<p class="ql-block"> 楓葉紅，花葉黃，涼風至，秋意長。不知不覺中歲月忽向晚，秋意漸闌珊。今天來自武漢經(jīng)濟技術開發(fā)區(qū)各兄弟學校的英語教師代表們，再次相聚在美麗的洪山小學，共享秋色，共同聆聽學習本次的區(qū)小學英語教研活動——走進“三課”系列活動跨學科學習。2022年《義務教育英語課程標準》指出，英語課程內(nèi)容的選取遵循培根鑄魂、啟智增惠的原則，緊密聯(lián)系顯示生活，體現(xiàn)時代特征，反映社會新發(fā)展、科技新成果。小學英語學科需跨越學科，跨越傳統(tǒng)，關注學生核心素養(yǎng)，體現(xiàn)課堂的基礎性、整合性、應用性和創(chuàng)新性。本次教研活動將踐行新課標，落實新課程，構建新課堂。</p> <p class="ql-block"> 本次教研活動，我們共聆聽了兩節(jié)精彩紛呈的研討展示課。分別是由洪山小學鄒麗娟老師帶來的五年級下冊 Unit 1 A phone call以及來自湖畔小學的張鳴芳老師帶來的四年級下冊 Unit 5 School life。兩節(jié)研討展示課結束后，兩位老師分別對自己的課進行了闡述和小結，與老師們分享了她們的設計思路、亮點以及可以改進的地方。</p> <p class="ql-block"> 隨后洪山小學的舒丹老師與大家分享了她的聽課感受：今天的兩節(jié)精彩的研討展示課有以下幾點是非常值得我們學習的。第一，整內(nèi)容。當我們拿到一個教學內(nèi)容的時候，首先要對它進行整合，包括單元內(nèi)的整合，學段的整合，課內(nèi)外的整合以及跨學科間的整合。內(nèi)容的整合非常重要。今天的兩節(jié)課，兩位老師都做到了對教學內(nèi)容的整合。她們的眼光不僅僅放在課本的教學內(nèi)容上，而是延伸到了歷史和科學方面，對教材內(nèi)容進行了課內(nèi)外以及跨學科的整合。第二，立結構。兩位老師在開課之初，學習理解層面就已經(jīng)拿出了整節(jié)課的學生的語言框架。隨后不斷的完善補充，逐漸擴大。語言結構明確清晰，在實踐運用和遷移創(chuàng)新方面不斷地豐富和拓展課程的語言結構。第三，用語言。兩位老師在他們的課堂上都明顯的在引導學生用語言做事情。不斷貫徹英語學習活動觀。第四，挖主題。兩位老師的課都非常好的體現(xiàn)了課程育人價值。鄒麗娟老師的課程育人價值在于手機的變化體現(xiàn)的就是科技的變化，科技的變化會讓我們的生活變得更加便捷。第2節(jié)張老師的課的育人價值體現(xiàn)在校服的變化是與時代的發(fā)展和國家的強大密切相關的。</p> <p class="ql-block"> 最后，區(qū)教研員周俊芳老師對兩節(jié)課進行了專家點評。周老師說到在主題意義引領下的小學英語教學中，主題意義的來源就需要老師們深入的去讀教材、深入的去研讀課標，從教材和課標中去提煉教學內(nèi)容的主題。從鄒麗娟老師的課中，我們不僅僅看到了手機的變化，也看到了科技的不斷變化。從張老師的課中，我們不僅僅看到了校服的變化更看到了時代的變遷和國家的逐漸強大！</p> <p class="ql-block">今天的區(qū)英語教研活動圓滿結束，但是我們相信，在我們區(qū)教研員周老師的帶領下，老師們對小學英語教學的探索還將繼續(xù)進行，并更加堅定的走下去，也讓我們一同期待下一次研討活動的到來！</p>