學能力。</p> <p class="ql-block"> 在這個充滿挑戰(zhàn)與機遇的季節(jié)里，我們高新美術團隊會以更加飽滿的熱情、更加務實的態(tài)度，推動高新區(qū)美術教學質量的不斷提升。我們相信，只要我們團結一心，攜手共進，就一定能夠為美術教育事業(yè)書寫更加輝煌的篇章。讓我們共同期待新的挑戰(zhàn)、新的收獲！</p>