匠心研讀，潤色教育——第三小學六年級組教師讀書交流會

夢見海

《給教師的100條建議》是前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基的教育著作之一，其中詳細又懇切地對教育工作者們從各個角度全面地提出了關(guān)于教育實施的相關(guān)建議，秉持著“以學治教，以研促教”的教師精神，由楊柳老師主持，六年級組教師參加的讀書交流會如期舉行，教師們共同探討讀書感悟。 　　我組教師認真研讀了著作中的各項建議，體會揣摩“教育理論研究和教育實踐緊密結(jié)合的教育思想”，結(jié)合自己的實際教學工作，淺談了自己的觀點和閱讀感悟。 付海泉老師讀書感悟 　　蘇霍姆林斯基書中說到："在絕大多數(shù)下，數(shù)學教師和語文教師在一節(jié)課上所講的時間，不應超過5至7分鐘。而讓學生通過自己的努力去理解的東西，才能成為他自己的東西，才是他真正地掌握的東西"。這是多么深刻的表述??！新課標同樣也指出學生是學習的主人，教師是學習的組織者、引導者與合作者。學生通過課前質(zhì)疑、讀中釋疑、學后小結(jié)，這樣全程參與，學生主動性、積極性怎能不高呢。我認為，要實現(xiàn)學生學習方式的根本轉(zhuǎn)變，做為教師，就必須學會"放棄"。常說放棄是一種美麗，而教師如果放棄的是一直以來主宰的地位，我想這也是一種美麗。 王蕾老師讀書感悟 　　讀書是一種學習的過程，一本書就是一個故事，一個故事敘述了一段人生，俗話說“讀萬卷書，行萬里路”說的就是這個道理。書，是人類必不可少的精神支柱。在別人眼里，它卻是比精神支柱還要寶貴的東西，就像高爾基先生，他曾經(jīng)說過:“書是人類進步的階梯”，可見，書就是最寶貴的東西。 王宗華老師讀書感悟 　　讀是一種文字意境的再現(xiàn)，是影視作品里不能展現(xiàn)的獨特表現(xiàn)方式。通過讀，我們可以在頭腦中結(jié)合自己的經(jīng)驗，更好的再現(xiàn)情節(jié)，這也是理解的最高境界。而與此同時，我們也鍛煉了自己的想象力。一日讀書一日功，一日不讀十日空。為了自己生活的充實，有什么理由不讀書呢？ 代云雪老師讀書感悟 　　《給教師的100條建議》是一本神奇的書，只要用心研讀，你會發(fā)現(xiàn)，在教學上遇到的許多問題與困惑，都可以在其中找到答案，而蘇霍姆林斯給教師的一些建議與思考，也值得我們反復閱讀與推敲。書中有一段話，我感觸很深:課堂得令人感興趣，意味著學生在學習和思考的同時，還感到興奮和激動，對發(fā)現(xiàn)的真理不僅詫異，有時甚至驚訝，意識到和感覺到自己的智力，體會到創(chuàng)造的愉快，為人的智慧和意志的偉大而自豪。讓課程變得有趣，最大限度地調(diào)動學生興趣，激發(fā)學生潛能，是上好一節(jié)課的關(guān)鍵所在。 李佳楠老師讀書感悟 　　在小學里，你要教會所有的兒童這樣閱讀:在閱讀的同時能夠思考，在思考的同時能夠閱讀。必須是使閱讀能達到這樣一種自動化的程度，即用視覺和意識來感知所讀材料的能力要大大地超過出聲讀的能力。前一種能力超過后一種能力的程度越大，學生在閱讀時進行思考的能力就越精細，而這一點正是順利的學習和整個智力發(fā)展的極其重要的條件?！边@段文字講述了閱讀的方法及其重要性，其實在多年的教學實踐中，我們也越來越意識到學生形成良好的閱讀習慣會促進學生的智力發(fā)展。 褚金燕老師讀書感悟 　　“吹滅讀書燈，一身都是月”，它的原意是：讀書的人，在準備睡覺的時候，夜已深了，將燈吹滅后，就只有月亮相伴了。現(xiàn)在被很多愛好讀書的人引用來，形容讀書刻苦，也反映出一種讀千萬孤獨，悟萬千寧靜的讀書意境。我們之所以要多讀書，多受教育，就是當看到湖面上有一群飛鳥時，我們能吟通說出：落霞與孤蝥齊飛，秋水共長天一色;當看到碩果累累的柿子樹時，我們會默念到：柿葉翻紅霜景秋，碧天如水倚紅樓。蘇軾說：腹有詩書氣自華，冰心說，讀書好，好讀書，讀好書。三毛說：書讀多了，容顏自然改變，在氣質(zhì)里，在談吐上，在胸襟的無涯，當然也可以顯露在文字和生活里。 田成成老師讀書感悟 　　《給教師的100條建議》中說，讓學生們把你所教的學科看作是最感興趣的學科，讓盡量多的少年像向往幸福一樣，幻想著在你所教的這門學科領(lǐng)域里有所創(chuàng)造，做到這一點是你應當引以為榮的事。如果學生有了一門喜愛的學科，那么你不必為他沒有在所有各科上取得五分而不安。有經(jīng)驗的教師都在努力做到這一點，在他的學生熱愛的那門學科方面，教師知道的東西要比教學大綱要求的多10~20倍。讓我們大家通過自己的努力，都成為優(yōu)秀的教師，爭取更多學生熱愛你的學科！ 王秀梅老師讀書感悟 　　在這本書的第二頁中我對提到的分層教學和分層作業(yè)很感興趣。作為教育者，我們是否在平時的教學中做到了教育的公平?是否做到了關(guān)愛每一位孩子?特別是弱勢群體。學生再幼稚，也有他的個人思想和感情，有他獨特的思維和心靈，我們應該多一份關(guān)愛，多灑一份陽光，給那些“茫然”的“后進生”。蘇霍姆林斯基提到，對于那些“學習困難”的學生，應走到這些學生的跟前去，看看他們遇到什么困難，提出專門為他們準備好的作業(yè)題。讓不同的學生有不同的收獲。 張燕老師讀書感悟 　　可以把教學和教育的所有規(guī)律性都機械地運用到他身上的那種抽象的學生是不存在的。也不存在什么對所有學生都一律適用的在學習上取得成就的先決條件。學習上的成就這個概念本身就是一種相對的東西：對一個學生來說，“五分”是成就的標志，而對另一個學生來說,“三分”就是了不起的成就。教師要善于確定:每一個學生在此刻能夠做到什么程度，如何使他的智力才能得到進一步的發(fā)展，-一這是教育技巧的一個非常重要的因素。 王靜老師讀書感悟 　　閑暇之余，我潛心研讀了蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》，高深的理念與真實的實踐，讓我醍醐灌頂，受益匪淺。其中有一點：“允許孩子之間有差距，做一位有寬容心的老師?！弊屛腋惺茴H深?！霸趯W校里，教師不應該“一視同仁”，尤其是在腦力勞動的領(lǐng)域里，對兒童要個別對待。兒童從事腦力勞動所需要的力量，也是像這樣各不相同的”。讀到這我不禁感慨我們所有教師都知道個體是有差異的，不同的學生他的特質(zhì)是不一樣的，所有的學生不可能做到同樣好，但往往我們還是用同樣的標準去衡量所有的學生，不容許有學生離開這個標準太遠?，F(xiàn)在我知道，我們應該容許孩子之間有差距，但這不意味著我會放棄那些學生，相反我要盡所能縮短這種差距。首先，我要告訴這些孩子："你們行?！币獮樗麄冋一刈孕牌浯?，我要給他們更多的關(guān)愛。讓他們快樂的學習，健康地成長；最后，我要時刻提醒自己做一位因材施教的老師。 張雪娟老師讀書感悟 　　“士大夫三日不讀書，則義理不交于胸中，便覺言語無味，面目可憎”，可見讀書的重要性和必要性。作為我們青年教師來說，要給學生一杯水，教師自己首先得有一桶水，這就要求我們每天不斷地閱讀，還要有目的、有計劃的閱讀，邊讀書邊思考。豐富自己的知識，擴寬自己的知識面，博學多才，不斷更新自己的教育理念與時俱進，始終站在知識的最前沿，從書中汲取智慧，完善自己，并且要將好的教育方法教育理念靈活的運用到實際的教學當中去，在學中教，在教中學，這樣學生才會“親其師信其道”，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的綜合素質(zhì)。通過不斷閱讀，我們的知識儲備不斷增加，我們的教育目標也就不在停留在簡單的教教材，而是更多的去關(guān)注學生，注重學生的思維發(fā)展。因此，對于我們現(xiàn)在來說，最重要的就是讀書、讀書、再讀書。讓我們的歷史學科真正做到“讓歷史照亮現(xiàn)實，讓人文充滿課堂”。 吳然老師讀書感悟 　　蘇霍姆斯基認為,兒童對教師的信任是一朵嬌嫩的花兒,我們要向愛護寶貴的財富一樣愛護這朵嬌嫩的花兒。兒童信任我們,因為我們是教師,是人性的榜樣。我們必須嚴格地、堅持地關(guān)心兒童,毫不妥協(xié)地反對我們的教育工作中那種對兒童漠不關(guān)心、冷酷無情的現(xiàn)象。教育的秘訣就是:只有教師關(guān)心學生的人的尊嚴感,才能使學生通過學習而受到教育。每次打開蘇姆霍林斯基,每次細讀蘇姆霍林斯基,每次重讀蘇姆霍林斯基,總是為之懺然心動,總是不時地被震撼。教育是一本無窮盡的大書,需要老師一點一點去書寫,去填充,而在這條路上我們并不孤單,有著眾多的同行者,更重要的是有著一群在求學道路上努力的學生和我們共同前進。 古人云:“開卷有益”。常讀書、常思考,會使我們善于對自己的教育教學做出嚴格的反省,不會害怕正視自己的短處,反會努力尋找補救的途徑。正如蘇霍姆林斯基所告誡教師們的那樣:“成功的歡樂是一種巨大的情緒力量,它可以促進兒童好好學習的愿望。請你注意,無論如何不要使這種內(nèi)在的力量消失。缺少這種力量,教育上的任何巧妙措施都是無濟于事的?！彼宰屛覀円黄鸪谅谧x書的歡樂中。路漫漫雖遠兮,我一定窮盡自己一生去求索。 　　各位教師分享了讀書體會和感悟后，王志杰主任對活動進行總結(jié)。 　　一百條建議，猶如一百個法寶，似陽光，如雨露，滋潤著教師們求知若渴的心田。從這本書中，我們可以讀出人生哲理，教育智慧；更多的是心靈的共鳴、靈魂的回音。作為教師，此書讓我們感動，更讓我們深思。愿我們一直保持著那份教育初心，在教育的道路上不斷探索，砥礪前行！ 編輯：楊柳審核：