<p class="ql-block"> 一年好景君須記，最是橙黃橘綠時。秋意濃，果實(shí)累，正是一年教研好時節(jié)。為了不斷提高我縣語文教師教育教學(xué)水平，給教師們一個互相交流、探討、展示教師自我風(fēng)采的舞臺。2023年9月26日上午，瓊中縣張潔蕓名師工作室語文教研活動在長征中心小學(xué)如期開展。</p><p class="ql-block"> <span style="font-size:20px;">???</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 本次語文教研活動分上午和下午進(jìn)行，共展示了三節(jié)課和兩個專題知識講座。上午展示課:</span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">劉秀珍老師執(zhí)教的古詩示例教學(xué)《示兒》；</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">陳燕嬌老師執(zhí)教的《橋》（第一課時）</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">張潔蕓老師執(zhí)教的《長相思》</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">?下午專題講座:</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">?卓立香老師《習(xí)課堂小妙招》</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">張潔蕓老師《習(xí)課堂，家常課之我見》。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 授課環(huán)節(jié)</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 劉秀珍老師執(zhí)教的《示兒》，劉老師在教學(xué)時，采用的方法是：情境導(dǎo)入，初讀古詩，了解題目和詩人；讀通全詩，理解詩意，有感情朗讀；了解寫作背景，感悟詩情，用情誦讀。劉老師循循善誘，尤其是在朗讀指導(dǎo)上，分層次，有梯度的朗讀指導(dǎo)，讀出了詩人對祖國統(tǒng)一的愛國情懷。本著當(dāng)堂達(dá)標(biāo)，堂堂清，一課一得的教學(xué)目的，劉老師當(dāng)堂檢測，當(dāng)堂完成學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所獲，是一堂高效優(yōu)質(zhì)的古詩詞教學(xué)示范課。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 陳燕嬌老師執(zhí)教的《橋》（第一課時）上課伊始，陳老師利用習(xí)課堂的教學(xué)口令，使學(xué)生很快就進(jìn)入了學(xué)習(xí)的狀態(tài)。教學(xué)時，陳老師從單元導(dǎo)語入手，緊扣語文要素，引導(dǎo)學(xué)生感受小說的基本特點(diǎn)，了解小說閱讀的基本方法。 陳老師的教學(xué)過程以完成任務(wù)的形式來呈現(xiàn)，教學(xué)思路清晰，目標(biāo)明確，學(xué)生學(xué)得扎實(shí)，是一節(jié)扎扎實(shí)實(shí)的語文課。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 陳老師的課堂上，始終不忘帶動學(xué)生的情感，非常注重渲染情境，以情促情。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 陳老師的教學(xué)設(shè)計(jì)緊扣新課標(biāo)理念，結(jié)合單元主題，從小說的文體特點(diǎn)出發(fā)，積極調(diào)動學(xué)生的思維，讓學(xué)生默讀課文，思考:這篇小說寫了一件什么事？嘗試用自己的話說一說，接著讓學(xué)生反復(fù)誦讀句段，幫助學(xué)生理清文章思路，學(xué)會用小標(biāo)題概括文章大意。學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)氛圍濃，課堂學(xué)習(xí)效果顯著。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">“簡簡單單教語文、本本分分為學(xué)生、扎扎實(shí)實(shí)求發(fā)展?！标惱蠋熯@一節(jié)課很好的落實(shí)了這一教學(xué)理念，我們的語文教學(xué)應(yīng)做好語言文字的訓(xùn)練，突出語言的理解，積累和感悟來構(gòu)建簡約，實(shí)用閱讀教學(xué)的課堂。榜樣就在身邊，這就是榜樣教學(xué)的力量。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 張潔蕓老師執(zhí)教《長相思》，《長相思》是納蘭性德作為康熙帝御前侍衛(wèi)隨駕出行時寫下的一首詞。作者用質(zhì)樸的語言描繪出將士長途跋涉的情景，抒發(fā)了思鄉(xiāng)之情。張老師以她獨(dú)特的教學(xué)魅力，用“習(xí)課堂”的教學(xué)方式，向我們演繹了什么是“習(xí)課堂”教學(xué) ，即學(xué)即記、即學(xué)即用、精準(zhǔn)講授等基本特征。核心就是刪繁就簡，回歸語文教學(xué)最初的質(zhì)樸狀態(tài)，突出學(xué)生主體地位，教師少講精講，把時間留給學(xué)生讀、背、寫，即簡潔的課堂結(jié)構(gòu)“讀+習(xí)+讀+習(xí)”四個環(huán)節(jié)。學(xué)生的學(xué)習(xí)效果非常高效，課堂教學(xué)獲得了老師們的一致好評。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 看，走進(jìn)課堂像是走進(jìn)了一個紀(jì)律嚴(yán)明的學(xué)習(xí)部隊(duì)，安靜、有序。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 看，在時間管理下，時間不停，讀書不止。同學(xué)們爭分奪秒地朗讀著一遍又一遍。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 看，課上忙碌的師生。同學(xué)們忙著做任務(wù)單，（任務(wù)單以同步和指導(dǎo)練習(xí)冊代替）老師忙著巡視、點(diǎn)撥、激勵。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 臺下認(rèn)真做筆記的老師們也是一道靚麗的風(fēng)景線。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 知識講座環(huán)節(jié)</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 下午，卓立香老師和張潔蕓老師給我們帶來了精彩的知識講座分享，分別是《習(xí)課堂小妙招》和《習(xí)課堂，家常課之我見》。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 通過聆聽兩節(jié)知識講座，讓我們知道了什么是“習(xí)課堂”？“習(xí)課堂”，是一種任務(wù)驅(qū)動下的、以學(xué)生為主體來獲得課堂知識的教學(xué)模式。這種模式非常重視在課堂上對基礎(chǔ)知識進(jìn)行熟讀記憶和應(yīng)用訓(xùn)練。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> “ 習(xí)課堂”，一種“不一樣”的教學(xué)模式，一種“忙碌”的教學(xué)模式。“習(xí)課堂”上，不僅能讓學(xué)生有緊迫感，更能培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣?！傲?xí)課堂”后，既減輕了學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)，又扎實(shí)了學(xué)科知識，提高了學(xué)業(yè)成績。如何把“習(xí)課堂”與我們的高效課堂理念進(jìn)行有機(jī)結(jié)合、優(yōu)化，瓊中縣張潔蕓名師工作室將不斷探究，深入開展習(xí)課堂實(shí)踐研究，讓我們的課堂教學(xué)更為高效，學(xué)生的學(xué)習(xí)更為優(yōu)化。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 互動交流環(huán)節(jié)</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> “ 問渠那得清如許？為有源頭活水來?！贝舜谓萄谢顒?，在兩位主持人的主持下，所有老師相互交流、相互啟發(fā)，可謂“研”有實(shí)效，“研”有所得，“研”之有理，真正實(shí)現(xiàn)了資源共享、智慧分享。在今后的語文教學(xué)中，我們將繼續(xù)努力,讓教研成為教學(xué)的常態(tài)，一路向前，一路生花！</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 教研小結(jié)</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">? 每一次教研活動的開展，對老師們來說都是交流學(xué)習(xí)的最好平臺。追尋理想課堂是教研活動永恒的主題，相信在此次教研活動中，每一位老師都有自己別樣的收獲，瓊中縣張潔蕓工作室將以此為動力，進(jìn)一步更新教學(xué)理念，努力探索，讓我們的教學(xué)邁向新的高度！</span></p>