<p class="ql-block"> 教師是立教之本、興教之源，更是深化教育改革的根本性力量。為進(jìn)一步提升教師教學(xué)能力，激發(fā)教師課堂教學(xué)活力、提高課堂教學(xué)效率，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，殷都區(qū)正心小學(xué)在2023年9月，開展了本學(xué)期五年級(jí)數(shù)學(xué)教師公開課活動(dòng)。</p> <p class="ql-block"> 五一班張偉老師執(zhí)教的《用數(shù)對(duì)確定位置》一節(jié)課，讓學(xué)生結(jié)合具體情境認(rèn)識(shí)行與列，初步理解數(shù)對(duì)的含義；會(huì)用數(shù)對(duì)表示具體情境中物體的位置。使學(xué)生經(jīng)歷由語(yǔ)言描述實(shí)際情境中物體的位置抽象成用數(shù)對(duì)表示具體情境中物體位置的過(guò)程，理解用數(shù)對(duì)確定位置的方法，體驗(yàn)用數(shù)對(duì)確定位置的必要性和簡(jiǎn)潔性。讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)在生活中的廣泛應(yīng)用，滲透“數(shù)形結(jié)合”的思想，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。</p> <p class="ql-block"> 五二班李小月老師執(zhí)教的是五年級(jí)上冊(cè)《小數(shù)除以整數(shù)》，本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了整數(shù)除法的意義和計(jì)算方法、小數(shù)的意義和性質(zhì)的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。它是在整數(shù)除法意義的基礎(chǔ)上的進(jìn)一步擴(kuò)展，同時(shí)，它既是整數(shù)除法學(xué)習(xí)的發(fā)展，也是小數(shù)四則混合運(yùn)算和分?jǐn)?shù)小數(shù)四則混合運(yùn)算學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。這節(jié)課緊緊依托學(xué)生已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，順應(yīng)探索過(guò)程中學(xué)生的思維取向，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)探索、積極思考和討論交流，在不斷地"產(chǎn)生疑問(wèn)、進(jìn)行嘗試探索、釋疑、運(yùn)用"這一循環(huán)過(guò)程中，自然地發(fā)現(xiàn)"商的小數(shù)點(diǎn)要和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，自己探索獲得"小數(shù)除法"的計(jì)算方法。這樣不僅培養(yǎng)了學(xué)生自己探索的能力，體現(xiàn)了學(xué)生主的體地位，而且使學(xué)生由"學(xué)會(huì)"向"會(huì)學(xué)"轉(zhuǎn)變，更有利于學(xué)生的可持續(xù)性發(fā)展。</p> <p class="ql-block"> 五三班董向鋒老師講授的《循環(huán)小數(shù)》，課堂通過(guò)講故事的方式導(dǎo)入課題，激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲；課堂通過(guò)巧妙設(shè)計(jì)，由淺入深，環(huán)環(huán)相扣，循序漸進(jìn)，讓學(xué)生在輕松的氛圍中知道并理解了循環(huán)小數(shù)，并能準(zhǔn)確判斷一個(gè)數(shù)是不是循環(huán)小數(shù)，循環(huán)小數(shù)的循環(huán)節(jié)是什么以及小數(shù)的分類。</p> <p class="ql-block"> 五四班崔葉蕾老師執(zhí)教的是《平行四邊形的面積》第一課時(shí)。這一節(jié)課是在學(xué)生對(duì)平行四邊形有了初步認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)了長(zhǎng)方形、正方形的面積計(jì)算的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握平行四邊形面積公式的推導(dǎo)，這樣為今后學(xué)習(xí)三角形、梯形面積公式具有重要的鋪墊作用。再就是讓學(xué)生利用所學(xué)的平行四邊形的面積公式解決一些生活實(shí)際問(wèn)題。創(chuàng)造性地利用教材，對(duì)教材內(nèi)容作出了豐富又恰當(dāng)?shù)难a(bǔ)充，創(chuàng)設(shè)了適宜本節(jié)課的真實(shí)存在的有效情景，還通過(guò)了數(shù)方格、割補(bǔ)、師生互動(dòng)等一系列活動(dòng)，進(jìn)一步加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)與生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在生活中的作用，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義與價(jià)值。整堂課注意激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重學(xué)生主動(dòng)參與，合作交流，動(dòng)手操作，讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中思考，在思考中成長(zhǎng)。</p> <p class="ql-block"> 五五班徐軍鳳老師執(zhí)教的：“兩端都栽的植樹問(wèn)題”是一個(gè)較為復(fù)雜的問(wèn)題，這一內(nèi)容具有很強(qiáng)的數(shù)學(xué)思維和很強(qiáng)的探究空間，既需要老師的引領(lǐng)，也需要學(xué)生的探究。徐老師本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是關(guān)于一條線段的植樹問(wèn)題并且兩端都要栽樹的情況，讓學(xué)生先通過(guò)手的特點(diǎn)，轉(zhuǎn)化成畫線段圖來(lái)發(fā)現(xiàn)栽樹的棵數(shù)和間隔數(shù)之間的關(guān)系，再用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律解決實(shí)際問(wèn)題。徐老師上課思路非常清晰，以猜謎語(yǔ)--創(chuàng)景引題--先學(xué)后教--展示反饋，四個(gè)模塊為主線，開展了一系列的教學(xué)活動(dòng)。</p> <p class="ql-block"> 五六班王書云老師執(zhí)教的是《分段計(jì)費(fèi)問(wèn)題》，王老師首先引導(dǎo)學(xué)生在線段圖上表示出分段計(jì)費(fèi)的相關(guān)信息，然后通過(guò)結(jié)構(gòu)圖來(lái)分析分段計(jì)費(fèi)問(wèn)題的數(shù)量關(guān)系，學(xué)生在理解其本質(zhì)含義的基礎(chǔ)上再獨(dú)立解答，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅積累了解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)，而且增強(qiáng)了解決問(wèn)題的策略意識(shí)。習(xí)題中出現(xiàn)收電費(fèi)，洗照片，寄快遞等多種分段計(jì)費(fèi)問(wèn)題使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。</p> <p class="ql-block"> 課后，進(jìn)行評(píng)課。數(shù)學(xué)組的老師們進(jìn)行了細(xì)致的點(diǎn)評(píng)，在肯定授課老師的閃光點(diǎn)的同時(shí)，也提出了一些建議和自己在教學(xué)中的困惑。</p> <p class="ql-block"> 數(shù)學(xué)是思維的體操，豐富而美麗。它兼具詩(shī)歌與散文的內(nèi)在氣質(zhì)，既嚴(yán)謹(jǐn)，又充滿想象的張力。老師是幕后的演員，課堂是學(xué)生的舞臺(tái)，我們相信，在追尋理想課堂中，我們能欣賞更加美麗的教育風(fēng)景，享受更有意義的教育幸福。</p>