<p class="ql-block"> “凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”。對教師而言，備課是決定課堂教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，而集體備課是最基礎(chǔ)最有效的教研活動，它能集思廣益，發(fā)揮團(tuán)隊力量，打造高效課堂，也能通過相互交流，促進(jìn)教師專業(yè)成長。每周星期二上午是我校的語文科教研活動時間，我們?nèi)w語文老師都做好準(zhǔn)備，積極地參與其中。</p> 一年級 <p class="ql-block"> 一年級組老師集體討論了《i u ? y w》這一課，認(rèn)為教學(xué)拼音字母時，教師應(yīng)該根據(jù)圖和字母的結(jié)合展開趣味教學(xué)，另外，還根據(jù)主題圖讓學(xué)生練習(xí)說話。創(chuàng)編兒歌，把拼音學(xué)習(xí)和對學(xué)生進(jìn)行語言訓(xùn)練結(jié)合起來。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。</p> 二年級 <p class="ql-block"> 二年級的老師們集體討論了《語文園地一》，經(jīng)過一番激烈的討論，主備人最后總結(jié)：閱讀童話故事《企鵝寄冰》和其他課外書籍時，要能明白故事中的道理,閱讀書籍時能認(rèn)識書的封面、了解書名、作者等基本信息。在思想上逐步培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)圖書的習(xí)慣，感受課外閱讀的快樂，樂于和大家分享課外閱讀成果，口頭表達(dá)聯(lián)系，生活經(jīng)驗。</p> 三年級 <p class="ql-block"> 三年級集體討論為了激發(fā)孩子們的興趣，我選擇了簡單的游戲“猜猜他是誰”，引導(dǎo)孩子們抓住人物突出的外貌特點(diǎn)對于外貌的描述，一二年級時孩子們就有嘗試，但都停留在比較簡單的層面，這節(jié)課重點(diǎn)是引導(dǎo)孩子展開想象，把人物形象描述得生動，具體，用上平時收集的詞語，以及學(xué)過的修辭方法。</p><p class="ql-block"><br></p> 四年級 <p class="ql-block"> 四年級老師們集體討論了《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》，認(rèn)為教學(xué)時,應(yīng)該努力營造輕松和諧的對話氛圍，像這樣的科普性文章,單單介紹一些常識是不夠的。為了讓學(xué)生在一定的語境中進(jìn)行語言的實踐運(yùn)用、品讀、想象與表達(dá),也為了讓語文課堂教學(xué)更真實與扎實,我們不僅抓住文中重點(diǎn)句進(jìn)行品析,還需要設(shè)計一些說話訓(xùn)練。</p> 五年級 <p class="ql-block"> 五年級老師們集體討論的是《牛郎織女一》，老師們提出的問題包羅萬象,從整體的教學(xué)設(shè)計到具體的細(xì)節(jié)處理、板書設(shè)計、標(biāo)點(diǎn)符號、對于生字詞的教學(xué)應(yīng)注意哪些問題方面，如何落實好本單元的教學(xué)等。</p> 六年級 <p class="ql-block"> 六年級老師集體討論了《七律長征》課文，認(rèn)為本單元的語文要素是“了解文章是怎樣點(diǎn)面結(jié)合寫場面的”，教學(xué)時，既要關(guān)注本文“遠(yuǎn)征難”“若等閑”這一組整體面貌的勾勒，又要關(guān)注局部細(xì)節(jié)的刻畫，引導(dǎo)學(xué)生感受文章點(diǎn)面結(jié)合的寫法。</p> <p class="ql-block"> 此次教研活動不僅是教學(xué)中的一個環(huán)節(jié)，更是大家交流思想與智慧的平臺，讓思想在碰撞中閃爍光芒，讓頭腦在風(fēng)暴中汲取營養(yǎng)，讓教學(xué)在務(wù)實高效的備課后發(fā)揮集體的智慧，同時切實提高了語文組教學(xué)、教研水平，促進(jìn)了教師的在教學(xué)、教研上的專業(yè)成長。</p>