<p class="ql-block"> “教而不研則愚，研而不教則虛”。為了更好提升教師的語文課堂教學水平，切實提高教師的教育教學能力，10月17日，聊城市實驗小學舉行了語文學科第二次大教研活動。我校全體語文教師參加此次活動。</p> <p class="ql-block"> 會議第一環(huán)節(jié)，由教務處副主任李玉晶介紹了“分享式教學”的課堂改革方面所作的努力和一些成功的經驗。李主任在匯報中就“什么是分享式教學？分享式教學的小組建設”“小組分享與表達實施流程”“學生匯報交流語言模板”等問題進行闡述和剖析，令我等參會人員受益匪淺。</p> <p class="ql-block"> 第二環(huán)節(jié)，由程廣帥老師就“第九屆小學語文教師素養(yǎng)展示活動”觀摩心得進行分享。</p><p class="ql-block"> 她細致入微地講述了南京之行培訓中所學所思所感。參賽選手朗讀展示、書寫展示、知識素養(yǎng)現(xiàn)場答題、才藝表演及課堂教學展示，不僅考驗教師的教學能力，更考驗教師的綜合素養(yǎng)。</p><p class="ql-block"> 同時，程老師講述了部編版教材崔巒主編給教師的建議：1.教師要讀懂新課標，特別是學習任務群背后的需求，推動學生進行深度學習。2.通過課程內容組織呈現(xiàn)形式的變革，克服教育的僵化、碎片化，實現(xiàn)語文教學的轉型。不片面追求“大”，注重關聯(lián)，結構化。3.避免過于形式化的、表演形式的課堂，課堂最終還是要回歸本真自然的課堂。</p> <p class="ql-block"> 隨后，語文學科主任邢長新就兩場匯報給予肯定并作總結。她指出，<span style="font-size:18px;">教育的本質是啟發(fā)，教師重點要教學生學會學習、學會思考，而不僅僅是教授學科知識。語</span>文學習要轉變教學形式，將分享式教學融入課堂，敢于放手，引導學生進行獨立思考，引導學生認真傾聽他人發(fā)言。在小組分享中，能取長補短，學習他人的經驗，也能在知識的辯論過程中加深對知識的理解。</p> <p class="ql-block"> 活動最后，副校長徐紅蕾作教研總結。她結合中考形式，提出語文學習中特別注重閱讀的訓練，增加閱讀量，提高閱讀速度，朗讀讀出畫面感。引導學生深入閱讀，閱讀要重感悟、鑒賞、表達和交流，要加強語言文字的運用。</p><p class="ql-block"> 教師要不斷學習新知識新思想，錘煉自己的教學水平 ，在實施大單元教學模式的同時，踏踏實實教學，返璞歸真，追求守正初心，回歸真自然的課堂。</p> <p class="ql-block"> 本次學習活動非常及時有效，老師們對于今后如何基于新課標引領下的大單元備課和分享式教學有了更加清晰的認識，在以后的教學中我們會認真研究新課標，不斷摸索和實踐，優(yōu)化教學資源，精心落實教學設計，只有學好新課標、理清思路，才可以更好地指導今后的教學工作。</p><p class="ql-block">美篇制作：吳云霞</p><p class="ql-block">審核：徐紅蕾 邢長新</p>