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<p class="ql-block"> 2016年頒布的《培智學(xué)校義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》是我國(guó)第一次專門(mén)為培智學(xué)校學(xué)生制定的學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)，是今后一個(gè)時(shí)期培智教育教學(xué)改革的頂層設(shè)計(jì)，是實(shí)施培智學(xué)校教育教學(xué)的重要依據(jù)。培智學(xué)校課程標(biāo)準(zhǔn)的問(wèn)世，標(biāo)志著我國(guó)培智教學(xué)由經(jīng)驗(yàn)型向標(biāo)準(zhǔn)化轉(zhuǎn)型的開(kāi)始。要做好培智教學(xué)工作，提高教學(xué)質(zhì)效，就要全面理解、深入領(lǐng)會(huì)、準(zhǔn)確把握課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念、新思想和新要求。</p><p class="ql-block"> 網(wǎng)上以“培智學(xué)校課程標(biāo)準(zhǔn)”為關(guān)鍵詞搜索到的這本書(shū)，以國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)為框架，以對(duì)學(xué)生進(jìn)行適宜的教育為導(dǎo)向，呈現(xiàn)了19節(jié)精品課教學(xué)設(shè)計(jì)和評(píng)價(jià)范例，對(duì)于切實(shí)幫助特校教師解答“教什么、怎么教、教得怎么樣”的教學(xué)困惑，具有很大的參考價(jià)值。僅以生活語(yǔ)文學(xué)科《毛巾》教學(xué)設(shè)計(jì)為例共享。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">2017年開(kāi)始陸續(xù)發(fā)行的培智學(xué)校義務(wù)教育實(shí)驗(yàn)教科書(shū)，是依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行編寫(xiě)的，課標(biāo)中關(guān)于教材編寫(xiě)的建議在教材中得以充分體現(xiàn)。當(dāng)我們不能深入解讀、把握教材編寫(xiě)意圖，拿不準(zhǔn)“教什么、教得怎么樣”的時(shí)候，我們就要這樣到課標(biāo)中去尋找答案。充分了解了課程總目標(biāo)、各學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)、學(xué)段目標(biāo)之后，我們就能深入解讀教材、明確教學(xué)目標(biāo)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">課標(biāo)要求要通過(guò)教育評(píng)估，了解每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，找到每位學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)和最近發(fā)展區(qū)，通過(guò)對(duì)個(gè)案的綜合分析，依據(jù)學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，確定不同的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)重點(diǎn)，選擇合適的教學(xué)策略與方式，設(shè)計(jì)不同的評(píng)價(jià)方式與標(biāo)準(zhǔn)，并據(jù)此實(shí)施個(gè)別化教育，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的適應(yīng)性和有效性。</p><p class="ql-block ql-indent-1">本教學(xué)設(shè)計(jì)的學(xué)情分析部分，對(duì)各層次學(xué)生的認(rèn)知、言語(yǔ)等各領(lǐng)域?qū)W習(xí)能力進(jìn)行了細(xì)致分析、準(zhǔn)確把握，確保能為每一個(gè)學(xué)生提供適宜的教育。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">培智學(xué)校學(xué)生障礙類(lèi)型復(fù)雜，障礙程度各異，學(xué)習(xí)的起點(diǎn)、需求、方式、能力各不相同，需要“以人為本”的教育理念，尊重個(gè)體差異，因材施教。此教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)描述簡(jiǎn)潔而清晰明確，值得借鑒。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">教學(xué)重點(diǎn)根據(jù)學(xué)生不同學(xué)習(xí)能力而定，充分體現(xiàn)以人為本、因材施教。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">律動(dòng)是智障兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)方式，課前進(jìn)行律動(dòng)，有效集中學(xué)生注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣，能有效引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，營(yíng)造良好學(xué)習(xí)氛圍。同時(shí)律動(dòng)的選擇并非為律動(dòng)而律動(dòng)，而是與學(xué)習(xí)內(nèi)容息息相關(guān)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">生活語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)提出以下基本理念:培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)生活的語(yǔ)文素養(yǎng)，構(gòu)建以生活為核心的開(kāi)放適應(yīng)的生活語(yǔ)文課堂，倡導(dǎo)感知、體驗(yàn)、參與的學(xué)習(xí)方式，注重潛能開(kāi)發(fā)與功能改善相結(jié)合。這節(jié)課很好地滲透了這些理念：第一，針對(duì)本班學(xué)生學(xué)習(xí)生活語(yǔ)文的實(shí)際情況，通過(guò)“認(rèn)一認(rèn)”“讀一讀”“說(shuō)一說(shuō)”三步驟，引導(dǎo)學(xué)生有序?qū)W習(xí)傾聽(tīng)、說(shuō)話、朗讀等適應(yīng)生適的語(yǔ)文素養(yǎng)。第二，注重語(yǔ)文課程與生活適應(yīng)的密切聯(lián)系，把日常生活中每天要用到的“毛巾”作為教學(xué)內(nèi)容，在學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上展開(kāi)語(yǔ)文知識(shí)教學(xué)，做到取之于生活，用之于生活。第三，遵從特殊兒童認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)，通過(guò)摸毛巾、認(rèn)毛巾、看毛巾、讀毛巾、說(shuō)毛巾、找毛巾等一系列學(xué)習(xí)活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多感官參與，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和記憶。第四，針對(duì)沒(méi)有口語(yǔ)表達(dá)能力的學(xué)生，教導(dǎo)他們用手勢(shì)語(yǔ)代替口語(yǔ)表達(dá)擦臉、擦手、擦頭發(fā)，改善學(xué)生的表達(dá)功能，為學(xué)生融入社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">在鞏固練習(xí)和拓展環(huán)節(jié)，不同層次的學(xué)生都有不同的學(xué)習(xí)活動(dòng)，給學(xué)生提供不同的表達(dá)方式，以此來(lái)檢測(cè)所有學(xué)生的教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況。</p><p class="ql-block ql-indent-1">根據(jù)照片說(shuō)毛巾用途環(huán)節(jié)，出示的是家人、教師、學(xué)生的照片，這些教學(xué)資源來(lái)源于生活，與生活密切相關(guān)，利用學(xué)生身邊熟悉的人和已有的生活經(jīng)驗(yàn)，體現(xiàn)了生活語(yǔ)文教學(xué)的生活化，同時(shí)能夠很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。</p><p class="ql-block ql-indent-1">通過(guò)鮮明的對(duì)比，直觀形象地引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成衛(wèi)生習(xí)慣，重視正確的價(jià)值導(dǎo)向和公民素養(yǎng)的培育。</p><p class="ql-block ql-indent-1"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">作業(yè)布置同樣尊重學(xué)生個(gè)體差異，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)能力，布置不同作業(yè)，讓每個(gè)學(xué)生都有所得。同時(shí)注重家校聯(lián)合，共同提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">板書(shū)設(shè)計(jì)重點(diǎn)突出、條理清晰，能有效輔助教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">這本書(shū)為我們提供了新課標(biāo)理念引領(lǐng)下的各學(xué)科優(yōu)秀教學(xué)案例。每一個(gè)課例都是以新課程標(biāo)準(zhǔn)作為教學(xué)設(shè)計(jì)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，理念先進(jìn)、目標(biāo)科學(xué)、方法實(shí)用，值得學(xué)習(xí)借鑒。</p><p class="ql-block ql-indent-1">作者陳海苑，來(lái)自特殊教育工作一線，如很多特教人一樣，眼中有光、心中有愛(ài)！</p><p class="ql-block ql-indent-1">特教工作中雖然偶爾會(huì)感覺(jué)辛苦、枯燥，但愛(ài)出者愛(ài)返、福往者福來(lái)，懷著普度眾生的大愛(ài)去耕耘、去奉獻(xiàn)，收獲更多的還是歷練和成長(zhǎng)，溫暖和感動(dòng)，折射的是真誠(chéng)、博愛(ài)、純粹的生命之光！</p><p class="ql-block ql-indent-1"><br></p>