<p class="ql-block ql-indent-1">時間:2023年9月26日</p><p class="ql-block ql-indent-1">地點:六(1)班教室</p><p class="ql-block ql-indent-1">上課內(nèi)容:六上《8*燈光》</p><p class="ql-block ql-indent-1">授課老師:宋統(tǒng)顏</p><p class="ql-block ql-indent-1">參加活動人員:六年級全體語文科任</p> <p class="ql-block">教學(xué)設(shè)計</p> <p class="ql-block">課堂風(fēng)采</p> <p class="ql-block">教學(xué)反思</p><p class="ql-block ql-indent-1">《燈光》是一篇回憶性文章,課文通過回憶一件關(guān)于燈光的往事,歌頌了革命先烈的獻(xiàn)身精神，說明今天的幸福生活來之不易。文章敘述的故事離學(xué)生的現(xiàn)實生活年代較遠(yuǎn)，如何引導(dǎo)學(xué)生走入課文呢?本次教學(xué)設(shè)計我緊緊抓住文章的主線“燈光”展開教學(xué)。</p><p class="ql-block ql-indent-1">1.抓題眼,感悟英雄形象。</p><p class="ql-block ql-indent-1">我先讓學(xué)生在理清課文條理、了解課文大意的基礎(chǔ)上,緊緊抓住題眼“燈光”,看看課文哪些段落描寫了“燈光”和“火光”，以此引導(dǎo)學(xué)生自讀課文。圍繞寫到燈光和火光的語段,我順勢引導(dǎo)學(xué)生一邊讀，一邊想象,讀出“燈光”與“火光”的深刻內(nèi)涵,深入體會革命戰(zhàn)士的美好愿景和不怕犧牲的精神,進(jìn)而理清“燈光”與“火光”的聯(lián)系以及它們與題目的關(guān)聯(lián)。</p><p class="ql-block ql-indent-1">2.以讀促教,感受精神。</p><p class="ql-block ql-indent-1">本節(jié)課中,我多次讓學(xué)生朗讀。先讓學(xué)生自讀,了解課文大意;再引導(dǎo)學(xué)生讀與“燈光”和“火光”有關(guān)的句子,讓學(xué)生邊讀邊想象,邊讀邊思考;接著引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注郝副營長的語言、神情、行為，通過合作朗讀,深入理解革命戰(zhàn)士的無私奉獻(xiàn)精神。</p><p class="ql-block ql-indent-1">3.存在問題</p><p class="ql-block ql-indent-1">時間分配不是很合理，“戰(zhàn)場上微弱的火光”這部分的內(nèi)容講得有點倉促，應(yīng)給學(xué)生更多的思考時間，多讓一些學(xué)生發(fā)言感悟，課文的重難點突破才會水到渠成?？墒?，去哪找時間呢？班里的學(xué)生參差不齊，要兼顧的方面較多，認(rèn)讀新詞、理解詞語意思、概括課文的主要內(nèi)容、聚焦三處燈光的描寫理清他們之間的關(guān)系、感情朗讀等都需要時間。刪減哪一部分的內(nèi)容，都難以取舍。簡單的內(nèi)容是針對優(yōu)生來講的，對于后進(jìn)生來講就是難以理解的內(nèi)容，仍需要教師的指導(dǎo)學(xué)習(xí)。為了追求上完整的課堂，速效完成教學(xué)目標(biāo)，還有待我常常激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，一步一個腳印培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，盡量縮短優(yōu)差生之間的差距。</p> <p class="ql-block">科組成員評課</p>