<p class="ql-block"> 有人這樣評(píng)價(jià)繪本閱讀：“繪本的閱讀是高雅的閱讀。精彩的圖畫(huà)，精妙的故事，精巧的設(shè)計(jì)，精美的印刷……繪本閱讀是高尚的閱讀。人與自然的和諧相處，悲憫胸懷，長(zhǎng)情大愛(ài)……像春天的雨露無(wú)聲的滲入孩子的心田。”</p><p class="ql-block"> 2023年3月20日上午，由《以繪本為載體的多元融合式“創(chuàng)意讀寫(xiě)”的研究》課題主持人瓊海市第一小學(xué)小學(xué)高級(jí)教師陳燕妹老師組織課題組成員繼續(xù)展開(kāi)關(guān)于課題推進(jìn)的教學(xué)研討活動(dòng)。本次研討由兩部分組成，第一部分是觀摩課題組成員同課異構(gòu)教學(xué)繪本《春天在哪里》，第二部分是專(zhuān)題研討活動(dòng)。</p> 課例展示 <p class="ql-block"> 第一節(jié)是陳燕妹老師執(zhí)教的《春天在哪里》，這節(jié)課充滿(mǎn)童真、童趣和童心。小小的繪本，帶給孩子一個(gè)愛(ài)的故事，一個(gè)生命的旅程，一個(gè)永不磨滅的希望。課程中通過(guò)夸張可愛(ài)的圖畫(huà)，曲折離奇的故事情節(jié)，濃烈的背景色彩，引導(dǎo)孩子與圖文對(duì)話(huà)，展開(kāi)豐富的想象，使孩子們可以通過(guò)繪本課程來(lái)感受世間的美好，讀懂愛(ài)與被愛(ài)的快樂(lè)！</p> <p class="ql-block"> 第二節(jié)課由陳燕飛老師執(zhí)教，課堂上陳老師立足繪本與說(shuō)話(huà)融合，讓學(xué)生初步領(lǐng)悟繪本的魅力，通過(guò)看、猜、讀、說(shuō)結(jié)合的方式讓學(xué)生對(duì)故事充滿(mǎn)好奇和期待，感受閱讀的快樂(lè)。</p> <p class="ql-block"> 第三節(jié)課由謝妙語(yǔ)老師執(zhí)教。謝老師的課堂獨(dú)具特色，讓學(xué)生閱讀時(shí)眼睛看起來(lái)、腦筋動(dòng)起來(lái)、嘴巴說(shuō)起來(lái)、雙手畫(huà)起來(lái)，讓學(xué)生把所看所想所說(shuō)所畫(huà)都集中體現(xiàn)在繪本上，以繪本為主要評(píng)價(jià)點(diǎn)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的閱讀效果。</p> 交流研討 <p class="ql-block"> “教有所獲，研有所得”，活動(dòng)后，執(zhí)教老師進(jìn)行教學(xué)反思，課題組其他成員積極互動(dòng)評(píng)課，大家從繪本閱讀教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)、教學(xué)的方法與策略、學(xué)生的學(xué)習(xí)效果等多個(gè)角度評(píng)課議課，既提出課例值得學(xué)習(xí)的地方，又提出課堂設(shè)計(jì)中可以進(jìn)一步進(jìn)行打磨的細(xì)節(jié)，做到了資源共享，教學(xué)互助。</p><p class="ql-block"> 此次課題研討活動(dòng)不僅激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣，讓他們?cè)陂喿x繪本時(shí)讀有所悟，讀有所獲，同時(shí)為教師們提供了開(kāi)展繪本深度閱讀的新思路，為下一次活動(dòng)的開(kāi)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。</p>